26年统编版六年级语文下册10 古诗三首【课件】

●训练目标◆关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◆查阅相关资料，加深对课文的理解。◆习作时选择适合的方式进行表达。第1课时

第2课时鸣马

诗

吨[

唐

]

李

贺新课导入

第1课时哺

哺李贺

(790

—

816),字长吉，福昌(今河南宜阳)人。唐代诗人。他七岁

能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，

仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒

写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒

发积极用世的政治抱负。主要作品：

《马诗》《雁门太守行》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，

再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗[唐]李

贺大漠|沙如雪，yān燕

山/月似钩。luò何当金

络

脑，快走踏清秋。古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。用黄金装饰的马笼头。这

里

指戴上金络脑。指燕然山。这里借指边塞。什么时候。马

诗大漠沙如雪，

燕山月似钩。口用自己的话说说这句话的意思。塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。何当金络脑，快走踏清秋。口用自己的话说说这句话的意思。什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!品读古诗大

漠

沙如雪

，

燕

山

月

似

钩

。

比喻视觉

沙漠在月下的颜色沙如雪触觉

夜间寒冷的感觉空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，

闪着如雪的寒光。在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联想到武器和沙场征战的场景。月亮弯弯的形状古时的一种弯刀大

漠

沙

如

雪

，

燕

山

月似)钩。

比喻月似钩何当金络脑，快走踏清秋。□

从“何当”一词中，你体会到了什么?“何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。□再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马?你从中感受到了什么?“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到

主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这

马儿一样被人重用、

一展抱负、保家卫国

的雄心壮志。□再读

一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场

口再读全诗，结合课前查阅的诗人李贺的资料，说说你从诗中体会到诗人怎样的思想

感

情

。诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借

咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。写景：边疆战场清冷悲凉借马自喻表明志向抒情：驰骋疆场建功立业结构梳理马

诗《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结第2课时石灰吟鸟

哺[

明

]

于

谦届

色于谦

(1398

—

1457),字廷益，钱塘(今浙江杭州)人，明

朝大臣、军事家。主要作品：

《石灰吟》《于忠肃集》等。作者简介景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺

门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年(1489)赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍(mǐn),万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，

再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗záo千

锤

万

凿出

深

山

，fén烈火焚烧若

等闲粉骨碎身|浑不

怕

，

要

留清

白|在人间。石

灰吟[明]于

谦平

常

。全，全然。指高尚的节操

。□诗的题目《石灰吟》是什么意思?石灰吟：吟颂石灰。吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。口用自己的话说说这句话的意思。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平

常的一件事。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。□用自己的话说说这句话的意思。石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。品读古诗千锤万

凿出

深

山，锤：敲打。烈

火

焚

烧

若

等

闲。

凿：撞击，雕琢

。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。无论面对怎样严

酷的考验，都能从容

自如，处之淡然。千锤万凿烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。双关既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。浑不怕若等闲必然结果一脉相承粉骨碎身烈火焚烧□读完这首诗，你想象到了什么?我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，

然后又被投入熊熊烈火之

中焚烧，却依然从容不迫，只要能把一身清

白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。□诗人于谦吟咏石灰

，采用了怎样的表现手法?托物言志石灰本是日常生活中十分平凡的事物，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，用托物言志的表现手法，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。口先通过搜集资料了解诗人于谦的生平经历，再读《石灰吟》,说说你从诗中体会到诗人

怎样的精神。诗人于谦为人正直、坚贞不屈。读《石灰吟》,我体会到了诗人无论面对怎样严峻

的考验都从容自如，且绝不向恶势力妥协、屈服的精神。状物：千锤万凿

烈火焚烧

历经磨练喻人：不畏艰险

不怕牺牲

坚守节操持身清白坚贞不屈结构梳理石灰吟《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。课堂小结缸

碍竹

石哺蝇

燮[

清

]

郑江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称

“六分半书”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。郑燮

(1693—1766),字克柔，号板桥，作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，

再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗竹

石xiè[清]郑

燮任

凭

。咬定青

山不放松，

立根原

在破岩中。jìng千

磨

万

击还

坚

劲

，

任

尔东西南北风。你

。咬定青山不放松，立根原在破岩中。口用自己的话说说这句话的意思。竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石

缝

中

。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。口用自己的话说说这句话的意思。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。□

读完全诗，说一说：

《竹石》这首诗主要写了什么?诗的前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。诗人托物言志，诗中的竹其

实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。品读古诗竹子的目标之明确咬定青山不放松，立根原在破岩中

。拟人竹子的意志之坚定咬定青山竹子全貌整体画之“形”立根破岩竹根特写局部“磨”“击”→

手段之残忍用心之险恶

厂竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。千磨

万

击还

坚劲，任

尔

东

西

南

北

风

。不达目的不罢休□诗中哪些字词用得好?有什么样的表达效果?试举例说明。“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；“任”字，生动、准确地

写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶

不止的英雄气概!□了解了诗人郑燮的坎坷经历后，你对《竹石》有没有更深的理解?联系诗人的坎坷经历，我了解到诗人与竹子同样经受着

“东西南北风”

的“千磨万击”,但仍然具有“咬定青

山”的坚定意志。这首诗表面写竹子，实际是诗人以竹明志。□《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物?示

例

：我联想到了《红岩》中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、无产阶级革命

家方志敏

……咬定青山不放松立根原在破岩中

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风特点品格坚定顽强

不畏艰险结构梳理状物竹石抒情《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗

人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，

表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。课堂小结拓展一

拓展二拓展延伸任

凭

。古代的

一

种兵器，形似月牙。

指高尚的节操。平常。什么时候。钩清

白

何当

等闲

任随堂练习一

、连一连。二、诗词填空。大漠沙如雪，

燕山月似钩粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间

。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。三

、拓展阅读。於潜僧绿筠轩(节选)[宋]苏轼宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。背诵指导：应该在充分理解三首古诗的意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，

达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形

象记忆，注意不要死记硬背。课后习题参考答案默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如“任”是“任凭”的意思，“尔”就是指

“你”。另外，要特别注意诗人名字中的

“燮”字的写法。借助注释，说说下面诗句的意思。◆何当金络脑，快走踏清秋。◆粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易理解的词语，可以采用我们已经掌握的方法来理解，如“清秋”可以用拆分法理解为“清爽的秋天”;

“坚劲”也可以用拆分法理解为“坚强有力”等。参考答案：

(1)什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!(2)石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，

因为它甘愿把一身清白留在人世间。(3)经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，

任凭东西南北风的呼啸也不动摇。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达

的方法有什么共同特点?参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。

《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。1.积累类似咏物诗，体会其中情感。2.说说自己喜爱的一种事物，想想它

有哪些值得你喜爱的品质。课后作业第1课时

第2课时新课导入

第1课时两弹元勋

解放军好战士党的好干部邓稼先

雷锋

焦裕禄写作背景1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关和中央警备团1000余人，在延安凤

凰山脚下枣园沟口的操场上为他举行了追悼会，

毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思

德同志致敬”的挽词。下午一点多，毛主席迈

着沉重的步子走上祭台，作了题为《为人民服

务》的演讲。语文百宝箱张思德(1915—1944),四川仪陇人。1933年参加中国

工农红军，1937年加入中国共

产党。1942年11月部队调整，

调中央警备团当战士。1944年

9月，在陕北安塞山中烧炭时，

因炭窑崩塌而牺牲。□朗读课文，疏通生字词。□默读课文，说一说每个自然段分别

讲了什么内容。初读课文

我会读qiān

chui司

马迁

李鼎铭

炊事员zàng

chè

tài送葬

彻底

泰山

鸿毛pò

pi

biāo

xī压迫

批评

目

标

牺牲

追悼我会写不是“水”彻

迁

迫

批标

炊

葬不要多写一横书写指导：中间的“死”写得扁一些，下方的“开”第二笔是撇不是竖。葬

zàng结构：上中下部首：廿门上的油漆剥

(bō)落了，大门看

起来就像被剥

(bāo)

皮了似的。多音字bō

(

剥落

)

bāo

(

剥皮

)剥这个身材瘦削

(xuē)

的女孩竟然吃了三大碗刀削

(xiāo)

面

!xuē

(

瘦削)xiāo

(

刀削面

)削沉痛地怀念(死者)。

(

)缩小机构，精简人员。

(鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。()

死得有意义、有价值。

(鸿毛

精兵简政

死得其所

追悼词语解释□朗读课文，全文可以划分为哪几个部分?第1自然段：明确“我们这个队伍”的性质。第2自然段：论述如何对待“死”。第3自然段：论述如何对待批评。第4自然段：论述如何对待困难。第5自然段：论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。品读课文

第2课时□读第1自然段，想一想：哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵?中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是

完全为着解放人民，彻底地为人民的利益工作。全心全意为人民服务□作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的?作者在第1自然段提出中心论点“我们要全心全意为人民服务”,第2—5自然段具体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵：因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立正确的生死观(第2自然段);因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评(第3自然段);因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难，解救正

在受难的中国人民(第4自然段);因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追悼会(第5自然段)。口下列语段中画横线的词语是否可以删掉?为什么?我们这个队伍完全是为着解放人民的，

是彻底

地为人民的利益工作的。不能。

“完全”“彻底”这两个词不仅体现了用语的严谨，也是毛泽东同志作为领袖向全党全军树立的高标，更是对人民的庄严承诺。□朗读第2自然段，作者是怎样表达自己的观点的?作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。□下面

的句子中，

“为……而死”和“替……去死”在意味上有什么不同?为人民利益而

死，就比泰山还重；

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，

就比鸿毛还轻。“为……而死”和“替……去死”,虽然句子的形式区别不大，但感情色彩有天壤之别，前半句用“为……而死”极力颂扬了为人民利益而死的行为；后半句用“替……去死”表现出极为憎恶的情感。口朗读第3自然段，根据课文内容填空。(

因

为)我们是为人民服务的，(所以),

我们如果有缺点，

(就

)不怕别人批评指出。

(

不管)是什么人，谁向我们指出(都行)。(

只要)你说得对，我们(就

)改正。你说

的办法对人民有好处，我们(

就

)照你的办。思考：可以删去这些关联词吗?哪一种说法更有说服力?关联词不可以删去。恰当的关联词的使用可以让意思表达得更加完整、严密，更有说

服

力。□讨论：能否将这些句子的顺序打乱?①因为我们是为人民服务的，所以，我们

如果有缺点，就不怕别人批评指出。②不管是

什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得对，

我们就改正。④你说的办法对人民有好处，我

们就照你的办。不能。这四个句子都是紧扣“不怕批评”这个中心意思来写的，第①句指出不怕别人批评指出我们的缺点；第②句指出不怕任何人批

评；第③句指出我们接受任何人的正确批评；第④句明确了正确批评的标准。内容越来越具体

，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。□朗读第4自然段，说说“我们”的革命目标是什么。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大

些，才能取得全民族的解放。口面对困难我们应该怎么做?我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光

明，要提高我们的勇气。树立信心，鼓足勇气。我们的干部要关心每一个战士，

一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱

护

，互相

帮

助

。团结一致，共同奋斗。□从“不过”一词引出的论述内容中，你体会到了什么?不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，

一

切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。饱含感情，表达了毛泽东同志对同志生命的珍视和尊重，并且要求“我们的干部要关心每一

个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互

相爱护，互相帮助”

,从中能体会到毛泽东同

志对革命同志团结起来，共同奋斗的殷切期望。“我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲”□读课文最后一个自然段，说一说：开追悼会的意义是什么?寄托哀思使整个人民团结起来□说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考：为什么同样是

死，有的就重于泰山，有的就轻于鸿毛?口结合《十六年前的回忆》,说一说谁的死“重

于泰山”,谁的死“轻于鸿毛”。重于泰山轻于鸿毛坚持好的改正错的

不怕牺牲努力奋斗

寄托哀思使整个人民团结起来具体论证得出结论：提出观点：

完全、彻底地为人民服务结构梳理献身为革命一切为人民为人民服务《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，

阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。课堂小结视频欣赏：《为人民服务》一、给下列生字组词。牺

(牺牲)迁

(

迁移)批

(

批评)彻

(

彻底)泰

(

泰山)

标

(目

标)二

、妙语连珠。司马迁说过：“人固有一死，或重于(

泰

山)

,

或

轻

于

(鸿

毛)。”为了让自己

活得更有意义，雷锋将自己的全部精力都投

入到了为人民(服务)中。在雷锋不幸遇难

后，各地人民为他召开了隆重的(追

悼)

会，

以

(寄

托)

对

他

的

无

限

(哀思)。三、拓展阅读。君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，

一乐也；仰不愧于天，

俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育

之，三乐也。—

—《孟子

·尽心上》【译文】君子有三大快乐，而称王天下不在其中。父母健在，兄弟平安、没有怨恨，

这是第一大快乐；上无愧于天，下无愧于人，

这是第二大快乐；得到天下优秀人才而对他

们进行教育，这是第三大快乐。有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。朗读指导：第1自然段用陈述性语气来读，语调较高，尤其要重读“完全”“彻底

地”等词语，突出语意的中肯和坚定。第2

自然段，语气要坚定有力，重读“固、重于

泰山、轻于鸿毛、人民利益”等字词。第3课后习题参考答案自然段，要注意读好几组关联词，读出层层递进的语气。第4自然段，语气应激昂一些，

读出气势来。第5自然段，语气要坚定，语

调要平实有力。背诵指导：背诵课文应该建立在熟读理解的基础上。另外，抓住课文的行文线索、

内在逻辑关系也有助于我们背诵。第2自然

段讲的是“如何对待‘死’”,作者在提出

观点后，先引用司马迁的名言论证自己的观

点

，接着具体说明了两种不同的“死”的意义，最后列举张思德同志的例子论证了观点。背诵第3自然段时，可以先画出这一段中的

关联词，然后借助关联词，把句子串联