26年统编版三年级语文下册语文园地三

三年级语文下册语文园地三第1课时

第2课时梳理与交流

第1课时观察自然，探索世界。

◎借助关键语句概括一段话的大意。

语文要素◎做个小实验，把实验过程写清楚。关键语句梳理借助关键语句概括自然段大意的方法。

海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌

肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身

体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物

的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然

向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些

贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途

旅行。借助关键语句直接概括大意。

缸里的小虾十分有趣。

它们有的独自荡来荡

去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小

竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别

的安静的角落蹦去，

一路上像生了气似的，不停地

舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一

张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突

一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就

要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的

事，有时还会蹦到缸外的地面上。借助关键语句直接概括大意。借助这个设问句的提示，再结合文中的具

体描述，概括出这段话的大意。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的

动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能

听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟

一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打

鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时

候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海底的动物会发出各种各样的声音。有时候，

一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。词句段运用自由读两个句子。思考：这两段话分别

写了什么?·这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，

它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢?写石蜂在狂风中飞得很低，引发了“我”的思考。·这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差

别却这么大，到底是什么原因呢?写相距一百米的两个路口拥堵情况差别很大，“我”对此感到疑惑。这两个句子在表达上有什么共同的特点?这两个句子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。你们觉得这样的表达方式有什么妙处?可以带动读者思考，激发阅读兴趣。小结我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，

一边思考，养成观察时主

动思考、提出问题的习惯。说一说在平时的生活中，你有没有观察后的思考?自主观察，尝试练写。我发现含羞草

O围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。第2课时运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号?它们的作

用是什么?改正

增补

删除对调符号：表示

移动符号：圆圈内前后相邻的两个字词

是需要移动的内容，分

或短语位置的对调。

叉表示移动后的位置。认识新的修改符号下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。它的我养了螃蟹一

只

他眼睛、嘴巴都不大怎子么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，

好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。

有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻

转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我

又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身

子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好

不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。初读古诗你从诗的题目中知道了什么?本诗写的是滁州城西边山涧的景色。滁州西涧[唐]韦应物

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。默读古诗，想一想：哪些景物是作者看到的?幽草、涧、深树、春潮、雨、舟哪些景物是作者听到的?黄鹂的啼鸣理解词意：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。喜爱

幽深的树林春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。郊野的渡口特别喜爱生长在涧边的清幽芳草，

上面有黄鹂在树

木深处不时地啼鸣。傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。诗

意

：【了解诗人】韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处

于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，

人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有

意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。你从诗中哪些地方读出他这样的情感?滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小结思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人

公的存在，其实诗人的情感无处不在。整首

诗字里行间寄托着诗人的情怀。诗歌吟诵吟诵小知识：平长仄短，入短韵长。◆

试着给诗句标注平仄节奏。◆全班同学一起吟诵诗歌，个别展示

交流。新课导入三年级语文下册习作：我做了一项小实验“牙签旅行”的小实验第1课时接一盆清水，将一根牙签放入水盆中，让牙签漂浮在水面上，取一块方糖放入水盆

中离牙签不远的地方，引导学生观察牙签是

否会向方糖的方向移动。接着，换一盆水，

同样放入一根牙签，取一块肥皂代替方糖，

放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签

会向哪个方向移动。说实验步骤说实验的过程及观察实验过程中自己的体会

：准备

→

开始

观察现象

→

得出结论说实验过程时注意用上“先……接着……然后……最后……”这样的

句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“拿、取、放、移”等，准确表达。运用多样化的表达有序表达◆实验结果及原因：将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，

牙签也跟着水流移动；将肥皂放入水盆中，水盆里肥皂附近的水表面张力变小，其他区

域的水表面张力大，会把牙签往外拉。

小组合作完成课本中的实验图表。分小组完整介绍整个实验的过程。一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。实验目的实验名称实验准备实验过程第一步，第二步，第三步，……实验结果

完成实验图表。习作要求：·

用上“先……接着……然后……最后

……

”

这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。·

用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。·写一写实验中有趣的发现和自己做实验时

的心情。生活中，同学们都做过什么实验?习作要求：·运用表示逻辑顺序的词有条理地写清

实验过程。·通过人物的动作、语言、神态等描写，

抒写作者实验过程中的心情变化。第2课时尝试修改：◆自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。范文引路我做的一项小实验前几天，妈妈给我买了一本新书《疯

外套的科学日记》,这本书里面有一个实

验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非

常神奇，所以我决定做做这项小实验。做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、

一瓶苏打水和一个一次性杯

子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，

然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以

开始观察了。过了大概5分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，

周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那

些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉

入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天

早上，我再去观察时，发现那些葡萄干

已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像

马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还真有几粒葡萄干已经爆开了呢!我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有

个疑问：为什么会发生这些现象呢?我查看了《疯外套的科学日记》这

本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水

里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮

到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡

萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，

就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞”。通过这次小实验，我懂得了一些有趣的

科学知识，增长了见识，激起了对学习科学

知识的热情，以后我还要多做一些小实验，

争取也写一本《科学实验日记》。泰明字迹工整，段落步骤清晰，结构完整语句生动，表达感受评

价集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴?学习范文写法，再次修改自己的习作。朗读自己修改后的习作，并综