第七单元2《童趣》（课件）2026辽海版美术二年级下册_第1页
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文档简介

20262

童

趣第七单元我们的样子古代的孩子不像今天的孩子有那么多五花八门的玩具，他们平时会玩些什么呢?也和我

们一样快乐吗?让我们走进画面，去感受古代

孩子的生活，看一看他们在想什么、做什么。这幅画以七个孩子的扑枣活动为内容，描绘了神态各异的孩子们的装扮、服饰和动

作，再现了当时孩子们的生活。扑枣图中国画宋佚名台北故宫博物院藏八子观灯图

中国画清闵贞

江苏扬州博物馆藏儿童斗草图

中国画清

金廷标故宫博物院藏杂技戏孩图(中国画)

宋代苏汉臣斗蟋蟀工艺品清佚名这些优秀的古代作品在刻画人物形象、动作、衣饰等方面都细致入微，线条有力。两个小兄弟下棋、摸棋的一瞬间被作者

表现得生动有趣。佚

名

清

代长春百子图(局部)

中国画宋苏汉臣

台北故宫博物院藏方法导引方法导引方法导引跑的动作幅度大时，身体会向前倾。方法导引你想怎样描绘我们奔跑的样子?绘画加粘贴，让色彩单一的纸壳也能展现我们运动的快乐。你会在纸壳上画出怎样的点、线、面来装饰奔跑的我们呢?方法导引一个人躺在瓦楞纸板上，摆出动作，其他人描出身体轮廓。小组合作，分工画人物的各个部分。方法导引方法导引把画立起来，添画细节连续拍摄的照片连

起来看，就是一组定格

动画。方法导引学习任务：1.试着用摘、捡、摸、拿、看等动词来描述古代艺术作品中人物的活动。2.通过剪贴、绘画等方式创作一组有动感的美术作品。3.以“童趣”为主题，运用视觉暂留原理，拍摄一组关于童趣的定格动画。知识窗视觉暂留人眼在观察景物时，光信号

传入大脑神经，需要经过一段短

暂的时间，光的作用结束后，视

觉形象并不会立即消失，这一现

象被称为“视觉暂留”。学生作品“奔跑吧，少年”组画学生作品“奔跑吧，少年”组画学生作品“奔跑吧，少年”组画1通过运用明亮的色彩和多样的图案来传达动感和兴奋感，我的作品更加生动有趣。2我学会了仔细观察跑步的动作，还能画出发

型和服饰的轮廓。

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