欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案

欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析《雷鸣电闪波尔卡》选自于人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲中的欣赏歌曲。由奥地利作曲家约翰.斯特劳在1868年为维也纳狂欢节创作的。当年的乐曲为G大调，2/4/拍，采用复三部曲式写的。作者意在表现：一个令人兴高采烈的节日里人们聚集在一座金波辉煌的大厅里舞蹈。外面狂风大作，暴雨倾盆，雷鸣电闪。但舞厅内的人舞兴正浓，全然不顾外面，依然翩翩起舞。学情分析七年级学生刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。他们对波尔卡等舞蹈艺术和民族音乐的接触非常少，偏爱的是现行的流行音乐，其最主要原因之一就是不曾了解民族、民间音乐艺术与现代流行音乐之间存在着密切的关系，欣赏过程中仍旧需要教师良好的引导。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过聆听音乐和声势练习等方式引导学生走进音乐，在亲身参与的过程中喜爱音乐，感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪。2、过程与方法：通过分段聆听音乐乐段分辨乐曲的结构；通过声势参与体验波尔卡舞曲的节拍韵律及旋律带来的情绪感受。3、知识与技能：了解《雷鸣电闪波尔卡》是曲式结构(三部曲式结构)，并能准确地听辨每个乐段；掌握为乐曲伴奏的节奏型，并能用声势练习参与音乐表演。四、重点及难点1、教学重点：用声势参与感受音乐的情绪。2、教学难点：了解《雷鸣电闪波尔卡》是曲式结构，掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用声势练习随音乐表演。五、教具准备1、乐器：根据学情准备相关乐器。2、教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等。3、数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。六、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、讲授法、欣赏法等。七、教学过程：讲授新课《雷鸣电闪波尔卡》导入：波尔卡：起源于波西米亚的一种快速适中的二拍子舞曲,男女对舞，节奏活泼欢快。作品介绍：这首速度很快的舞曲是作者最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年，小约翰.斯特劳斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上镲的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。作者介绍：约翰·施特劳斯，奥地利著名的作曲家。他一生创作了168首圆舞曲和200多首其他的舞曲，被称为“圆舞曲之王”。完整欣赏作品：教师播放《雷鸣电闪波尔卡》的视频。雷鸣——（大军鼓）电闪——（镲）分段欣赏乐曲：欣赏A段a主题：教师播放A段a主题音频速度：快力度：强情绪：热烈、欢快。好像人们在尽情的欢歌舞蹈。教师指导学生练唱这段音乐。欣赏A段b主题：教师播放音频，感受这段音乐的情绪。教师指导学生用动作来表现音乐。X击掌表示↓拍腿表示欣赏B段a主题：教师播放音频，并指导学生按动作谱做动作。教师播放B段a主题，指导学生找到乐曲中表现电闪的地方，是用镲来表现的。欣赏B段b主题：教师播放音频，B段b主题用了很多的装饰音，使音乐情绪变得活泼。欣赏尾声：教师播放音频尾声用了两次长的颤音，后面用快速的十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲在坏块的高潮中结束。乐曲分析：复三部曲式学生回答：你知道什么是波尔卡吗？学生看屏幕上的文字，简单的了解作品。找学生按照屏幕上的文字把作者介绍给同学们。学生欣赏视频并思考：作品中使用了什么打击乐器来表现“雷鸣电闪”的？5、师生共同赏析乐曲。（1）欣赏A段a主题，感受这段音乐的速度、力度和情绪。a主题描绘了什么场景？用动作来表现音乐黑圈：用拳头敲击桌子白圈：空拍。我们一起用“da”来唱一唱（2）A段b主题的力度更强，节奏更加紧凑，使音乐的情绪更加欢快。学生按照动作谱练习（3）请你仔细听鼓和镲的声音，听到镲声举右手，听到鼓声举左手。小黑点用“弹舌”表示你能找到“电闪”在哪里吗？用哪种乐器表现的？学生欣赏B段b主题，学生感受这段音乐情绪的变化。学生说出音乐特点6、学生完整欣赏音乐，看音乐结构图了解什么是复三部曲式。1、了解波尔卡这种舞蹈体裁。2、了解作品的创作手法和特点。积累作曲家相关知识。4、学生通过欣赏来感受打击乐器所表现的场景。5、锻炼分析能力（1）培养学生分析音乐要素的能力。培养学生表现音乐的能力。记住主题旋律对比赏析，加深印象，更好的理解音乐内涵。用动作表现音乐，能够更好的体会音乐的特点，更好感受和理解音乐。通过欣赏、听辨乐器和用动作表现乐曲，从而更好的理解音乐作品。感受和发现装饰音的作用。感受尾声音乐的特点。6、初步了解复三部曲式的结构。拓展延伸教师播放一段波尔卡舞蹈视频学生欣赏视频并跟着音乐律动。进一步体验波尔卡这种音乐体裁。课堂小结今天我们欣赏了《溜冰圆舞曲》和《雷鸣电闪波尔卡》两首音乐作品，老师想和同学们说音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神.上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩!总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行情感教育。八、教学总结及反思《雷鸣电闪波尔卡》教学中通过引导学生听、想、创造等一系列活动引导学生主动参与课堂学习。注重以学生为主体，处处引导学生参与、体验、探索。在教学一开始，设计了听音游戏，大大激发了学生的学习兴趣，激起了学生探索知识的愿望，并及时引导学生创造想象:即兴发挥创造打击乐器的不同打法。学生在探索中不仅认识了打击乐器，同时也知道了各种打击乐器的不同音色及其丰富的.表现力。学生在认真听完乐曲后，纷纷举手回答，有的起名为《暴风雨之夜》，因为他听到了打雷的声音，就像暴风雨即将来临。从学生们的回答中不难看出许多同学在初听乐曲后，对乐曲都有所感悟，但还不够深刻、具体。接下来我提出问题:

1、请同学们回忆刚听过的乐曲中用了哪些打击乐器?有意激起学生的听觉记忆。2、你是否也能尝试用打击乐器创造自然界的音响。听到问题学生纷纷回忆刚听过的乐曲，并争先回答:“鼓、锣、镲??"等，兴趣极高，听到第二个问题后，课堂更加活跃了，学生有的用双响桶模仿屋檐上下落的雨点声，有的用大镲相互磨嚓模仿出远处滚滚的雷声，有的干脆就用嘴巴模仿呼呼的风声，还有的同学们积极开动脑筋，各展才能，尽情的创造着大自然的音响。其实，生活中每个人都能感受大自然的美，音乐的旋律美，语言美，而这种感受则有赖于他的积极行动，所谓积极行动是指可以感受、创造和评价美的那些劳动和创造，思想和情感。在接下来的教学活动中为了让学生对乐曲有进一步的理解，理解乐曲所表达的思想情感教会学生从审美的角度认识音乐，领略乐曲的旋律美。设计以下问题:

1、

请同学们想象如果自己遇到雷鸣电闪这样的恶劣天气，你会怎么做?

2、在这首乐曲中人们是不是像同学们所说的那样，逃避、躲藏、胆怯呢?

3、音乐中的人们在做什么?为什么?在复听乐曲和回答问题后学生才真正理解了音乐的内涵。在学生充分理解乐曲的基础上，又为进一步发挥学生的创造性，培养学生的创造能力，要求同学们来节奏练习。请学生分组讨论、设计、表演生活中的一-个场景，内容各小组自定。并且要求能够正