语文广西壮族自治区桂林市2025-2026学年度上学期高一年级期末教学质量监测考试(1.26-1.28)

桂林市2025～2026学年度上学期期末质量检测’忽略甚至淡化现实社会的行为规范”,选项属于以偏概全。3.(3分)B【解析】B项准确概括了材料一的核心内容：全文围绕“00后”社会心态的形成原因(与时代发展、科技进步、社会变迁的关联)和复杂表现(积极与消极双重特质的具体呈现)C项仅强调“网络”单一因素，材料一还涉及经济、社会结构、群体心理等多重维度。D项“心理挑战与调适”侧重问题与对策，而材料一以客观分析心态形成为主。4.(4分)反方①虚拟社交替代现实，削弱真实互动。③群体压力与从众心理，加剧社交焦虑。正方②丰富社交渠道，满足多元需求。④促进信息共享，提升社交效率。(每点1分，答对4点得4分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。)5.(6分)①情感确定性：青年借谷子收藏IP情感，获稳定寄托。②社交确定性：谷子成社群“共同语言”,构建稳定社交圈。③文化确定性：国漫谷子崛起，青年通过支持国产IP寻文化归(每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。)坦率地看着人”,这些细节表明她对故事内容深度投入，即使是“不那么有趣”的故事也在描写来折射人物心理(如阿舒咬蝴蝶结、捞菱藤等细节)。文中对人物心理的直接描写较8.(6分)①心怀家国、目光长远：他并不满足于眼前的稻谷丰收，心中有其他指标，将集体生产与国家命运挂钩。②有强烈的责任感：在公社会议上，他主动站出来为上半年的小麦歉收负责。③善于引导年轻人：通过具体数字、生活实例，引导阿舒自己去思考和领悟。(每点2分，答对3点得6分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。)语言特色角度评点：将艰苦劳动戏称为“下寿面”,用充满泥土气息的幽默语言，鲜活地表现出阿舒在劳动中焕发出的主人翁姿态与发自内心的快乐。对比手法角度评点：老支书对集体荣誉的珍惜，给阿舒个人世界带来的震撼，形成强烈对(每点3分，找出语句1分，评点恰当2分；答对2点得6分，意思对即可得分。其他答案言之范围做任何限定。D项后半句“从未与同辈切磋”属13.(4分)(1)懂得道理有早有晚，学术技艺各有专长，像这样罢了。(4分)(2)真理不会专门存在某处，而学习没有尽头，(既然这样)那么问怎能缺少呢?意通顺1分)14.(3分)相同点：都主张应打破身份、年龄等局限，虚心向他人学习。不同点：①《师说》侧重于从“师”的角度，强调从师学习的必要性与师道尊严。②《问说》侧重于从“问”的角度，系统论述问与学的关系及问的方法。(相同点1分，不同点2分，共3分。不同点每点1分，答对2点得2分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。)参考译文：圣人没有固定的老师。孔子曾师从郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：几个人一起走，(其中)一定有(可以当)我的老师(的人)。”因此学生不一定李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘材料二就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的(原则、纲领、总体),可是还可能不了解那些细节，(对于这些问(对)比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那些疑问，(这就是孔子)所说的到有学行的人那里判定是非。(对)不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，(这就是曾子)所说的以高才能向低才能(的人)问，以道德高知识多向道德低知识少(的人)问。(对)同自己水认为自己对，别人不对，(这是)世俗人的共同毛病，学习有未贯通(不理解的地方),(却)偏偏以为理解，(所持的)道理有不稳妥(的地方),(却)胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎(都)没有(什么)可问的事情(了)。(对)比自己道德才能高的人，(就)妒忌他，不愿意向他问，(对)不如自己的人，(就)轻视他，(认为)不值得向他问，(对)同自己水平相同的人，抱着嬉戏的聪明的人考虑一千次，(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物),未必不是愚笨的人所了解的；愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，那么,“问”可以少得了吗?《周礼》(说),朝堂之外(要)询问百姓(对朝政的意见),国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问不成器的人，老人可以问年轻的人，只要学行方面能有成就便可以了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人所深深地(感到)羞耻的(事),后代人却做着而不以为耻的(就)多了，可悲啊!16.(6分)1陆诗情感主要表达对现实时局的深切忧虑与悲愤。诗中“虽通西域贡”直指朝廷议和纳贡的矛盾，“多列侯”暗讽对虚报战功的滥赏。诗人虽至暮年仍怀“愿补颜行”之志，却只能空怀热血，情感沉痛而直接。2辛词情感主要表达历史追怀与时代悲慨。词中追慕对照中，抒发了对历史缅怀与现实忧思。17.(6分)(1)用心一也，用心躁也(2)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(3)其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪(如写到含有“子强调这一比喻性特定概念用法一致。A项为特定称谓，B项表讽刺，C项表引用，均不同。(每处找出并修改正确得1分，答对3处得3分。)20.(4分)(1)病句②正确修改：海南吸引了很多公司和人才前来。即“吸引了很多公司和人才(2)病句③正确修改：“对咱们老百姓来说，进出海南不用办特殊证件，带身份证就行；调整为“对咱们老百姓来说，进出海南有不用办特殊证件、带身份证就行的规定”,需保持原意(每处2分，找对序号1分，修改正确给1分；答对2处得4分，意思对即可得分。)“为什么”,深刻探寻政策设计的缘由与优势，逻辑递进。行鲜明对比，强调了开放、包容的封关政策。②语言生动形象。“开门迎客”是一个生活场景，在这里让复杂的政策变得亲切。③总结全文，升华主题。这句话放在结尾，对全文内(内容4分，结构1分，共5分，意思对即可得分。其他答案言之成理，亦可得分。)23.(60分)(一)材料解读和参考立意“学习之道”——聚焦“学风与创新”的关系。结合“中国智造”的转型背景(从代工到