2.1“逻辑”的多种含义 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.思维的含义？什么是感性认识、理性认识？2.思维方式的★类型及意义

3.思维的特征：①差异性（个性）②★思维的共同特征（共性）3.思维与实践的关系4.★思维的多种形态有哪些？其划分标准和含义是什么？5.思维的基本形态是什么？各自含义？6.★抽象思维的基本形式和特征是什么？

★形象思维的基本形式和特征是什么？7.抽象思维和形象思维的关系是怎样的？第一课走进思维世界

抽象思维

形象思维区别★含义以概念、判断、推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。在感觉、知觉和表象（感性认识）的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。★基本单元概念感性形象★思维形式概念、判断、推理等联想、想象和幻想等★主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性★功能和作用揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律联系①思维的两种基本形态②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。③抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系（形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维）思维的基本形态复习巩固提高P7第二课把握逻辑要义2.1“逻辑”的多种含义一“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学二1.”逻辑“的4种含义？P8-12.★什么是狭义、广义的逻辑学（重点）？两者关系？P8-23.★什么是推理的形式结构？形式逻辑的核心任务是什么？P9-14.什么是论证和论辩？P9-25.学习形式逻辑的意义是什么（★正确思维的必要条件）？P9-3自主学习P7-9的内容，完成下列问题并勾画标注。【问题导学】一、“逻辑”的不同用法第一目1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。指逻辑学这门学问指逻辑学这门学问指规律，即学习的规律指逻辑规律与规则指思维方法指逻辑规律与规则【探究与分享：P8页】1、逻辑的四种含义和研究对象主要含义范围举例

①规律②逻辑规律与规则（思维规律）③认识问题的某种思维方法④逻辑学所有科学的研究对象★逻辑学的研究对象作为一门学科的逻辑学“学一点逻辑是有好处的”

“说话写文章要合乎逻辑”“霸权主义逻辑、诡辩家逻辑”“遵循历史发展的逻辑”一“逻辑”的不同用法“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：(1)作为规律的逻辑：是客观事物变化发展的规律（存在于任何领域）

(2)作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的一系列规范。符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式。（特指思维领域，常与“合乎、遵循”搭配，都是对的）

(3)作为思维方法的逻辑，指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点（具体化、生活化，多见于具体方法，有对错之分）

⑷逻辑学是指逻辑学这门学问——逻辑知识和逻辑学问，作为一门学科的逻辑学。

2.“逻辑”各种含义的具体用法例：“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑（规律），也是市场竞争的逻辑（规律）。”例：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“说话写文章要合乎逻辑“——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。例：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的强盗逻辑。”

例：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”知识归纳：“逻辑”不同含义的不同用法主要含义范围用法①与“规律”同义所有科学的研究对象②逻辑规律与规则，思维规律★逻辑学的研究对象③某种思维方法；某种理论、观点④逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究将这种规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。也就是说，符合逻辑规律和规则的思维又称为逻辑思维。第二种和第三种意义上的逻辑都是作为学科的“逻辑”研究的对象。逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的3、逻辑四种用法之间的关系（逻辑学研究对象与目的）P8-2①规律④逻辑学②逻辑规律与规则③思维方法研究对象研究目的为把握规律服务（1）逻辑学（第四种用法）是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。（2）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。一“逻辑”的不同用法第二、三种意义上的“逻辑”都是作为学问的“逻辑”的研究对象“虽说马克思没有留下逻辑”，但他遗留下《资本论》的“逻辑”，对此理解解正确的是(

)A.前一个“逻辑”是指某种理论观点；后一个“逻辑”见点是指逻辑学B.前一个“逻辑”是指逻辑学；后一个“逻辑”是指某种理论观点C.前一个“逻辑”是指客观规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点D.前一个“逻辑”是指思维规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点B【牛刀小试】解题技巧在做题时根据对具体情境的分析来判定“逻辑”一词的具体含义。解题时可以采用代入法，尝试把“逻辑”的具体含义代入到题干的具体论断中，检验是否合理。二、狭义逻辑学与广义逻辑学第二目广义、狭义逻辑学的关系：P9末段学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。1、逻辑学的含义P8末段二狭义逻辑学与广义逻辑学逻辑学★广义逻辑学★狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律（形式结构）研究辩证思维中的规律、规则与方法（从抽象的思维内容方面研究思维规律）研究思维规律与方法的学问我们学习《逻辑与思维》的重点：1.形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）；2.辩证逻辑的思维方法（第三单元）。我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。

逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。

——列宁思考回答：你是如何理解这句伟人名言的？阅读课本P8相关链接，思考：逻辑学是如何产生的？

这句话意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践，形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，逻辑学是在……客观实践基础上形成……思考、反思的结果。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。二狭义逻辑学与广义逻辑学2、思维的形式结构概念、判断、推理用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断。所有“金属”都是“导电的”所有“事物”都是“变化发展的”形式结构：所有......都是……（概念）（概念）（概念）（概念）所有金属都是导电的。所有事物都是变化发展的。结合教材思考：这两个判断分别是由哪两个概念构成的？两个判断有何相同点？概念在这两个判断中的联系方式相同吗？是什么样的联系方式？别名：思维的形式、思维的逻辑形式、逻辑形式P9”示例评析”3、形式逻辑特别关注推理问题P9一段（1）★推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（2）★推理的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构（即：不同思维形式之间的联系方式）。见P9示例评析（3）★形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。二狭义逻辑学与广义逻辑学探究与分享❊两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。小芳

所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。

所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。小明小明的推理:

所有

马

都是

动物，（大前提）

所有

白马

都是

马，（小前提）

所以，所有

白马

都是

动物。（结论）结论：真小明推理的逻辑形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的内容是真实的，推理的形式有效（符合三段论推理规则）。所以小明的推理是正确的。形式结构一致，推理形式有效小芳的推理：

所有马都是动物，（大前提）

所有牛都不是马，（小前提）所以，所有牛都不是动物。（结论）前提的内容是真实的，

推理的形式无效（不符合三段论推理规则）。小芳的推理是不正确的。形式结构不一致，推理形式无效小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真结论：假小芳推理的逻辑形式是：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。P9-3★总结（补充）：

推理结论是否一定为真（有效推理），取决于两个方面

一是前提内容的真实性，

二是形式结构的有效性（符合逻辑规律与规则）。逻辑学相关知识小拓展P49-50（不要求现在全部理解，但可以背下来，今后会用到）【关于三段论推理】

大项：出现在结论中谓项位置的概念（P）

小项：出现在结论中主项位置的概念（S）

中项：只在前提中出现的概念（M）大前提带有大项，小前提带有小项；结论是根据前提推出的新知识【三段论推理规则（部分）】1.一个有效的三段论只能有三个不同的项；

2.中项在前提中至少周延一次；P50

3.在前提中不周延的项在结论中也不得周延（断定反映的全部对象P47）；论证：论辩：阐述自己的观点（论点），并对其加以证明。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证只是“讲出来”）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。（论辩是说服或反驳，包含论证）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。4.推理的日常运用--论证和论辩P9-2补充：论点：你的观点

论据：支持你观点的依据：事实道理

论证：运用论据来证明论点的过程和方法

论题：命题二狭义逻辑学与广义逻辑学要使推理有效，就必须遵循形式逻辑的规律与规则。是正确思维的必要条件

上下两组文字，哪个是论证，哪个是论辩？其论点、论据分别是什么？论点：世界的真正统一性在于它的物质性论据：①自然界是物质的②人类社会是物质的③人的意识是社会的产物论证：一个命题从其他命题推出，其他命题为这个命题为真提供支持论辩：用论证的方法去反驳别人的观点

有观点认为，长江禁渔获得成功要靠政府依法行政。运用政治生活的知识对此观点加以辨析。

①长江禁渔获得成功要靠政府依法行政的合理性？

②长江禁渔获得成功还需要靠什么？

③正确的观点是什么？世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性自然界是物质的人类社会是物质的人的意识是社会的产物5、★学习形式逻辑的意义P9末段学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。二狭义逻辑学与广义逻辑学广义逻辑

辩证逻辑形式逻辑狭义逻辑4学习形式逻辑的意义“逻辑”的多种含义“逻辑”的不同含义及用法狭义逻辑学与广义逻辑学“规律”同义；“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法”，“逻辑学”这门学问。1形式结构2推

理3论证和论辩推理结构：推理结论为真的条件：核心任务：关系（形式逻辑）知识框架图逻辑学逻辑的不同用法广义逻辑学狭义逻辑学核心任务学习的意义与“规律”同义逻辑规律与规则某种思维方法所有科学研究对象研究对象课堂小结1.（2023·浙江高考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以