2026年辽宁抚顺市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年辽宁抚顺市中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本要素包括（

）

A.教育者、受教育者、教育手段

B.教育者、受教育者、教育内容

C.教育者、教育内容、教育方式

D.教育内容、教育环境、教育手段新课程改革的核心理念是（

）

A.教师为中心

B.学生为中心

C.教材为中心

D.考试为中心《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的义务包括（

）

A.爱护学生，不得歧视学生

B.参与学校民主管理

C.参加进修培训

D.遵守宪法、法律和职业道德在教育过程中，评价的目的是（

）

A.鉴别学生能力

B.激励学生进步

C.选拔优秀学生

D.满足社会需求德育的三大基本途径是（

）

A.家庭教育、学校教育、社会教育

B.思想教育、品德教育、行为教育

C.知识教育、技能教育、情感教育

D.教学、管理、服务教师专业发展的核心是（

）

A.教育科研能力

B.课堂教学技能

C.教育理念更新

D.教育技术应用学习动机的三个层次分别是（

）

A.生理动机、社会动机、心理动机

B.认知动机、情感动机、意志动机

C.内部动机、外部动机、社会动机

D.兴趣动机、习惯动机、任务动机课程标准的制定依据是（

）

A.教材内容

B.学生发展需求

C.教育政策文件

D.社会需要《未成年人保护法》规定，学校应保障未成年人（

）

A.劳动权利

B.参与管理权利

C.受教育权利

D.政治权利有效教学的基本特征是（

）

A.以学生为中心的教学

B.教师讲授为主

C.注重考试成绩

D.以知识传输为主要目的教育心理学的研究对象是（

）

A.教育现象

B.教育过程中的心理现象

C.学生的生理发育

D.教师的职业生涯以下哪项属于教学设计的基本原则？（

）

A.教学内容与教学目标一致

B.以趣味性为最高目标

C.忽视学生差异

D.教学方法选择随意教育的最高目的是（

）

A.传授知识

B.培养人才

C.发展智力

D.促进社会和谐教师职业道德的基本原则是（

）

A.自我修养原则

B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

C.为个人发展服务

D.追求高收入最常用的教学评价方法是（

）

A.课堂观察法

B.学生自评

C.作业分析

D.试卷测验教育评价的主要目的是（

）

A.指导教学改进

B.评估学生水平

C.选拔优秀学生

D.教师自评教育心理学的基本理论包括（

）

A.认知发展理论、行为主义理论、人本主义理论

B.自然规律理论、哲学理论、社会理论

C.经济学理论、政治学理论、教育学理论

D.心理学理论、科学技术理论、教育理论教师的合法权益包括（

）

A.教育教学权、科学研究权、获取报酬权、民主管理权

B.自由言论权、自由出版权、自由集会权

C.教育行政权、学生管理权、宗教信仰权

D.言论自由、人身自由、宗教信仰自由教学活动的基本要素不包括（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.教学原则

D.教学环境教育法的基本原则是（

）

A.教育民主化、教育公平化、教育终身化

B.教育必需性、教育公益性、教育统一性

C.教育发展性、教育享受性、教育技术性

D.教育个性化、教育人性化、教育自由化二、判断题（每题1分，共10分）教育法明确规定，任何组织和个人不得侵占、克扣教师的工资。（√）

德育过程必须以社会为根本出发点。（×）

教师专业发展仅指教师自身的知识更新与技能提高。（×）

学校应建立符合学生心理发展规律的评价机制。（√）

教学设计的主要任务是确定教学内容和教学方法。（√）

教育心理学的研究对象是学习过程中的心理现象。（√）

《义务教育法》规定，义务教育由政府负责。（√）

教学评价应以学生为主体，为学生发展服务。（√）

教育科研是教师专业发展的重要途径。（√）

教师的职业道德规范是衡量教师行为的唯一标准。（×）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的三大目标。

答：新课程改革的三大目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程成为学会学习的过程；改变课程结构偏重学科本位，强调课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容“难”“繁”“偏”“旧”的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系。简述教师职业道德规范的主要内容。

答：教师职业道德规范主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。简述教育心理学研究的主要内容。

答：教育心理学研究的内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理发展、教育影响因素、教育评价与反馈等。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在一次课堂上，因为学生纪律差，情绪激动，对学生进行了严厉的批评，甚至说“你们就是一群废物”。该学生在课后向心理老师倾诉，表示自己感到非常委屈，对教师产生了强烈的抵触情绪。（1）问题一：该教师的行为是否符合教师职业道德规范？为什么？（5分）

答：不符合。教师对学生进行严厉批评，尤其是使用侮辱性语言，违背了“关爱学生”和“为人师表”的职业道德规范，应以尊重、理解和引导的方式处理学生问题。（2）问题二：作为班主任，应如何处理这一现象？（10分）

答：作为班主任，应首先对教师的不当言行进行批评教育，帮助其认识到错误；然后与该学生沟通，了解其心理状态，给予心理疏导；同时组织班级会议，引导学生正确面对批评，建立良好的师生关系；最后加强教师培训，提升教师的职业素养和心理辅导能力。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下属于新型课程评价理念的是（

）

A.过程性评价

B.终结性评价

C.考试评价

D.传统考试评价教育的基本职能是（

）

A.传授知识

B.培养人才

C.发展智力

D.促进社会和谐以下哪一项是学习动机的外在激励因素？（

）

A.兴趣

B.成就感

C.考试成绩奖励

D.自我实现教师的职责包括（

）

A.教书育人

B.管理学生

C.做好家校沟通

D.以上都是学生的全面发展应包含的三大方面是（

）

A.德、智、体

B.德、智、美

C.德、智、劳

D.德、智、体、美、劳教学中要注意（

）

A.知识传授与能力培养并重

B.以知识为主，能力为辅

C.只注重学生兴趣

D.只注重考试成绩课程标准是一个国家（

）

A.教学的统一标准

B.教师教学的依据

C.学生学习的指南

D.以上都是教育的最高目标是（

）

A.促进社会公平

B.提高学生成绩

C.培养全面发展的人

D.发展教育事业教学设计的主要环节包括（

）

A.分析学生、确定目标、设计过程

B.学生分析、教材分析、过程设计

C.教学目标、教学内容、教学方法

D.以上都是教育评价的作用不包括（

）

A.激励作用

B.导向作用

C.选拔作用

D.放弃作用六、学科填空题（每空1分，共10分）教育评价应遵循________、________、________、________的原则。

答：客观性、公正性、科学性、发展性新课改强调________和________的结合。

答：课堂教学与课外实践教师的专业发展包括________、________、________三个方面。

答：知识结构、教学能力、教育理念教育心理学的三大学习理论是________、________、________。

答：行为主义理论、认知理论、人本主义理论教学设计的依据主要包括________和________。

答：教学目标、教学内容七、学科解答题（共15分）简述教学方法选择的基本原则。

答：教学方法的选择应遵循以下原则：（1）符合教学内容与教学目标；（2）考虑学生特点和学习水平；（3）符合教师个人特长和教学条件；（4）有利于教学效率和学生发展；（5）符合教学环境和教学资源的实际情况。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“植物的光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要在叶肉细胞中的叶绿体中进行。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

答：知识与技能目标：理解光合作用的概念、反应式和场所；

过程与方法目标：通过实验观察和资料分析，培养科学探究能力；

情感态度与价值观目标：树立科学探索精神，认识植物对生态的重要作用。（2）教学重难点分析（3分）

答：重点：光合作用的反应式和场所；

难点：光合作用过程中的物质转化及能量变化。（3）教学过程设计（6分）

答：1.导入新课：通过图片展示阳光下的植物，提出问题“植物如何获取能量？”

2.新知讲解：讲解光合作用的定义、反应式、场所，结合板书和动画演示；

3.拓展活动：小组讨论光合作用在农业生产中的意义；

4.巩固练习：完成配套练习题；

5.小结：总结本课重点内容；

6.作业：查阅资料，回答植物光合作用的意义及影响因素。（4）板书设计（3分）

答：板书内容包括：

光合作用定义、反应式、场所、意义，配合图表和关键词条，突出教学重点。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课上，教师讲解完新课后，安排了一道练习题。有学生提出这道题的答案应该是另一种方式，教师没有采纳，而是直接讲解自己的解法。学生表现出不满，认为老师没有尊重新的看法。答：该教师没有正确处理课堂中的不同意见，应尊重学生的思维多样性，鼓励学生提出不同的解题思路。教师可以引导学生进行讨论，对比不同方法的优缺点，进而帮助学生加深理解。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

答：小学数学课堂中学生参与度差异的研究（2）研究背景与意义（3分）

答：在小学数学教学中，学生参与度差异较明显，影响教学效果。通过研究学生参与度差异的现状、原因及影响，有助于改进教学策略，提升课堂教学质量。（3）研究内容与方法（5分）

答：研究内容包括：学生参与度的现状调查、差异原因分析、教学策略优化建议。研究方法采用问卷调查法、课堂观察法和行动研究法。（4）预期成果（5分）

答：预期成果包括：形成一份关于小学数学课堂学生参与度差异的分析报告；提出有效提升学生课堂参与度的教学策略；为一线教师提供可操作的研究成果和教学建议。参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的基本要素应包括教育者、受教育者、教育内容。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生为中心，注重全面发展和探究性学习。A

解析：《教师法》规定教师的义务包括爱护学生，不得歧视学生。B

解析：教学评价的目的是激励学生进步和指导教学改进。A

解析：德育的三大基本途径是家庭教育、学校教育、社会教育。B

解析：教师专业发展包括知识更新、技能提高、教育理念转变。B

解析：学习动机的三个层次是认知动机、情感动机、意志动机。C

解析：课程标准的制定依据是国家教育政策及课程改革方向。C

解析：《未成年人保护法》保障的是学生的受教育权利。A

解析：教学活动的基本要素包括教学内容、教学方法、教学过程和教学环境。B

解析：教育心理学主要研究教育过程中的心理现象。A

解析：教学设计应考虑教学内容与目标的一致性。B

解析：教育的最高目的是培养全面发展的人。B

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。D

解析：试卷测验是最常用的评价方式。A

解析：教学评价的目的在于指导教学改进。A

解析：学习心理、教学心理、学生心理发展是教育心理学的核心研究内容。D

解析：教师的合法权益包括教学权、科研权、报酬权和民主管理权。D

解析：教学环境是教学活动的基本要素之一。B

解析：教育法的基本原则包括教育的统一性、公平性和公益性。二、判断题

21.√

解析：教育法明确规定了教师的合法权益。×

解析：德育以学生为出发点。×

解析：教师专业发展不仅包括知识更新，还包括教学能力、教育理念等。√

解析：学校应根据学生心理发展规律建立科学的评价机制。√

解析：教学设计承担着明确教学内容和方法的任务。√

解析：教育心理学研究教学过程中的心理现象。√

解析：《义务教育法》明确义务教育由政府负责。√

解析：教学评价具有激励、导向、诊断等作用。√

解析：教育科研对提升教师专业能力有重要意义。×

解析：教师职业道德规范是衡量教师行为的标准之一，但不是唯一标准。三、简答题

31.答：新课程改革的三大目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程成为学会学习的过程；改变课程结构偏重学科本位，强调课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容“难”“繁”“偏”“旧”的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系。

解析：符合新课改的核心目标。答：教师职业道德规范主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：准确概括了教师职业道德规范的基本内容。答：教育心理学研究的内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理发展、教育影响因素、教育评价与反馈等。

解析：全面包括教育心理学研究的各个维度。四、案例分析题

34.（1）答：该教师的行为不符合。其行为违背了“关爱学生”和“为人师表”的职业道德规范，应以尊重、理解和引导的方式处理学生问题。

解析：教师应以科学、合理的方式处理学生问题，注重心理健康和师生关系。（2）答：作为班主任，应首先对教师的不当言行进行批评教育，帮助其认识到错误；然后与该学生沟通，了解其心理状态，给予心理疏导；同时组织班级会议，引导学生正确面对批评，建立良好的师生关系；最后加强教师培训，提升教师的职业素养和心理辅导能力。

解析：班主任应积极引导教师和学生之间的沟通，促进和谐师生关系的建立。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：过程性评价是新型课程评价理念之一。B

解析：教育的职能是培养人才。C

解析：考试成绩奖励属于外在激励因素。D

解析：教师的职责包括教书育人和管理学生。D

解析：学生的全面发展包含德、智、体、美、劳。A

解析：教学方法选择应体现知识传授与能力培养并重。D

解析：课程标准是教学的统一标准、教师依据和学生指导。C

解析：教育的最高目标是培养全面发展的人。D

解析：教学设计应从教学目标、教学内容、教学环境等方面入手。D

解析：教学评价的作用不存在“放弃作用”这一概念。六、学科填空题

45.客观性、公正性、科学性、发展性

解析：教学评价应遵循这些基本原则。知识传授、能力培养

解析：新课改强调这两者的结合。知识结构、教学能力、教育理念

解析：这三个方面是教师专业发展的核心。行为主义理论、认知理论、人本主义理论

解析：这三大学习理论是教育心理学的基本内容。教学目标、教学内容

解析：教学设计的