学唱课《青年友谊圆舞曲》教案

学唱课《青年友谊圆舞曲》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析《青年友谊圆舞曲》选自于人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲中的学唱歌曲，这音乐作品是1955年，是中国青年代表团因为参加在波兰举行的第五届青年于学生和平友谊联欢节而创作，歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。歌曲为C大调，3/4拍，速度为中速稍快，具有圆舞曲的基本特点。全曲共有六个乐句，每四小节为一个乐句，前面四句节奏完全一样，五六句有小小的变化，旋律线跌宕起伏。学情分析七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈，因此经行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着歌曲旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。教学目标1、情感态度与价值观：通过聆听和学唱，学生能够体会到歌曲中所表达的热爱和平、珍惜友谊的情感态度。并且能够对舞曲音乐产生继续了解和学习的兴趣。2、过程与方法：通过聆听、学唱、律动的学习，学生能够学会用正确的歌唱基本姿势（坐姿端正，站姿沉稳；重心下沉，肩颈放松；两眼平视，表情自然）、活泼轻快的声音、热情爽朗的情绪完整演唱该歌曲。3、知识与技能：了解圆舞曲的特点，学生能够用三拍子指挥图式划拍演唱歌曲，学习自然大调式音阶的基础音乐知识。四、重点及难点重点：1、能够准确的把握歌曲三拍子节拍特点；2、能够用三拍子指挥图式划拍演唱歌曲。难点：1、体会用适当的力度去处理歌曲的感觉（胸部以上尤其是喉咙不能用力，把气吸到最深处，然后小腹作为发力点的同时也是支点，使劲顶气息，寻找肚子去撑皮带/裤头的感觉）2、第五乐句及第六乐句尝试找到高音舒服的发音方式（咬字要松，找说话时轻松的咬字的感觉）；3、学习自然大调式音阶的基础音乐知识。五、教具准备1、乐器：根据学情准备相关打击乐器。2、教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等。3、数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、互评法等。七、教学过程：（一）、【新课导入】复习导入+情景视频导入（cctv170周年联欢晚会）1、老师：上课，同学们好，请坐，欢迎大家又回到了咱们的音乐课堂！课前问大家一个小常识！同学们知道一般音乐课上课之前为了打开咱们的嗓音以及保护我们声带，需要提前干什么呢？（ppt显示音阶，引导学生快速回答）生：开声/唱1234567i/唱音阶！——老师钢琴弹奏单音，练习音阶1234567i2、老师：好的！开声暂时到这里！哎！老师发现同学们音阶练习时的音准和音量对比于第一单元时练习的时候进步了很多，那么前面经过了咱们第一单元歌唱祖国的学习，相信我们同学们对于我们的祖国有了更加深刻的了解！说到这里！老师想考考同学们！——同学们知道去年2019年是咱们中华人民共和国成立的第几周年吗？学生：（70周年）老师：下面老师邀请同学们一齐来回顾一下一下咱们70周年联欢晚会，时间有限！咱们今天就先挑取其中一个振奋人心的小片段观看！好！请同学们认真！仔细！观看片段并思考——视频中的背景音乐是几拍子？（播放ppt）3、老师：好的！片段播完完毕了！哎！同学们觉得刚刚的这个片段描绘了怎么样的一个场景？用词语形容！学生：（隆重、热闹、喜庆…）老师：那同学们认为在这样热闹！喜庆的场景中！人们的心情！情绪应该是怎么样的？（欢快、热情、喜悦、激动）老师：同学们有没有发现这么喜庆欢快的场景它的形成，除了人们的笑脸、欢呼烘托之外，其实背景音乐也是起到了至关重要的作用的！那么刚刚视频当中的背景音乐是几拍子呢？（回顾问题）学生：（三拍子）3、老师：是的！关于三拍子我们在上几节课中接触过，同学们还记得三拍子强弱规律吗？学生：（强弱弱）老师：嗯！咱们班级的记忆能力还是不错的，哎，那老师就好奇了！咱班同学的观察能力怎么样呢？刚才在观看视频时，同学们有没有从解说词当中听什么音乐类的关键词？学生：（圆舞曲，青年友谊圆舞曲）（二）、【新课教学】1、了解舞曲老师：不错！看来咱班同学观察能力也是很ok的！刚刚视频里播放的就是三拍子舞曲，今天老师就带大家一起走进第二单元“缤纷舞曲”！去感受一首让人听了想起舞的曲子——《青年友谊圆舞曲》！请同学们打开书本12页！先对歌曲熟悉一下。（板书《青年友谊圆舞曲》）老师：那么圆舞曲是什么呢？什么是舞曲呢？同学们对它有什么了解吗？学生：华尔兹、听了想让人起舞的曲子！老师：嗯！看来咱们班同学对于圆舞曲都有一些小了解！好的！咱们来具体看一下！舞曲概念：根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为：三拍子舞蹈（圆舞曲）二拍子舞蹈（波卡尔）四拍子舞蹈（探戈）圆舞曲：圆舞曲又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲，19世纪风行于欧洲各国。特点：节奏明确、轻快；旋律流畅、热情；节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。老师：同学们知道圆舞曲的邀舞姿势是怎么样的吗？（示范）那么今天咱们学习的是圆舞曲，咱们就用类似于圆舞曲独特的方式来感受一下节奏律动~~请看老师示范一遍。XXX|XXX|X.XX|X——||蹦恰恰…..强弱弱….单手操作：（姿势类似于圆舞曲邀舞姿势）强拍拍手，弱拍拍肩膀2、聆听歌曲，情感奠基！老师：好！老师蛮惊喜的！同学们的反应能力还不错！下面老师邀请同学们一起去聆听一下这首歌曲，结合我们刚才的看的视频想一想这首歌曲表达的是怎么一个主题呢？学生：（呼吁友谊、和平、团结）老师：是的！我们不难发现歌词当中，还有书面的配图当中的白鸽都在暗示这首歌曲的主题！那么这样一个主题的歌曲，它时在怎么样的背景下创作的呢？3、了解背景歌曲背景：（可看班级、时间情况让学生朗读）歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。6、歌谱学唱：老师：好！那么接下来咱们一起唱一唱这首曲子的歌谱，感受一下这一首圆舞曲所蕴含的魅力！完整唱简谱：老师：（强调唱歌准备：一是姿势，二是感情，三是技能。）·姿势：身体状态：后背直力，头顶东西，让自己拔高/长高口腔状态：像含水师：好！同学们注意唱姿！口腔！气息！跟老师的节奏一齐！123.123.12起！曲子难点处练习：·老师：嗯！刚刚同学们的唱姿都保持得不错！但是刚刚唱的过程中大家有没有发现有一处地方大家唱得有点吃力？（生答）是的，p13页齐唱处！高音的地方！来咱们这一块再来一下！同学们注意！胸部以上尤其是喉咙不能用力，把气吸到最深处，然后小腹作为发力点的同时也是支点，使劲顶气息，寻找肚子去撑皮带/裤头的感觉！生：（唱第五第六乐句）·老师：咬字要松，找说话时轻松的咬字的感觉！再来一次！生：（唱第五第六乐句）C、加入打拍子唱简谱老师：嗯！好很多！保持住这样状态！接下来加入刚刚节奏练习时邀舞方式的打拍方式一起来唱唱歌谱！这一遍老师想请同学们思考一下！曲子的音符上有什么隐藏的秘密！观察旋律秘密，引出同音重复。（ppt展示，利用颜色区分引导学生注意到同音的部分——仅颜色区分前两小节同音，余下由学生去寻找！）老师：好！刚刚的学唱声音已经明显响亮很多！那么刚刚的问题！哪位同学来分享一下你的答案呢！哪位细心的同学发现歌谱上隐藏的秘密呢？学生：红色部分的音是一摸一样的，有重复！老师：是的！它的专业名称叫做同音！请同学们找一找同音的地方有几处？（生寻找！）师：大家的寻找速度很快啊！那经过刚刚的学唱同学们觉得同音唱起了带给你的感觉是怎么样的？（范唱第一乐句，前2小节与后2小节，采用对比手法引导学生）经过老师的翻唱，同学们有体会到同音的奥秘吗？学生：同音显得曲子很活泼、轻快！老师：是的！回答正确！看来同学们都有在认真的聆听老师的演唱！聆听也是一门大学问！学会聆听这一点咱们班很棒！好！下面同学们一起来演唱一遍！一起感受一下同音它的魅力！（强调轻快，再一次完整唱简谱）7、学唱歌曲:老师：经过刚刚的歌谱学习！同学们对于曲子旋律都有一定的了解！老师已经看到有同学按耐不住激动的心情了！好！下面咱们就来唱一唱歌词儿！A、唱词：第一遍（强调：轻快、跳跃、连贯）老师：好！跟着老师琴声的！注意力集中！心理有节拍！注意唱姿！身体坐直、口腔含水的状态、后背离开椅背、视线平视书本，123，123，12起…..生：（唱）老师：不错！大部分同学唱姿都保持住了！但是！同音重复的地方轻快的感觉还要再出来一点！好！我们再来一遍！这一遍加入三拍子的指挥手势！好的！咱们一起来边划手势边唱一遍！注意手型！B、复习三拍子指挥手势唱词：第二遍强调：感情、速度老师：好的！这一遍声音和三拍子指挥手势都配合的不错！但是就是缺了一点点感情！前面我们说了这首歌曲表达的主题是什么呀？对！歌颂和平、友谊和团结！那么咱班同学肯定都有与自己合拍的小伙伴，可能是你的发小，你的小学同学初中同学？你的邻居等等，关于友谊！！相信你们记忆中一定有过一起玩耍一起学习时的难忘经历！带着这样的感情！咱们再来一遍！8、巩固歌曲：三拍子指挥手势唱全曲唱词：第三遍男、女、齐唱老师：好的！刚刚同学们的演唱老师听得都陶醉了看来歌曲难不倒大家了！下面进行一个小比赛！男女生分两组演唱！看看哪组唱得更好！等会互相点评！生：（唱…..）老师：好的！刚刚的比赛男生女生的演唱状态都非常棒！特别是唱姿方面！9、知识点：趁热打铁刚刚唱完，引导学生注意最后一个音，整个曲子的结束音是哪个音。引出1，询问学生1的音名，c自然大调，询问学生是否记得刚刚开声的音阶与p13页楼梯格子之间的联系。都是c自然大调。结合歌曲普及自然大调式色彩（p20页完成第一题，将题目放在ppt上，抢答模式让学生答题）师：刚刚同学们啊都唱得很投入！想必唱的时候都有仔细看谱子和歌唱！那么？老师想请问一下同学们这首歌！整首曲子！最后一个音！是哪个音？生：是1（do）师：是的！1(do)是唱名，它的音名是什么呢？咱班有同学知道吗？（ppt展示钢琴键盘平面图：先展示出琴键、音阶以及唱名，生答出后再展示音名）生：是C（如无人知道就提示看书本上歌曲隐藏的秘密，1=C）（ppt展示出音名，同一页ppt,并展示出：开声练习的旋律：1234567i）老师：是的！它的音名是C！请看书本13页底下的音乐楼梯！同学们有发现它与我们的开声练习的旋律之间有什么联系吗？生：长得一样/都是音阶啊/C自然大调音阶（如因班级学情问题无人知道就直接把“联系”换成“相同点”引导学生）老师：嗯！不错！同学们观察得很仔细！并且有同学已经回答出了关键——自然大调音阶。是的！开声练习的旋律，和书本里的音乐格子，都是C自然大调的音阶排列！本首曲子是C自然大调的曲子也称C大调，通过刚刚的学唱！以及欣赏的视频相信同学们都感受本首曲子它的感情色彩，大家觉得是明朗的还是灰暗的啊？（让学生做选择题，明朗或灰暗，选择题模式的引导更容易集中学生思维）生：曲子很欢快，是明朗的！老师：是的！这就是C自然大调的魅力所在，这么活泼欢快的曲子通常采用的都是自然大调式！自然大调的色彩会使得曲子旋律更加的趋向于明朗、光辉！像这样的曲子咱们在前面的单元也接触过，大家知道是哪几首吗？学生：国歌！彩色的中国!老师：是的！看来咱班同学对于所学知识都掌握的蛮不错啊！老师很欣慰！！！（ppt展示p20页题目）老师：那么！经过刚刚了解，老师想考考大家对今天所讲知识点的掌握情况，请同学们思考多媒体上的三个题目。咱们等会采用抢答模式！老师：好，请看第一题：《青年友谊圆舞曲》的结束音是——？生：1（do）老师：反应很快嘛！第二题：排练本首曲子音阶——一起唱出来——1234567i老师：第三题刚刚咱们才讲完的哦!它属于什么音阶？生：自然大调音阶/C自然大调音阶老师：嗯！！不错不错！反应很快！老师蛮惊喜的！如果音阶再唱准一点就更好了！（三）、【拓展/创编】（根据班级学情二选一进行）1、扩展欣赏。播放国庆60周年庆典在天安门广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着《青年友谊圆舞曲》。2、拓展创编表现。分组：a组：打击乐组b组：舞蹈组c组：演唱组（四）、【课堂小结】老师：欢快的时间总是很短暂的！咱们本周的音乐课堂也到了尾声！回顾一下课堂！本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！下课！同学们再见!生：老师~~再见~~~八、教学总结及反思《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们听和指挥三拍子以及通过认读五线谱把曲调唱准确两方面。

三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。让学生比赛先拍手拍出三拍子。学生兴趣比较高涨。在初听《青年友谊圆舞曲》时，要求学生第一段歌词熟悉乐曲感觉，第二段歌词拍手三拍子强弱弱。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。

我用《青年友谊圆舞曲》作伴奏背景的舞蹈表演直接点明了主题“圆舞曲”，同时也让学生熟悉了本节课的演唱歌曲。我觉得这部分安排是非常不错的。其次，在各