Unit 1TravelReading（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

UnitlTravelReading（教学设计）-《英语•基础模块

（下册）》（语文版）

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

UnitlTrovcIRcoding（教学设计）《英语・基础模块（下册）》（语文版）

及章节名

称）

本节课的主要教学内容为《英语•基础模块（下册）》中的UnitlTravel

Reading部分。该部分主要介绍了不同国家的旅游胜地，包括英国的伦敦、

法国的巴黎、美国的纽约等。通过阅读文章，学生可以了解这些国家的文

教学内容分化、历史和旅游景点。此外，本节课还将教授学生如何使用英语描述旅行

经历和表达旅游喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英

析语的基础语法、词汇和阅读理解技巧。通过对UnitlTravelReading部分的

学习，学生可•以将在之前学到的知识应用到实际场景中，如描述旅行经

历、表达旅游喜好等。同时，通过阅读关于不同国家旅游胜地的文章，学

生可以拓宽视野，增长见识，提高阅读理解能力。

核

心

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化.意识、思维品质和学习能力.通过

学习UnitlTravelReading部分，学生将提高自己的语言能力，包括听、说、读、写

素四个方面。他们将能够用英语描述旅行经历、表达旅游喜好，并能够理解和运用文

章中的关键词汇和语法结构。同时，学生将增强自己的文化意识，了解不同国家的

文化、历史和旅游景点，拓宽自己的国际视野。此外，学生还将培养自己的思维品

养质，通过分析文章内容、讨论和交流，提高自己的批判性思维和问题解决能力.最

后，学生将提升自己的学习能力，通过自主阅读、合作学习和探究学习，培养自己

的学习策略和习惯。

目

标

1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：本节课的重点是掌握与旅游相关的核心词汇和短

教学难点与

语，如"touristdestination">"landmark\"culturalheritage"等。学生需要

能够正确使用这些词汇描述旅行经历和表达旅游喜好。

重占

-阅读理解技巧的运用：学生需要通过阅读文章，理解不同国家的旅游胜地

的描述和文化背景，提高阅读理解能力，

-口语表达能力的提升：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，练习使用

英语描述旅行经历和推荐旅游地点，从而提高口语表达能力。

2.教学难点：

-新词汇的掌握：对于一些旅游相关的新词汇,in,,souvenir'\"scenicspot"

等，学生可能不太熟悉，需要通过例句和实践活动来帮助学生理解和记

忆。

-语法结构的运用：本节课中涉及到一些复杂的语法结构，如现在分词作定

语、过去分词作形容词等，学生需要通过实例和练习来掌握这些语法结构

的正确使用V

-文化差异的理解：文章中介绍了不同国家的旅游胜地，学生需要理解并尊

重不同文化的差异，培养自己的文化意识。

1.教材：确保每位学生都有《英语•基础模块（下册）》教材，以便于学生

跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与Unit1TravelReading部分相关的图片、图表和视频等

教学资源准

多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

备

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行

小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行角色扮演等活

动，以提高口语表达能力。

1.导入（5分钟）

同学们，大家好!今天我们将学习Unit1TravelReading部分,通过阅读关

于不同国家旅游胜地的文章，不仅可以拓宽视野，还能提高英语阅读理解

能力。现在，请同学们翻到教材第34页，开始阅读文章。

2.阅读理解（15分钟）

（1）快速阅读：请同学们快速阅读文章，了解文章大意，并回答以下问

题：文章主要介绍了哪些国家的旅游胜地？这些地方有哪些特点？

（2）细节理解：请同学们再次阅读文章，找由描述每个旅游胜地的关键词

汇和短语，并尝试用自己的话简要描述这些地方。

3.词汇学习（10分钟）

（1）同学们，我们来学习一些与旅游相关的核心词汇和短语。请大家注意

听讲，并跟随老师一起朗读和书写。

教学过程（2）老师会给出•些例句，请大家跟读并模仿，确保能够正确使用这些词

汇和短语。

4.语法讲解（10分钟）

（1）同学们，现在我们来讲解一下文章中出现的一些复杂语法结构，如现

在分词作定语、过去分词作形容词等。

（2）老师会通过实例进行讲解，并请大家跟随老师一起完成一些练习题，

确保大家对这些语法结构有清晰的认识和掌握。

5.文化差异探讨（10分钟）

（1）同学们，我们来讨论一下文章中提到的不同国家的旅游胜地。请大家

谈谈自己对这些地方的看法，以及自己最喜欢的旅游地点。

（2）在讨论过程中，请注意尊重不同文化的差异，培养自己的文化意识。

6.小组活动（15分钟）

（1）同学们，现在我们来进行小组活现。请大家以小组为单位，讨论并完

成以下任务：

a.选择一个你们感兴趣的旅游地点，用英语描述其特点和吸引力。

b.讨论并总结文章中提到的旅游胜地的共同点和不同点。

（2）老师会巡回指导，并给予每个小组一定的反馈和建议。

7.总结与作业布置（5分钟）

同学们，我们今天学习了Unit[TravelReading部分,通过阅读文章,我们

了解了不同国家的旅游胜地，学习了与旅游相关的核心词汇和短语，并掌

握了文章中的一些复杂语法结构。希望大家能够认真完成作业，巩固所学

知识V

作业：

（1）复习文章内容，巩固所学词汇和短语。

（2）写一篇短文，描述自己最喜欢的旅游地点，并简要介绍其特点和吸引

力。

1.同学们可以阅读一些与旅游相关的英语文章或书籍，如《国家地理旅游

杂志》等，以提高自己的阅读理解能力和扩大知识面。

2.鼓励同学们进行课后自主学习和探究，可以尝试查找一些关于旅游的英

语网站或博客，如TripAdvisorsLonelyPlanet等,了解不同国家的旅游胜

地和旅行攻略。

3.同学们可以参加一些英语角或旅游爱好者社团，与其他同学或成员分享

自己的旅行经历和心得，提高口语表达能力和交流能力。

4.针对本节课学习的内容，同学们可以尝试进行一些实地考察或旅游活

动，亲自体验不同地方的旅游景点和文化特色，并将自己的感受和观察用

拓展与延伸英语记录下来。

5.鼓励同学们进行创意写作，可以尝试编写一篇关于自己旅行经历的短故

事或旅游博客，提高写作能力和表达能力。

6.同学们可以利用网络资源，如YouTube.Tumblr等，寻找一些关于旅游

的英语视频或图片，欣赏并学习具中的英语表达和描述方式。

7.针对本节课学习的内容，同学们可以进行一些小组项目或研究，如制作

•份关于某个旅游胜地的宣传册或PPT,提高团队合作能力和公共演讲能

力。

8.鼓励同学们参加一些英语演讲比赛或旅游知识竞赛，以提高自己的英语

水平和竞争能力。

1.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了Unit1TravelReading部分的内容，学习了与

课

旅游相关的核心词汇和短语，并掌握了文章中的一些复杂语法结构。大家能够通过

堂

阅读文章，了解不同国家的旅游胜地，提高了阅读理解能力。同时，在小组活动

小

中，大家能够积极讨论，表达自己的观点，提高了口语表达能力和团队合作能力。

结

希望大家能够继续努力，将所学知识运用到实际中。

2.当堂检测

当

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一次当堂检测。请同学们认

堂

真作答，确保书写工整、答案准确。检测题目包括以下几个部分：

检

（1）词汇填空：根据文章内容，填入适当的词汇或短语。

测

（2）阅读理解：回答关于文章内容的问题，包括细节理解和推理判断。

（3）语法练习：运用本节课学习的语法结构，完成相关的填空、改写或翻译题目。

（4）口语表达：杈据题目要求，用英语描述一个旅游地点，并简要介绍其特点和吸

引力。

（5）小组讨论：与同桌或小组成员一起，讨论并总结本节课学习的旅游胜地的共同

点和不同点。

检测结束后，老师会进行批改和反馈，向大家讲解正确答案和解题思路，帮助大家

巩固所学知识。希望大家能够通过这次检测，进一步提高自己的英语水平。

教学反思与改进

今天教学Unit1TravelReading的感觉总体来说是积极的，但我也意识到了一些需要改进的

地方。

首先，我发现学生在阅读理解方面还存在一些困难。虽然他们在词汇填空和阅读理解题目

上努力作答，但他们有时无法准确理解文章中的细节和推理判断题目。因此，我需要找到

更多的方法来提高他们的阅读理解能力。我可以考虑在课堂上更多地使用图表和图像来辅

助教学，帮助学生更好地理解文章内容。

其次，学生在语法练习方面也遇到了一些挑战。他们电于如何正确使用现在分词作定语和

过去分词作形容诃等语法结构还不够熟练。为了帮助他们更好地掌握这些语法结构，我可

以在课堂上提供更多的练习机会，并给予他们个性化的指导和反馈。

此外，我也注意到学生在小组活动中参与度不够高。有些学生在一开始就显得有些沉默寡

言，不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以考虑在小组活动中设置更多

的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。例如，我可以让学生进行角色扮演，模拟

旅游推荐的场景，这样他们就可以更自然地使用英语进行交流。

最后，我还需要在教学资源方面做出一些改进。虽然我准备了一些多媒体资源，但我发现

学生们对于图像和视频的兴趣比文字要大得多。因此，我可以在未来的教学中更多地使用

图像和视频资源，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

①快速阅读文章，了解文章大意。

②细读文章，找出描述旅游胜地的关键词汇和短语。

③分析文章结构，理解作者的的观点和态度。

2.词汇学习

①学习与旅游相关的核心词汇和短语,如"touristdestination"、"landmark"、

内"culturalheritage"等。

容②通过例句和实践活动，帮助学生理解和记忆新词汇。

逻3.语法讲解

辑①讲解现在分词作定语、过去分词作形容词等语法结构。

关（2）通过实例和练习，让学生掌握这些语法结构的正确使用。

系4.文化差异探讨

①讨论不同国家的旅游胜地，了解各地的文化、历史和旅游景点。

②培养学生的文化意识，尊重不同文化的差异。

5.小组活动

①小组讨论，分享自己的旅行经历和心得。

②合作完成任务，如编写旅游推荐短文。

6.课堂小结与当堂检测

①总结本节课学习的旅游胜地的共同点和不同点。

（2）进行当堂检测，检验学生对本节课内容的掌握程度。

板书设计：

①阅读理解技巧：快速阅读-细读■■分析结构

②词汇学习：旅游相关词汇和短语

③语法讲解：现在分词作定语、过去分词作形容词

④文化差异探讨：讨论旅游胜地，培养文化意识

⑤小组活动：讨论，合作完成任务

⑥课堂小结与当堂检测：总结旅游胜地共同点，进行检测

1.词汇填空

例题：根据文章内容，填入适当的词汇或短语。

答案：traveler'sdestination,historicsites,culturalheritage,famouslandmarks,

breathtakingscenery

2.选择题

例题：选出文章中描述的旅游胜地的正确信息。

答案：C（正确信息是：巴黎是法国的首都，拥有著名的埃菲尔铁塔和卢浮宫。）

3.描述题

例题：用英语描述一个旅游地点，并简要介绍其特点和吸引力。

重答案：示例：OneofmyfavoritetouristdestinationsistheGreatWallofChina.Itis

点knownasoneofthegreatestwonder