26年统编版四年级语文下册12 在天晴了的时候【交互版】

四年级语文下册新课导入视频欣赏：

《雨后槐荫》戴望舒

(1905—1950),浙江杭县(今杭州)人，现代诗人。早期作

品大都吟咏个人的悒郁情怀和生活遭

遇；后期诗作表现出反抗精神，情调

趋向明朗。主要作品：

《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》,诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。作者简介初读诗歌自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么?小径雨后清新诱人的情景。xuàngòuqièpù炫耀尘垢胆怯曝晒chìxiéshèyùn赤脚携手涉水晕皱初读诗歌我会读小径漫步起点携你真棒!终点跳过多音字pù(

一曝十寒

)bào

(

曝光)bào[曝光]使感光纸或摄影胶片感光。比喻隐

蔽的事情暴露出来，被

众人知道。初读诗歌曝pù晒。●霾的通称。指空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒

而形成的混浊现象。夸耀。◎胆小；缺少勇气。◎

灰尘和污垢。炫耀胆怯尘垢

阴

霾初读诗歌词语解释品读诗歌读一读第1小节，找一找：诗中描写了哪些雨过天晴的景物?泥路

、

小草

、

小白菊

、

凤蝶儿这四种平凡而又美丽的事物。给雨润过的泥

路，一定是凉爽又温柔；展现了雨后小径的清新。品读诗歌品读诗歌炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；拟人小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。品读诗歌不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；◆“透”字让你仿佛看到了怎样的景象?我仿佛看到了小白菊的每一片花瓣都努力绽开，开到最大，开到极限。品读诗歌抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。凤蝶儿的翅膀想象奇特，生动而形象，把我们带到了一个奇光异彩的世界。比作品读诗歌◆朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎

样的特点?诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新

绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿”等，都

让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤

着

脚

，携着手，踏着新泥，涉过溪流。借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近大自然的愉悦表现得淋漓尽致。品读诗歌◆读诗歌第2小节，说说你的感受。句式整齐，富有音律美，而

且富有画面感。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。写雨后的新阳、溪水和浮云，抒发雨后漫步小径的独特感受。品读诗歌◆读诗歌第3小节，思考：作者描写了哪些景物?一切都是那么清新、舒适。品读诗歌◆想象：你眼前仿佛出现了怎样的画面?我仿佛看到了一幅雨后天晴的明丽画卷。画卷中，小溪在温暖的风中泛起微微涟漪；浮云在天空中自由自在地飘移，把影子投在青山间。品读诗歌看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲

游。◆你觉得还有谁在闲游呢?

诗人抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲

游，品读诗歌雨过天晴时，一切都是新的，你还想到了哪些景物?联系生活，发挥想象，试着以

诗歌的语句说一说。你最喜欢哪一小节诗?说说你的读后感受。泥路—凉爽温柔小草—洗净尘垢小白菊一绽透花瓣

凤蝶儿一

自在闲游

赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流

新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱

浮云在山间闲游清新自然

充满灵性融入自然

亲近自然开阔胸襟

自由洒脱到小径中

去走走到小径去走走放眼望去雨后初晴多美好亲近自然乐陶陶在天晴了的时候结构梳理课堂小结《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗。整首诗体现了真实与想象的融合，

借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景

象，表达了诗人悠闲愉悦的情感。拓展延伸拓展一拓展二课后作业1.

试想一下，如果你也走在这样一条小径，

会有哪些感受呢?写下来与同学交流。2.

搜集其他描写大自然美景的诗句，细心

品

读

。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。艾青诗选π

c

a人

姐Stray

Birds飞鸟集艾

货

诗

选四年级语文下册综合性学习：

轻叩诗歌大门活动内容在本次综合性学习中，我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活动，进一步

了解诗歌，感受诗歌的魅力。活动指导合作编小诗集。1.准备好选入小诗集的诗，可以编入收

集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以

编入同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插

与诗有关的故事或资料。活动指导2.

想一想怎么编排。可以从诗人、内容、形式等角度来给诗歌分类，确定编排的顺序，

排出目录；也可以给诗歌配上插图，或者以

书法形式展示喜欢的诗。活动指导3.给自己的诗集拟一个新颖、响亮的名字，如《××精选》《××诗集》《小荷尖

尖》

……然后给诗集制作一个漂亮的封面，

并按照目录装订好。活动指导4.小组派代表在班级展示并介绍小诗集。活动指导

举办诗歌朗诵会。1.

小组讨论怎样开好班级诗歌朗诵会。(1)确定朗诵的内容。可以是课外收集到的诗，也可以是自己写的诗，还可以是教材上我们学过的诗。(2)商定朗诵的形式。朗诵的形式可以丰富

多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。活动指导2.组织分工，分头准备。

最好是每个同学或小组都有任务，如：环境布置、编排节

目单、音响准备等，做到人人为班级诗歌朗

诵会出力。活动指导3.确定诗歌朗诵会的时间、地点、形式等。4.规划设计班级诗歌朗诵会安排表。朗诵会名称“春之歌”诗歌朗诵会时间3月22日下午地点402教室表演形式以小组为单位，4人为一个小组，共10个小组主持人状状、元元主持词撰写第4、5小组，可以请老师指导场地布置第1、2小组班级诗歌朗诵会安排表黑板美化第3小组，可以邀请其他小组的画画能手道具准备第6小组，可以请信息技术老师协助评委安排第7小组邀请本班任课老师担任场地清扫第8小组资料保存第9小组活动报道第10小组，在学校网站写一篇活动报道班级诗歌朗诵会安排表回乡偶书(其二)[唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。活动提示摘抄示例：我的诗歌摘抄本采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。活动提示林梢闪着颓唐的残阳，它轻轻地敛去了跟着脸上浅浅的微笑。从一个寂寞的地方起来的，迢遥的，寂寞的呜咽，又徐