了解计算机教案

《了解计算机》教学应用设计

一、教材分析：

本节课是中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》课本第

一章“计算机基础知识”中第一书“了解计算机”的内容，学习本节课后，学生

将会（1）了解计算机技术的发展过程及趋势，并能列举出各阶段发展的主要特

点。（2）了解计算机在信息时代的广泛应用。教材以两个任务为基础，然后结

合生产生活中的实例，让学生了解计算机技术在生产生活中的具体应用。让学生

通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集

与处理方法，并了解计算机技术的发展过程及发展趋势。这部分内容在全书中占

据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技

术殿堂的一块敲门砖。本节不仅要把简单的将书本知识传授给学生，同时还要把

教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些最先进计算机的视频、图片资料

放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体

会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。

二、教学对象分析

我所教的班级是职业中专11级会计班的学生，会计班的学生中大部分同学

是女孩子，学习起来相对比较认真，对新知识的接受能力较强，由于在口后的

工作中要经常用到计算机，所以在学习计算机知识时比较努力，学习兴致较高，

但是由于中职的学生由于初中的学习程度不同，个性差异和学校条件差异，也

使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、教学目标

1.知识目标

①理解信息与信息技术含义，了解信息以及信息技术的特征，并能以简单

的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力

②能结合自己的E常观察和发解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生

活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能够表述

计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。

③通过图像、文字记载了解计算机的发展历史，认识计算机的分类及其特

点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代计算机在推

动社会发展中所起的作用。

④能够结合计算机应用的具体要求事例，结合计算机发展及在生活、工作、

社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产

力”是世界经济发展的必然趋势。

2.技能与能力

①通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的恃点。能说出计算机发展的4

个阶段。

②通过收集资料，了解计算机的发展趋势及特点，能够说出计算机的主要

特点。

3.过程与方法：通过学习让学生掌握合作讨论，自主探究的学习方法。提

高合作能力与自学能力。

4.情感态度价值观：通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初

步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发

学生学习信息技术的兴趣。

四、教学重点、难点：

(1)重点①信息与信息技术的含义；②计算机的发展及分类；③计算机

的特点及应用。

(2)难点①信息与数据的关系；②识别并区分计算机分展阶段；③计算

机发展的趋势。

五、教学媒体：多媒体课件、多媒体教学网

六、教学策略设计：

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学

生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,

教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴

趣。

1.情境设计：乐学、想学

生动、直观的情境能有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识、经验、

表象，提高学生积极性，使学生想学乐学。

实例：播放一段视频，主要介绍电脑已经与人们的生产生活息息相关，人们

从原来的算盘做会计过渡到用电脑会计电算化软件来处理数据。让同学们了解到

学习计算机知识对自己所学专业的积极作用。从而提高他们学习积极性，让学生

想学乐学计算机知识。

2.教法

(1)采用建构理论下教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，

设计一个个任务，诱导学生思维，启发学生观察思考，促使学生自学教材，解

决问题。任务分层设计，由浅及深，先易后难，适合不同层次的学生，并注意与

多学科的整合。

(2)讲解演示法：投影一部分图片和视频，其中包括生活中常见的，也包

括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。

3.学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已启的经验基础之上,

教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重

在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。

以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境

中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

4.学生学习设计

(1)分组：教师校知识水平将学生分为4人一组，各组中有不同层次的学

生，这样可达到合作学习的目的，完成不同层次的任务。

(2)分工：在组长指导下，先自学，再完成不同任务。

(3)交流：小组之间，师生之间相互交流讨论，汇报自己任务完成情况，相

互评价。

教学流程：

导入新课一一学生明确学习目标一一学生交流、讨论、总结一一教师归纳总

结一一巩固练习一一师生评价一一作业

七、教学应用设计

模式结构

教师活动设计学生活动设计

设计

播放视频，回答问题：看到了计算机在生产生活中无

1.同学们看到了什么？处不在，与人们生活息息相关，对

2、计算机在人们的生产生活中学习计算机课程产生兴趣

有什么作用？

导入新课设计意图：注重多种感官的调

动，创设情境，导入新课

设计意图：注重多种感官的调

动，创设情境，导入新课

设计意图：注重多种感官的调

信息与信息技术

自学课本P2页，结合实践活动

完成以下问题：

1.什么是信息？

2、什么是数据？

3.信息与数据的关系

4、在日常生活中，同学们了解实践活动：

的信息有什么？1.看老师印发的2011年11月份

设计意图:通过同学们的实践活教师工资表

继续自学动,耳濡目染,亲身体会信息的概2.播放爱我中华MTV；

探究念。让抽象的概念变得容易让大家理3、同学们分组讨论，并得出对

解与接受。信息与数据的概念的正确理解。

设计意图:通过同学们的实践看课本并思考完成以上所提问

活动，耳濡目染,亲身体会信息的概题

念。让抽象的概念变得容易让大家理

解与接受。

设计意图:通过同学们的实践活

动，耳濡目染,亲身体会信息的概念。

让抽象的概念变得容易让大家理解

与接受。

1.对学生回答加以评价，并加

以引导，使学生得出更准确的结论

通过自己的思考，回答以上问

2.以多媒体方式展示不同的信

题，表达个人不同观点，得出总结

息表现形式，同时给学生严格区分

(1)信息是各种不同信号的集

信息与数据的关系：数据是信息的载

合；

体，是信息的具体表现形式。

归纳总结(2)信息是数据所表达的含义，

3、信息的特征：载体依附性、

数据是信息的载体。

共享性、时效性和可处理性等

(3)获取信息的不同途径(个

设计意图:在同学们身临其境

人举例)

的感知抽象的理论知识

设计意图:在同学们身临其境的

感知抽象的理论知识

同步训练一（附）

在多媒体网络中出示同步训练

一的内容

在学生得出结论后，进行纠正

设计意图:进一步巩固同学们所

学的理论知识，通过总结,锻炼其看课本，认真总结，分组讨论

加深巩固语言、数理逻辑等能力。得出答案

设计意图:进一步巩固同学们

所学的理论知识，通过总结,锻炼

其语言、数理逻辑等能力。

设计意图:进一步巩固同学们所

学的理论知识,通过总结,锻炼其

语言、数理逻辑等能力。

任务二：计算机的发展过程及1.常用的信息设备有手机、电

趋势视、计算机

在前面学习内容的基础上，填2.正确理解信息设备、信息来

写表l-2o源、信息网络所构成的系统。

1.日常生活中最常用的信息设3.通过自学来得出结论。

备有那些？

2、我与信息设备、信息来源、

信息网络如何构成一个系统？（例

举生活中同学们常用的手机）

层层推进3.教师提问：

1、提出什么是计算机。给学生

建立计算机的定义。（计算机是一种

接收输入，处理数据的输出装置）

2.请描述一下所见到的计算机

模式。（引导学生讨论）

阅读课本活动2认真阅读课本内容，根据理论

1.计算机的发展经历了那几个知识联系实际，思考总结自己在实

阶段？际生活中看到用到的信息技术。

2.计算机的发展趋势是什么？设想自己将来对信息技术的运

计算机的特点有那些？用

设计意图:教师指导学生阅读,

让学生自主学习,由浅及深,得出

活动2的答案,理翻信息技术的运

用,并增强为熟练使用信息技术而

努力学习的计算机的信心

设计意图:教师指导学生阅读,

让学生自主学习,由浅及深,得出活

动2的答案,理解信息技术的运用,

并增强为熟练使用信息技术而努力

学习的计算机的信心

设计意图:教师指导学生阅读,

让学生自主学习,由浅及深,得出活

动2的答案,理解信息技术的运用,

并增强为熟练使用信息技术而努力

学习的计算机的信心

同步训练二（附）

网络显示同步训练二

设计意图：巩固理论知识,加深

归纳总结，得出正确答案，加

印象

加深巩固深理解

设计意图:巩固理论知识,加深

印象

设计意图:巩固理论知识,加深

印象

多媒体网络出示：

1.计算机的主要应用领域

2.信息与数据的关系

看课本，回想所学知识，形成

3.计算机的发展及应用

小结一个理论框架

设计意图：使整节课,有序的呈

现在同学们面前

设计意图:使整节课,有序的呈

现在同学们面前

设计意图:使整节课,有序的呈

现在同学们面前

表17计算机在生产生活中的应用

应用领域我听到和见到的实际应听别人描述的应用及我

用想像中的应用

科学计算

数据处理

辅助设计与制造

教育信息化

电子商务

人工智能

网络通信

表1-2生活中使用信息设备及产生的影响

我使用的信息设信息传播的形式我得到信息的特我与信息设备、信

备卢息来源、信息网络

如何构成一个系

统

九、学习效果评价设计：

1.教师通过对同步训练的检查，掌握学生的学习情况。

2、小组成员相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。

3、自我评价，对照本节课知识点，将自己的学习情况填写在表中，并交给老师,

使教师了解学生学习情况。

表格如下：概念理解是否掌握通过什么方法掌握的

知识点

信息含义

计算机的应用领域

信息技术含义及运用

计算机的发展及应用

十、体验与探索

1.通过查找资料，了解不同发展阶段的计算机，看看它们都有什么特点？

2、讨论信息技术与自己所学专业的关系。如何提高自己的信息能力，成为

有信息素养的公民。

十一、教学分析与反思

作为本课程的第一节课，概念性的东西比较多，同学们理解起来有点困难，如

什么是信息？什么是数据？什么是信息技术，这些概念性的东西，如果直接

从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。因此，我们在讲本节课的

时候，从现实生活中的例子讲起，让学生在实践中体会理论，采用引导式、探究

式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体现。在讨论活动中，学生反

应热烈，发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得

不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意识。但由于信息

和信息技术涉及到的内容太广泛了，对于中职学生来讲，不能讲得太深，否则

会使学生对知识的理解会出现偏差，例如信息的定义方面，信息有很多种定义，

不能要求中职学生在这方面有太深的认识，可以在以后的学习中再去加深理解。

同步训练一：

一、填空：

1.信息的特征有教体依附性、_______、时效性、O

2、是信息的载体，是信息的具体表现形式。

3.的获取、分析、处理、应用能力是人的基本能力之一。

二、选择：

1.下列不属于信息的是（）

A.一篇新闻报道的内容B、正在播报的天气预报

C.电视的新闻内容D.报纸上的文字

2.信息区别于物质、能量的主要特征是（）

A.普遍性B.载体依附性C.共享性D.可传递性

3.电子计算机最早的应用领域是（）

A.数据处理B、数值计算

C.工业控制D.计算机辅助模拟

4、某学