英语安徽淮北市2026届高三年级第一次质量检测(淮北一模)(1.29-1.30)

淮北市2025届高三第一次质量检测英语参考答案第一部分：听力1—5ABBCB 6—10BAABA 11—15BBCCC 16—20CBCAB第二部分：阅读理解第一节21—25BDACB 26—30ADCDB 31—35DCCBA第二节36—40CFAGD第三部分：语言知识运用第一节41—45ACDBB 46—50DCABD 51—55BCACA第二节56.and 57.whose 58.through/into 59.essentials 60.impressive61.tojoin 62.produced 63.actively 64.focuses/willfocus 65.the第四部分：写作第一节：参考作文DearMr.Green,I’mtrulysorryfortheincorrectdetlsIgaveyouyesterdayaboutEnglishClubactivity.Mycarelessnesswiththeschedulemayhavedisruptedyourplans,andItakefullresponsibilityfortheconfusion.Pleaseallowmetocorrecttheinformation:theactivitywillbeheldthisFriday,15December,from4:30to6:00p.m.inRoom302oftheStudentActivityCenter.Isincerelyhopethismistakehasnotpreventedyoufromattending,andIwouldbehonoredifyoucouldstilljoinus.Yourpresencealwaysenlightensourmembersandenricheseveryconversation.Pleaseacceptmysincereapologies,andletmeknowifyouneedanyfurtherinformation.Yours,LiHua第二节：书面表达参考范文Onthedayofsubmission,Mayahesitatedatthejudges’door.Sherememberedherfather’swords—andwalkedin.Inside,threejudgessatatalongtable.“Title?”awomanasked.“Return,”Mayasdsoftly.Theladysmiled,pressedthe“play”buttononMaya’stinyrecorder,andtheroomfilledwiththesoundofwaves,drumbeats,andseagullcries.Mayaheldherbreath.Whenthemusicended,anotherjudgelookedupandsd,“Thankyou.We’llrememberthis.”Mayanodded,tookbackherrecorder,andwalkedout,heartpoundingbutlighterthanbefore.Finally,itwastimeforthewinnerstobeannounced.Maya’sheartraced.Thejudgessteppedoutwithamicrophoneandsd,“Thirdplace…secondplace…”Eachnamemadethecrowdclap.Thenonejudgepausedandsmiled.“Firstplace—Maya,withReturn!”Thecrowdcheered.Maya’sdadliftedherontothestage.Mayareceivedabigseashellandtookthemicrophone,hervoiceshakingbutclear:“Thankyou,Dad,fortellingmethesongonlyhadtobemine.YoustoodbymewhenIdoubtedmyself,youtaughtmetobebrave,andyoushowedmewhatmattersmost.”Theboatsansweredwithlongwhistles,asiftheseaitselfwereapplauding.部分解析A原文出处https://opportunitiesradar/ustc-international-winter-camp-2026/主题语境人与社会——历史、社会与文化——社会热点问题语篇分析A篇阅读材料一篇典型的大学官方招募公告。文章旨在吸引符合条件的国际学生申请参加2026年中国科学技术大学（USTC）的国际冬令营。主要包括:活动概览：介绍了活动的名称（USTCInternationalWinterCamp2026）、性质（全资助、沉浸式体验）、时间（2025年12月22-31日）和地点（合肥）。目标受众；活动内容；资助详情；申请要求与截止日期等信息。它不仅展示了USTC作为一所顶尖理工科大学的硬实力（科研、学术），更展示了其软实力（包容、资助、关怀），从而构建了一个积极、进取且富有责任感的大学品牌形象，使学生增强国家自信和文化自信。21.B考查细节理解能力，本题考查对申请者要求的内容的理解，需要从选项中找出符合文意的要点。文段中提到“offershighlymotivatedinternationalbachelor’sormaster’sstudentsauniquechancetoengageinawell-knownacademicenvironment.”“Weinvitestudentapplicationsfromaroundtheworld,exceptforthosefromChina.”强调无申请者是国际本科或者硕士生，而且本国的学生是不可以申请的。综合这些信息可知答案是B。22.D考查细节理解能力，匹配具体的资助项目内容。题干关键词scholarship带回原文，通过关键词定位到USTCprovidescomprehensivescholarshipsupportcoveringtravelsubsidies,accommodation,medicalinsurance,andacompetitiveallowance选出正确选项D。23.A考查细节理解能力，要求学生能从语篇中获得有效的信息。根据题干要求，询问申请的方式，可以定位到语篇中最后一句户，ApplynowviaUSTC’sofficialwebsite!可知，是通过线上申请，因此正确答案是A。B原文出处https://gwhatchet/2017/01/17/essay-finding-peace-with-my-body-image/主题语境人与自我——做人与做事——认识自我，丰富自我，完善自我语篇分析B这篇文章主要讲述了早期记忆如何塑造了作者消极的身体意象（BodyImage），以及她试图通过“自我接纳”来重建自信的过程。文章通过具体的叙事手法和心理描写，展示了作者应对焦虑的策略。作者从具体的“四年级询问朋友”这一记忆点切入，延伸到中学时期向朋友证明自己健康的努力，最后上升到成年后对自我接纳的思考。对比了过去“通过体重数字寻求认可”与现在“通过自我接纳建立自信”的不同心态。通过开放对话、身体倾听，重新定义了自信。在充斥着单一审美标准的社交媒体时代，这篇文章具有积极的社会意义。24.C考查细节理解能力，询问作者正与最好的朋友交流之后意识到了什么。根据题干关键词，回到文中“Irealized”定位到第二段的最后Butherresponsedidn’tcomfortme.Sincethen,Ihavebeenvigilantofmybody;IrealizedthatthewayIseemyselfisn’tthesameashowothersseeme.”可知，作者看待自己的方式和别人看待自己的方式是不一样的。25.B本题考查词义猜测和理解的能力，询问“vigilant”在文中的含义。通过此短语所在位置上文的内容Sincethen,Ihavebeenvigilantofmybody;IrealizedthatthewayIseemyselfisn’tthesameashowothersseeme可知作者在与友人交流之后对自己的身体意象更加敏感。在理解时再结合，前文中作者一直都很在意自己的外貌，并且也很在乎别人对自己外貌的看法。在于友人谈论之后，发现看法的不一致而更加敏感。26.A考查细节理解能力，询问作者朋友的话对作者的影响。通过“thegoodsideofplus-sized.”定位到文中第三段OnefriendusedtotellmeI’mon“thegoodsideofplus-sized.”AllitdoesistellmethatI’moverweight.可知即使作者的朋友引导其看到大码尺寸中好的一面，但是作者就此断定自己是超重的，因此加重了作者对于超重这件事情的恐惧心理。。27.D考查主旨大意的理解能力，询问文本传递的主要信息。整篇文章首段提出作者早期关于身材的痛苦记忆，塑造了长久以来的自我认知；第二段回忆童年（四年级）的具体事件，展现“我”对外界眼光的过度敏感以及自我认知与外界认知的割裂；第三段叙述中学及成年后，社会评价和同伴言论如何持续加剧“我”的焦虑，导致“我”不断试图证明自己；最后一段通过开放的对话建立自信，并决心从“过度分析”转向“自我接纳”。因此，在对自我意象的反思之后，落脚到了自我接纳的解决方法。C原文出处https://tech.yahoo/science/articles/dead-mosquito-proboscis-used-high-174837736.html主题语境人与自然——自然生态——生物资源与科技创新语篇分析C篇阅读材料为科技类说明文，文章以生物启发设计为核心，揭示了雌蚊吸血口器在高分辨率3D打印技术中的创新应用。研究团队通过模仿蚊子口器的微观结构（内宽仅20微米），开发出低成本、可持续的3D打印喷头尖端，其精度远超传统金属或塑料材质的商业产品，为航空航天、医疗等领域提供创新解决方案。该研究不仅推动生物资源与工程技术的融合，更倡导以自然为灵感解决科技难题的可持续发展路径，倡导跨学科创新思维。28.C考查细节理解能力，询问研究动机。文中第一段有明确信息AteamofresearchersatMcGillUniversity...waslookingforideastocreateatiny,low-cost,andsustnable3Dprintingtip,andthismosquitobodypartseemstobealmostperfectforthejob.正确项CTodesignamoreaffordable3Dprinter中：affordable（负担得起的）与原文low-cost（低成本）构成同义改写；designa3Dprinter对应文中createa...3Dprintingtip。喷头尖端是3D打印机的关键组件，其成本影响整体经济性。干扰项分析：A测试昆虫生物功能：原文未提及测试功能，仅说寻找创意。B减少金属材料使用：文章第二段提到商用尖端madeof...metal，但这是现有产品的问题，非研究初衷，移花接木。D开发快速工作的3D打印机：原文强调high-resolution（高分辨率）和low-cost，未涉及打印速度。29.D考查推理判断能力，询问段落功能。文中第三段Theresearchersstudiedotherbiologicaldonorsbeforesettlingonthemosquito...Stingersfrombees,sharpteethfromsnakes...werealternativeoptions,butthefemalemosquito’sfeedingtubewontheday中提及数种昆虫动物，列举了它们作为alternativeoptions（替代选项）的尖细部位，并以but...wontheday（雌蚊吸血口器最终胜出）收尾，清晰展现筛选过程，既正确项D从多种生物中选择蚊子口器作为最优解。干扰项分析：A展示自然生物多样性：列举动物是为了对比筛选，非强调多样性，偏离主旨。B解释昆虫在工程中的应用：文中仅提到insectslikesnls，且重点是未被选中，以偏概全。C比较不同动物进食习惯：文中未提及进食习惯，仅有feeding一词作为雌蚊吸血口器的表达在文中出现而已，无中生有。30.B考查细节理解能力，询问雌蚊吸血口器的核心优势。文中第四段Accordingtotheresearchers,itsinnerwidthisjust20micrometers.Thisis100%finerthanthebesthuman-madetips，中说到innerwidthisjust20micrometers（内宽仅20微米）以及100%finerthanthebesthuman-madetips（比最佳人造尖端精细100%）共同说明，选项选项BItsparticularlynarrowinnerwidth（其特别窄的内宽）是核心优势。干扰项分析：A自由改变形状的能力和C耐高温能力，文中均未提及D天然高机械强度：第四段中明确说到了“lowmechanicalstrength”（机械强度低），需支撑结构改进，此选项与原文矛盾。长句翻译However,printingtipsareimprovedbyusing3D-printedsupportingstructurestohelpfixtheproblemoflowmechanicalstrength.然而，通过使用3D打印的支撑结构，可以提高打印喷嘴的性能，从而缓解机械强度不足的问题。31.D考查推理判断能力，询问研究意义与前景。文章最后一段的关键句有两句：1.Theirworkpavesthewayforfreshadvancesinmanufacturingandmicro-engineeringsupportedby3Dprinting.他们的工作为3D打印支持的制造业和微工程的新进展铺平了道路，既为后续发展创造了条件，对应选项D中opendoorstonew...manufacturing（为新制造领域打开大门）2.Theyhaven’tsettledyet,though,andwillcontinuetolookintoothernaturaloptionsforstrongerandfiner3Dprintingtips.不过他们尚未定论，将继续探索其他自然（生物）选项，以开发更强、更细的3D打印喷嘴。这句话暗示研究仍在推进，目标是优化精细制造的关键部件，对应选项D中fine-scalemanufacturing（精细尺度的生产制作），并与上一句中的micro-engineering呼应。干扰项分析：A已达最终阶段：原文haven’tsettledyet...willcontinuetolookinto说明仍在进行。B不再依赖生物材料：原文lookintoothernaturaloptions表明仍在依赖生物资源。C很快取代商用喷头：未提及replacecommercialtips的时间表，过度推断。D原文出处https://forbes/sites/niritcohen/2025/06/12/entry-level-jobs-still-exist-but-the-skills-to-get-them-have-changed/?ss=futureofwork主题语境人与社会——科学与技术——社会热点问题语篇分析D篇阅读材料为科技与教育反思类议论文，文章探讨时代教育方向的转型，关注过度侧重技术培训导致的学生培养片面化的问题，强调人文教育（培养判断力、同理心、深度思维等无法替代的品质）在塑造人性价值中的核心作用，倡导教育中技术效率与人文素养的平衡。文章引导学生主动重视人文学习，建立长期发展的学习观，以“知道问什么、为何问”的长远视角，发展创造性解决问题、跨文化理解等能力。学生应在技术效率之外坚守人文素养，懂得可持续的成长来源于稳固的基础、宽广的视野和对“人之为人”的持续理解，从而在人工智能时代保持独立思考能力和完整的人格发展。32.C考查归纳概括段落主旨的能力，询问作者在第一段中的核心关切。文章第一段Asaresult,manystudentswerepreparedmnlyfortechnicaltasksratherthanbroaderlearning（主要为技术任务而非广泛学习做准备）....Whentakesovermanyentry-leveltasks,fewerchancesareleftforbalancedearlydevelopment（平衡发展的机会减少）共同说明学生培养越来越单一，正确项CStudents’preparationbecomingmoreone-sided概括提炼段落核心。干扰项分析：AUniversitiesadjustingteachingprograms：文中确实提到humanitiescoursesweregraduallyreduced（人文课程减少），但作者不是在讨论大学如何调整课程，而是用这一现象来说明对学生培养造成的后果。选项A把作者观察到的现象当成了核心，偏离了主旨，BYoungpeoplehavingnoaccesstodigitaltools：与原文writesthecode...answersquestions矛盾，年轻人已经大量学习技术，反向矛盾。DEntry-levelworkremningunchanged：原文Nowwritesthecode...answersquestionsoncegiventonewworkers...takesovermanyentry-leveltasks（接管初级任务）说明发生了巨大变化，与原文矛盾。第一段译文多年来，我们一直告诉年轻人：只要学会编程，未来就属于他们。学校更加重视技术训练，而人文课程则逐渐被削减。结果，许多学生主要被培养去完成技术性任务，而缺乏更广泛的学习。如今，人工智能可以编写代码、分析数据，并回答过去由新入职员工完成的问题。但真正的挑战不在于工作本身，而在于学生是如何被培养的。当人工智能接管了许多入门级任务时，学生获得全面、均衡早期发展的机会也随之减少。33.C考查细节理解能力，询问（除外）剩余工作的核心需求。文中第二段是提到Thejobsthatremnneedqualitiesthatcannotfullyprovide,includingjudgment,empathy,waysofthinking.Machinescanprocessinformation,buthumansstilldecidewhatmatters，其中empathy同理心，属情感；judgment/thinking判断力、思维方式，属思维，与选项C中humanemotionsandthoughts构成同义改写。干扰项分析：ALongworkinghours：未提及工作时长，无中生有。BPhysicalstrengthandspeed：原文强调无法提供的品质，单纯的体力可替代，且非核心。DBasiccomputertechnologies：已接管技术任务，剩余工作无需基础技术，与原文矛盾。34.B考查细节理解能力，询问作者推崇的教育核心目标。此题的关键句有两句：1.第二段educationshouldfocusonhelpingstudentsthinkmoredeeplyandmakethoughtfuljudgments教育应当着力培养学生进行更深入的思考，并作出审慎而有判断力的决策。2.第四段wemustbuildastrongbaseagn—onethatencourageslong-termthinkingratherthanshort-termefficiency我们必须重新夯实基础——建立一种鼓励长期思考、而非只追求短期效率的基础。选项BLookinthelongrunandthinkdeeper对全文第二、第四段核心观点的高度概括，既教育真正要做的，是培养深度思考和长远眼光。干扰项分析：AUsemoreadvanced-assistedtools：原文未强调使用更高级工具，已经很强问题不在用不用，而在人还剩下什么。CRebuildtheirmemoriesofknowledge：未提及重建知识记忆，无中生有。DKnowhowtoasktohandleeverything：文中确实说到“canansweralmostanything,therealvalueliesinknowingwhattoask,howtoframeit,andwhyitmatters.”但这恰恰是在强调，人能做的是思考判断什么是重要的，如何提出有意义的问题，由此来更好的使用，而不是把一切都交给。这个选项与作者培养人类判断力的主旨冲突，属于把部分观点极端化。35.A考查篇章主旨大意，询问最佳标题。文章首先指出当下教育长期偏向技术训练、人文课程不断被削减的背景，并结合人工智能接管大量入门级工作的现实，提出当前教育模式所面临的问题。随后，作者明确表态，认为这一变化并非教育的崩溃，而是一种必要的纠偏，强调在人工智能无法完全取代的领域中，人类仍然需要判断力、同理心和独立思考等关键能力。最后，文章提出解决路径，主张将人文教育重新置于教育体系的中心，通过文学、历史和哲学等学科培养学生的深度思考能力、长期视角以及人类所特有的价值判断能力。（问题背景→作者态度→现实证据→解决路径）选项AWhyHumanitiesStillMatterintheAgeof，点明时代背景（Ageof）概括核心立场（Humanitiesstillmatter）与最后一段中的returntothecenterofeducation完全呼应，与全文强调人文不可替代的核心一致。干扰项分析：BIsaBigThreattoOurTraditionalEducation：原文未讨论是否威胁教育，相反，作者明确表态Ratherthanabreakdown,thischangemarksacorrection，选项B把文章写成危机论，而原文是价值重估与平衡论。CHowTechnologyWillReplaceEntry-LevelJobs：以偏概全，只抓住表层现象，接管入门级工作只是引出话题的背景。DTheDeclineofPhilosophyinModernUniversities：文章确实提到人文学科比例下降，哲学包含其中，但未单独讨论哲学的衰落，此选项无法覆盖全文核心思想。七选五【导语】本文是一篇说明文。文章针对青少年与聊天机器人交流的现象，指出该技术并非为年轻人设计，缺乏适当指导可能引发问题，进而给出了“重视自身声音、咨询真人建议、避免空洞表扬、警惕虚假信息”四大核心建议。【36题详解】根据上文“However,thistechnologyisn’tdesignedforyoungsters,andproblemscanariseifnoproperguidanceisprovided.(然而，这项技术并非为年轻人设计，若缺乏适当指导，可能会引发问题。)”及下文各段首句“Valueyourownvoice.（重视自己的声音。）”“Avoidemptyprse.（避免空洞的表扬。）”等可知，上文提出“缺乏指导会有问题”的痛点，下文紧接着给出具体建议，设空处需起到“引出建议”的过渡作用。C选项“Herearekeytipsfortalkingtochatbots.(以下是与聊天机器人交流的关键建议。)”中的“keytips”直接呼应下文的四条具体指导，“talkingtochatbots”衔接上文话题，完美承接“缺乏指导→提供指导”的逻辑，形成语义闭环。故选C项。【37题详解】根据上文“Valueyourownvoice.(重视自己的声音。)”及下文“Youshouldfeelproudtomakeyouruniquevoiceheard.Achatbotmayactlikeapersonbutitdoesn’thavefeelingsorlivedexperience.(你应该为自己独特的声音被听到而感到自豪。聊天机器人可能表现得像人，但它没有情感或生活经历。)”可知，上文提出“重视自身声音”的观点，下文强调“独特性”和“人类的情感与经历”，设空处需补充“自身声音有价值”的具体依据。F选项“Youhaveexperiences,ideasandfeelingsthatmatter.(你拥有重要的经历、想法和情感。)”中的“experiences,ideasandfeelings”既呼应下文“feelingsorlivedexperience”，又解释了“为何要重视自身声音”——因为这些是你独有的、有价值的东西，与“uniquevoice”形成逻辑呼应。故选F项。【38题详解】根据下文“Robotscan’tunderstandyouandyourproblemsthewayarealfriendordoctorcan.Whenyouneedhelp,feelconfidenttoseekoutrealpeople.(机器人无法像真正的朋友或医生那样理解你和你的问题。当你需要帮助时，勇敢地去寻找真人。)”可知，该段核心是“建议找真人求助”，设空处需作为段落主题句，概括核心观点。A选项“Consultrealpeoplefortips.(向真人咨询建议。)”直接点明段落主旨，“Consultrealpeople”与下文“seekoutrealpeople”“getrealanswersfrompeople”形成关键词对应，明确该段的核心建议方向，符合主题句的功能。故选A项。【39题详解】根据上文“Butchatbotslovetoshowerprse.They’llagreewithalmostanythingyousay.(但聊天机器人喜欢大肆表扬。它们几乎会同意你说的任何话。)”及下文“However,ifyourelyonchatbotsforhelpinsocialsituations,youmayfltolearnitwhenyou’vemadeamistake.(然而，如果你在社交场合依赖聊天机器人寻求帮助，你可能会在犯错时无法察觉。)”可知，上文描述聊天机器人“爱表扬”的特点，下文通过“however”转折指出其弊端，设空处需先说明该特点的正面作用，形成“优点→转折→弊端”的逻辑。G选项“Thistendencyishelpfulifyouneedaconfidenceboost.(如果你需要提升自信，这种倾向会很有帮助。)”中的“Thistendency”指代上文“showerprse,agreewithalmostanything”，“helpful”体现其正面价值，与下文“however”后的弊端形成对比，使逻辑更完整。故选G项。【40题详解】根据上文“Honestpeoplesay‘Idon’tknow’whentheyareunsure,butrarelydoesso.(诚实的人在不确定时会说‘我不知道’，但很少这样做。)”及下文“Thesefalseresponsescancausetrouble.(这些虚假的回应可能会带来麻烦。)”可知，上文指出“很少说不知道”的特点，下文提到“虚假回应”，设空处需补充“不确定时的具体做法”，即“虚假回应”的具体表现。D选项“Botstendtoconfidentlyanswereveryquestion.(聊天机器人倾向于自信地回答每个问题。)”承接上文“rarelysays‘Idon’tknow’”，说明即使不确定也会“自信回答”，这正是下文“falseresponses”的来源，形成“的做法→虚假回应→引发麻烦”的逻辑链。故选D项。完型填空【导语】本文是一篇记叙文。作者讲述了大学入学之初被一辆刹车失灵的自行车撞倒，从手臂肿胀、手指失去知觉，到一步步战胜伤痛、重获书写能力，并在书法比赛中获奖的经历，并在过程中体会到“生活可以将人击倒，但人可以选择重新站起”的故事。【41题详解】考查动词词义辨析。句意：刹车失灵，整辆自行车重重地撞上了我。A.fled失灵；B.worked起作用；C.renewed更新；D.checked检查。根据下文“thewholebikehitmefullon”可知刹车并未生效，只有“fled”能表达“失灵”之意，故选A。【42题详解】考查名词词义辨析。句意：我睁开眼睛，看到几张脸在我上方，听到有人大喊“救命”。A.freedom自由；B.victory胜利；C.help帮助；D.joy喜悦。事故发生后旁观者首先呼喊的是“help”，符合常理，故选C。【43题详解】考查副词词义辨析。句意：那一刻，我并不知道自己的伤势有多严重。A.directly直接地；B.frequently频繁地；C.repeatedly重复地；D.severely严重地。只有“severely”能与“injured”搭配，表示“伤势严重程度”，故选D。【44题详解】考查动词词义辨析。句意：很快，一辆救护车把我紧急送往医院。A.inspired激励；B.rushed急速送；C.allowed允许；D.invited邀请。“rushsb.tohospital”为固定表达，表示“火速送医”，故选B。【45题详解】考查名词词义辨析。句意：我的手臂开始惊人地肿胀，手指失去了知觉。A.eyes眼睛；B.fingers手指；C.shoulders肩膀；D.legs腿。后文“hopingthatthefeelinginmyfingerswouldreturn”直接提示受伤部位是“fingers”，故选B。【46题详解】考查动词短语词义辨析。句意：每天早晨我醒来，都希望手指的感觉能恢复。A.pulledthrough渡过难关；B.gotover克服；C.keptback抑制；D.wokeup醒来。只有“wokeup”符合“每天早晨醒来”的语境，且与下文andeverynight,Iwenttobed互相呼应。故选D。【47题详解】考查动词词义辨析。句意：同上，希望手指的感觉能恢复。A.weaken削弱；B.fade消退；C.return恢复；D.last持续。失去知觉后期盼的是“恢复”，故选C。【48题详解】考查形容词词义辨析。句意：每晚我都担心这种损伤可能是永久性的。A.permanent永久的；B.appealing吸引人的；C.limited有限的；D.minor轻微的。与“害怕”对应的是“永久性损伤”，故选A。【49题详解】考查动词词义辨析。句意：但我拒绝让伤痛定义我。A.leave离开；B.define定义；C.help帮助；D.remind提醒。“不让伤痛定义自己”为励志表达，故选B。【50题详解】考查形容词词义辨析。句意：康复之路远非一帆风顺。A.long长的；B.difficult困难的；C.narrow狭窄的；D.smooth顺利的。farfromsmooth表示“远非顺利”，下文中多处体现了作者勇克苦难，符合语境，故选D。【51题详解】考查名词词义辨析。句意：每一个小小的胜利都成了希望的旗帜。A.element元素；B.victory胜利；C.sample样本；D.mistake错误。前文“tinywins”提示用“victory”与之呼应，故选B。【52题详解】考查动词词义辨析。句意：我把卧室墙上贴满显示骨头逐渐愈合的X光片。A.harmed伤害；B.accelerated加速；C.showed显示；D.prevented阻止。X光片“显示”愈合情况，故选C。【53题详解】考查名词词义辨析。句意：当我走上前去领取证书时，我用双手捧着它。A.certificate证书；B.salary薪水；C.license执照；D.account账户。书法比赛获奖颁发的是“certificate”，故选A。【54题详解】考查形容词词义辨析。句意：我用双手捧着它，虚弱但坚定。A.amusing好笑的；B.shaking颤抖的；C.determined坚定的；D.scared害怕的。与weak形成转折且符合领奖心态的是“determined”，故选C。【55题详解】考查动词词义辨析。句意：生活会把我们击倒，但我们可以选择是否重新站起来。A.knock击倒；B.turn转动；C.calm使平静；D.hand递。knockdown为固定搭配，表示“击倒”，故选A。语法填空【导语】本文是一篇说明文，主要介绍了《中国艺术深度游》（IntoChineseArt）第三季的核心内容——聚焦中国古代宋代时尚，通过经典戏曲复原表演等形式，展现宋代服饰的风格、实用性及传统服饰历经时间考验的独特魅力。【56题详解】答案：and考查点：连词（并列关系）句意：在《中国艺术深度游》的一期节目中，教授兼主持人姜玉秋介绍了宋代营销的一个真正奇迹：一位街头小贩变身“行走的广告牌”，他的衣服上印着巨大而吸引人的眼睛。解析：①句子结构分析：主句主语为JiangYuqiu，空格前后的“professor”和“hostess”是并列关系，共同作定语修饰主语，指同一人兼具两种身份（教授和主持人）；②考点逻辑：表示“兼指”的并列关系时，用连词and连接两个名词，无需重复冠词；③验证依据：若表示“一位教授和一位主持人”（两人），需在hostess前加a，此处无冠词，故为同一人的双重身份，用and连接。语法拓展：and表示并列关系的常见用法——①连接两个名词/代词（同一人或事物时，谓语用单数；不同人或事物时，谓语用复数）；②连接两个谓语动词（表示动作先后或同时发生）。【57题详解】答案：whose考查点：定语从句（关系代词whose的用法）句意：同上。解析：①句子结构分析：空格后为非限制性定语从句，修饰先行词astreetseller（指人）；②考点逻辑：从句主语为clothes，需表达“小贩的衣服”，关系词在从句中作定语，故用whose（指代人或物，在从句中作定语，意为“……的”）；③排除干扰：若用which/that，无法在从句中作定语修饰clothes，故排除。语法拓展：whose的灵活用法——可指代人（先行词为人）或物（先行词为物），如：Thehousewhosewindowsfacesouthismine.（窗户朝南的那栋房子是我的。）【58题详解】答案：through/into考查点：介词（固定搭配与语境搭配）句意：这一场景通过经典戏曲《眼药酸》的复原表演得以呈现，剧中一位小贩头戴装饰着立体“眼睛”的帽子，穿行在人群中/走进人群中。解析：①答案一（through）：①考点逻辑：walkthroughthecrowd为固定搭配，through表示“从……内部穿过”，强调在人群中移动的过程，符合“小贩在人群中穿行叫卖”的营销场景；②易混辨析：across强调“从表面横穿”（如walkacrossthestreet），through强调“从内部穿过”，此处人群为立体空间，故through适配语境。②答案二（into）：①考点逻辑：walkintothecrowd表示“走进人群中”，into侧重“从外部进入内部”的动作指向，符合“小贩从街边进入人群展开营销”的场景逻辑；②验证依据：into后接表示空间的名词，强调动作的方向性，与“transformedintoawalkingbillboard”（变身行走广告牌）的营销行为呼应，体现“主动进入人群”的意图。语法拓展：表示“移动方向/路径”的介词辨析——①through：内部穿行（强调过程）；②into：外部进入内部（强调方向）；③across：表面横穿（强调平面移动）；④past：从旁边经过（强调无交集）。【59题详解】答案：essentials考查点：词性转换（形容词→名词复数）句意：他的服饰——一件色彩鲜明的红金色直领外套，搭配一个存放日常必需品的实用腰包——象征着宋代的“通勤装”。解析：①句子结构分析：空格前为形容词dly（日常的），需修饰名词，故将形容词essential（必要的）转换为名词essential（必需品）；②考点逻辑：essential作名词时为可数名词，日常必需品不止一种，故用复数形式essentials；③验证依据：wstpack（腰包）的功能是存放日常所需物品，用复数更符合实际语境。语法拓展：部分形容词可通过加-s构成复数名词，表示“一类事物”，如：necessaries（必需品）、goods（商品）、clothes（衣服）。【60题详解】答案：impressive考查点：词性转换（动词→形容词）句意：这种风格与实用性的结合，即使在今天也令人印象深刻。解析：①句子结构分析：feel为系动词（感官系动词），后接形容词作表语；②考点逻辑：将动词impress（给……留下印象）转换为形容词impressive（令人印象深刻的），符合“系动词+表语”的语法结构；③易混辨析：impressed（感到印象深刻的，主语是人）、impressive（令人印象深刻的，主语是物或事），此处主语为“amixofstyleandusefulness”，故用impressive。语法拓展：感官系动词（feel/sound/look/taste/smell）的用法——后接形容词作表语，不可接副词。【61题详解】答案：tojoin考查点：非谓语动词（不定式作宾语补足语）句意：它邀请观众与两人一同漫步在宋代的街头，探索更多宋代时尚的秘密。解析：①考点逻辑：invitesb.todosth.为固定搭配，意为“邀请某人做某事”，不定式todo作宾语补足语；②验证依据：类似搭配还有asksb.todosth.（要求某人做某事）、encouragesb.todosth.（鼓励某人做某事），均需用不定式作宾补。语法拓展：后接不定式作宾补的常见动词——invite、ask、tell、want、encourage、persuade、force等。【62题详解】答案：produced考查点：非谓语动词（过去分词作后置定语）句意：《中国艺术深度游》是由中国日报文化频道制作的沉浸式文化访谈节目。解析：①句子结构分析：空格前为名词短语animmersiveculturalinterviewseries，空格后为介词短语byChinaDlyCultureChannel，此处需用非谓语动词作后置定语；②考点逻辑：series（节目）与produce（制作）之间为被动关系（节目被制作），故用过去分词produced；③同义转换：可改写为定语从句whichisproducedby...，过去分词短语相当于被动语态的定语从句。语法拓展：过去分词作后置定语的用法——修饰名词，且与名词构成被动关系，相当于“which/thatis/was+过去分词”。【63题详解】答案：actively考查点：词性转换（形容词→副词）句意：国际主持人通过互动讨论与艺术专家积极交流。解析：①句子结构分析：空格前为动词engage（参与，交流），需用副词修饰动词，故将形容词active（积极的）转换为副词actively（积极地）；②语法规则：副词修饰动词时，通常位于动词之后或句首/句末。语法拓展：形容词变副词的规则——①一般加-ly（active→actively）；②以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-ly（happy→happily）；③以e结尾，去e加-ly（true→truly）/直接加-ly（safe→safely）。【64题详解】答案：focuses/willfocus考查点：时态和主谓一致句意：《中国艺术深度游》第三季聚焦/将聚焦中国古代时尚，让观众更深入地了解中国艺术和美学，并揭示历经时间考验的传统服饰的独特魅力。解析：①答案一（focuses）：①时态判断：文章介绍节目核心内容为客观事实（无论已播出还是常规主题），用一般现在时；②主谓一致：主语为Thethirdseason（单数），谓语动词需用第三人称单数形式focuses；③适用场景：节目已播出、正在播出，或第三季主题为固定设定（如系列节目常规主题）。②答案二（willfocus）：①时态判断：强调“第三季即将播出，将聚焦某主题”，用一般将来时表未来计划或安排；②语法依据：will+动词原形表示将来，无需考虑主谓一致（will后接原形）；③适用场景：节目第三季尚未播出，作者在预告其核心内容。语法拓展：①一般现在时表客观事实、常规情况或固定安排（如节目、课程主题）；②一般将来时表未来计划、预测或安排（常用will/begoingto+动词原形）。【65题详解】答案：the考查点：冠词（定冠词的特指用法）句意：同上。解析：①考点逻辑：空格后为uniquecharm（独特魅力），其后有定语oftraditionalclothingthathasstoodthetestoftime（历经时间考验的传统服饰的），表示特指“某一类事物的专属魅力”，故用定冠词the；②排除干扰：不定冠词a/an表示泛指“一种独特魅力”，此处并非泛指，而是特指传统服饰的独特魅力，故排除a/an。语法拓展：定冠词the的特指用法——①特指上文提到过的人或事物；②特指被定语（介词短语、定语从句等）修饰的人或事物；③特指世界上独一无二的事物或某一类事物中的特定部分。听力原文Text1：W:Putonyourglovesfirst.Remembertoadjustthemicroscopelight.M:Gotit.ShouldIrecordthecellstructurenow?Text2：M:Iheardyou’rebusythisweekend.Needhelpwiththeweddingpreparations?W:Actually,IpromisedmybrothertovisittheNaturalHistoryMuseum.Text3：W:Theconferencevenueis20kmaway.Shallwetakeataxi?M:Betternot.Let’scycle—lowercarbonfootprint,andit’sgoodexercise!Text4：W:Weneedmoresecond-handbooksforthecharitysale.CanyouaskClass3?M:Sure.ShouldIputuppostersnearthecafeteriatoo?Text5：M:Thematchwasscheduledat3PM,butthefieldisn’tready.W:Thenoticesaysit’sdelayedby30minutes.Let’swarmupfirst.Text6：W:Ugh,thisissofrustrating!Myessayisfinallydone,buttheprinterkeepsshowing"error".

M:Didyoucheckifit’soutofpaperorink?

W:Ialreadytriedthat.Theinklevelsarefine,andthepapertrayisn’tjammed.

M:Hmm,maybeit’saconnectivityissue.Haveyourestartedtheprinteroryourlaptop?

W:Yes,threetimes!Thedeadlineisinanhour,andIcan’taffordtorewriteit.

M:Don’tpanic.Trythelibrary’sprinteronthesecondfloor—There’saspeciallinejustforstudents.,andit’sfasterthandormprinters.Text7：W:Ben!Whatasurprise!Ididn’texpecttoseeyouhere.M:Amy!It’sbeenages!Howhaveyoubeen?W:I’mdoinggreat,thanks.I’vebeenbusywithwork,butit’sbeengood.Howaboutyou?M:Nottoobad.IjustgotbackfromatriptoChicago.Itwasamazing!W:Chicago?Thatsoundsincredible!Didyougettovisitthecitycenter?M:Yes,Ispentaweekthere.Thearchitecture,thefood—everythingwasunforgettable.W:I’msojealous!I’vealwayswantedtogo.Whatwasyourfavoritepart?M:Definitelythelakefront.TheviewoftheskylinefromNavyPierwasbreathtaking.You’dloveitthere!Text8：W:Didyousignupforthelibraryvolunteerprogramnextweek?M:Yes,Idid!I’llbehelpingonWednesdayafternoon.Whataboutyou?W:IchoseSaturdaymorning.We’llbesortingbooksandhelpingkidsfindstoriestheylike.M:Thatsoundsfun!I’llbeorganizingthenewarrivalsshelfandupdatingthecatalog.W:Don’tforgettowearyourvolunteerbadge.They’llgiveittoyouatthefrontdesk.M:Thanksforremindingme!Doweneedto