部编版三年级语文下册 1《古诗三首》（教案）

-1-部编版三年级语文下册1《古诗三首》（教案）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《古诗三首》为主题，结合三年级学生的认知水平和兴趣特点，采用情境导入、小组合作、拓展延伸等方法，引导学生深入理解古诗的意境，体会古诗的美。通过反复朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美，培养对传统文化的热爱。核心素养目标培养学生对古典文化的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知；增强文化自信，理解诗人情感，培养审美情趣；发展合作学习能力，通过小组讨论，提高语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗的基本内容，包括诗人的情感和意象；

②通过朗读和背诵，体会古诗的韵律美和意境美；

③运用想象力和联想，描绘古诗中的画面。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的深层文化内涵和哲理；

②感受古代诗人的情感表达方式，体会其独特的艺术魅力；

③在小组合作中，培养学生的沟通能力和批判性思维，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《古诗三首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗图片、背景音乐以及与古诗相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示古诗内容、诗句翻译和课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习，并确保教室环境安静适宜。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与古诗相关的音乐，引导学生进入诗歌的氛围。

-回顾旧知：提问学生已学过的古诗类型，如五言绝句、七言绝句等，复习诗歌的基本格式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《古诗三首》的作者及其背景，激发学生对诗人的兴趣。

-详细讲解每首诗的内容，引导学生理解诗中的意象和情感。

-分析诗句中的关键词汇，解释其含义和用法。

-举例说明：

-以《静夜思》为例，讲解“床前明月光，疑是地上霜”中的意境和情感。

-以《春晓》为例，分析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的对比手法。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述诗句的意义。

-进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生尝试默写《古诗三首》中的诗句，巩固记忆。

-设计填空题，让学生根据诗句内容填写缺失的字词。

-教师指导：

-对学生的默写和填空进行个别辅导，纠正错误。

-鼓励学生分享自己的理解和感受，给予积极的反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍与古诗相关的文化知识，如古代诗歌的发展历程、诗人的生平故事等。

-鼓励学生课后收集自己喜欢的古诗，进行阅读和分享。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调古诗的理解和欣赏方法。

-引导学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行深入阅读和分析。

-安排课后背诵任务，要求学生背诵《古诗三首》中的一首诗。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解古诗的内涵，培养他们的审美能力和文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选择其中与《古诗三首》风格相近的诗歌，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》：介绍宋词的基本特点，推荐如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《如梦令》等，让学生了解宋词的细腻情感。

-《中国古代诗歌欣赏》：选取适合三年级学生阅读的诗歌作品，如《江南春》、《悯农》等，通过欣赏这些诗歌，加深对中国古典诗歌的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的古诗选本，进行自主阅读，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

-组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们模仿古诗的风格，创作自己的诗歌作品。

-设计“古诗知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习古诗知识，提高对古诗的兴趣。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，尝试用诗歌的形式表达自己的情感和感受。

-鼓励学生参与“古诗朗诵会”，通过朗诵，提升对古诗的理解和表达能力。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解古代诗人的生活环境和创作背景，增强对古诗文化的认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及朗读、背诵的准确性。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够理解并运用所学知识进行思考和表达。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、表达能力和对古诗内容的理解深度。通过展示小组讨论的成果，如诗歌复述、角色扮演等，了解学生的互动和沟通能力。

3.随堂测试：设计简单的选择题、填空题和简答题，检验学生对古诗内容的记忆和理解。根据测试结果，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和随堂测试结果，给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的障碍。通过评价与反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-《唐诗三百首》中的其他作品，如《登高》、《望岳》等，让学生进一步了解唐代诗人的豪放与激情。

-《宋词三百首》中的经典词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，引导学生感受宋词的婉约与深邃。

-古代诗歌的背景资料，如《唐诗之路》、《宋词之韵》等书籍或视频，帮助学生了解诗歌产生的时代背景和诗人生平。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，通过阅读了解不同诗人的风格和情感。

-学生可以选择自己感兴趣的诗歌进行深入研究和赏析，撰写读书笔记或心得体会。

-教师可推荐一些与古诗相关的网站或APP，如“古诗文网”、“诗词达人”等，让学生通过数字化手段进行学习和交流。

-鼓励学生参与家庭诗歌朗诵会，与家人分享自己的阅读体验和感受。

-安排学生进行诗歌创作，尝试模仿所学诗人的风格，创作自己的诗歌作品。

-教师将定期组织诗歌分享会，让学生展示自己的学习成果，促进交流和互动。

-对于有疑问的学生，教师将提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能在拓展学习中有所收获。板书设计①本文重点知识点：

①古诗三首的作者及简介

②每首诗的主题和情感

③诗歌中的意象和修辞手法

②关键词：

①《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”

②《春晓》中的“春眠不觉晓