古诗词诵读《春江花月夜》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

张若虚因这仅存的两首之一《春江花月夜》誉满后世。后人评价它“孤篇压全唐”，闻一多先生更是称它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。如果是在其他时代，尚可理解，可这是诗家辈出，群星璀璨的大唐，单单李白、杜甫两座雄峰就难以跨越。那么《春江花月夜》究竟有怎样的魅力让张若虚获得如此盛誉？今天我们就来解开这个谜团。世人皆知诗仙李白，诗圣杜甫，却不知唐朝还有一位“孤篇盖全唐”的诗人——张若虚。现存的张若虚诗作仅有在《全唐诗》中收集的两首，分别是《春江花月夜》和《代答闺梦还》。活动一第一课时学习目标：

1.诵读诗歌，把握诗歌线索，梳理诗歌层次。

2.把握意象，体味诗歌意境美。

知人论世活动三

张若虚，扬州人,唐代诗人。曾官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中，《春江花月夜》是唐诗中的一株奇葩。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。知人论世诗人创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，诗人漫步江边。他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗。写作背景

初读体会品诗中之韵，感音乐之美滟滟皆似霰

汀

纤尘扁舟

捣衣砧

碣石yànxiànxiānpiāndǎozhēnjiétīng任务1：自由朗诵，用“/”划分朗读节奏，概括押韵特点。春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。滟滟/随波/千万/里，何处/春江/无月/明。江流/宛转/绕/芳甸，月照/花林/皆/似霰。空里/流霜/不觉/飞，汀上/白沙/看/不见。江天/一色/无/纤尘，皎皎/空中/孤/月轮。江畔/何人/初见/月，江月/何年/初照/人。人生/代代/无/穷已，江月/年年/只/相似。不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水。白云/一片/去/悠悠，青枫/浦上/不胜/愁。谁家/今夜/扁舟/子，何处/相思/明月/楼。可怜/楼上/月/徘徊，应照/离人/妆镜台。玉户/帘中/卷/不去，捣衣/砧上/拂/还来。此时/相望/不相/闻，愿逐/月华/流照/君。鸿雁/长飞/光/不度，鱼龙/潜跃/水/成文。昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不还/家。江水/流春/去/欲尽，江潭/落月/复/西斜。斜月/沉沉/藏/海雾，碣石/潇湘/无限/路。不知/乘月/几人/归，落月/摇情/满/江树。明确全诗四句一换韵，一共九韵。每一韵构成一小段。《春江/花月/夜》?如何诵读标题《春江花月夜》？《春江/花/月夜》?《春/江/花/月/夜》？找找整首诗分别出现了几次“春”“江”“花”“月”“夜”？“春”出现4次——全诗的总背景、大的时间范畴；大致是春天的什么时候？“江”出现12次——点明地点是江边；大致是长江的哪一段？“可怜春半不还家”——仲春“春江潮水连海平”——下游“花”出现2次；此时花开得如何？“月”出现15次——全诗的核心；一个月中的何时之月？“夜”出现2次——具体的时间；这一夜长不长？“月照花林皆似霰”——花开正盛“海上明月共潮生”——满月“生”“空中”“西斜”“落月”——满月以月为中心，请根据诗句，说说诗中描写了月的哪四种状态？月生月悬月斜月落春江潮水连海平,海上明月共潮生。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。划分层次一二三月下之景月下之思月下之情春、江、花、月、夜美景的描绘由景引发的对宇宙人生的哲理思考抒写思妇游子的两地相望相思之情。画面美哲理美情感美（1—8句）（9—16句）（17—36句）深度探究合学辩思抓住意象，品画面美意象=物象+思想感情即融合了作者思想感情的物象（景物、事物）称为意象。意境指诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。如：王维的《山居秋暝》中，有空山、明月、清泉、翠竹、浣女、渔舟等意象，这些意象共同勾勒出一幅明丽的画面。小组讨论1.前八句描写了哪些意象？通过对意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？2.诗人是如何描写这些意象的？浩瀚无垠的江绚丽耀眼的花明亮皎洁的月意境：清幽静谧、幽美恬静情感：

美好，兴奋，快乐赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。春江潮水连海平，海上明月共潮生。①很多同学默写时容易把“生”写成“升”，哪个更好？请赏析。

“生”，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。“生”后才能有下一句月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中，呈现了万里阔大的时空。

而“升”显示月已经较高，缺少靠近海平面的那种月光闪耀的感觉。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

②这两句还用了什么手法？请赏析。

“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”这一句不再直接描写月亮。而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，用感受从侧面来营造整体的意境。

将月光比作流霜，而且是空里流动的霜，运用比喻修辞，并由虚变实。白沙跟月光都是白色，反衬出月光是那样的皎洁，是由实入虚。

三，概括表达效果（意境

情感

主旨）这样既写出月光动态美，又营造出清幽静谧，空灵朦胧的意境，体现出作者愉悦

闲适恬淡的心情。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

一，还原画面内容：空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。二，分析并概括手法：如此皎洁纯净的世界引人遐想意象

意境明情

抓意象的特点附着的固定情感动词、形容词、副词想象与联想雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁野旷天低树，江清月近人和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。思考：张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，历来为炼字经典，你认为“生”字妙在何处？诗中的“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮