小说复习笔记-高考语文备考专题复习

小说阅读

突

决

出

定

、

、

要

造

（小说情节）］船

（小说码）

—三要素及主题的关系）

（小说形象户整体阅读

1（小说常见主题）

（小说语言）7

（小说标题、主旨/

（--=1透过描”1：人公的性格特点、道值风装、

+〃四旬一晶格警,川示人性中仞我才关和似超n

小

说融栉现实生活中的II岱说领用故力的心K

⑥当弊L加以视露和柒拄

T百亳人生I—反映小人物的生存现伏和心理状态

通过道：形式,将人生的熏大问题由于

一寅;;人T.

故事之中

小说情节

注宣：图F要求“分析"或"说明"，作答时

累要点面结合，跃要有特点的也括，也要有结

合文本内容的具体分析，做到"点+折”.

注意评析型的蔻目，要结合鼾中的某悭论或

观点去解答。

注食：不要

套雌答

■,要结合

文本具体分

题型三情节作用题析；多角度

思考，角度

要全.

题型一情节概括题

1.情节结构模式

（1）传统小说模式（线性结构模式）

常见模式解读

单线结构基本模式为开端一发展一高潮一结局，目前高考选文多为这样的结构模式。

双线结构由两条线索纽成，或一明一暗，或一主一次。

摇摆式即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。

以人物对话构成作品的主体，结构简洁紧凑。便丁突出人物性格特征，透视人

对话式

物的精神世界和生活态度，在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

（2）外国小说模式

常见模式解读

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，乂不使读者觉得希望完全破

“延迟”式

灭，一环打一环，实现小说的结构张力。

“突转”式

出人意料，但又合乎情理。

（欧•亨利式）

“横截面”将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无

式限空间。

它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时

意识流

序任意往来。

2.情节线索

人线1

物线-

事线-类型-「组织材料，贯穿全文

情线-厂结构一结构清晰，情节集中

时空线」L使行文宣于变化

-人物:突出、丰宙人物形象

单线结构］-主题：揭示、丰富、深化主题

结构双线:容纳更为纷繁狂杂的生

灾线结构

I活内容，使人物形象更丰满

明线与暗线主线与副线

明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当

时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

3.这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心

理变化、态度变化、情感变化等）两种。

设问形式注意点

（2013・重庆高考）请围绕主人公贝尔蒂施理文

章的基本情芭。（明考型）（《枪口下的人格》）

注意特定要求，如围绕谁梳理相关情节,

（2018・全国卷山）请简要分析文中先行者的心

理变化过程。（暗考型）［《微纪元（节选）》］

4.情节概括“4方法”

结构连贯法、场面连贯法、线索连贯法、细节连贯法

题型二情节手法（含叙事技巧）题

叙述第一人称：“有限视角”，有一定的叙述限制，但能使小说显得真实亲切，拉近与读者

人称的距离，同时便于抒发感情。

和叙第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

述视第三人称：“全知视角”，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人

角物内心，将人物心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

1.顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。

2.倒叙：制造悬念,引人入胜。

3.插叙：①对主要喑节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，

叙述结构更严密，内容更充实；②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题；③插叙的内容

方式是事件之外的，去掉不影响故事的完整性。

4.补叙：①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行

文跌宕起伏，收到出人意料的效果；③若无补叙，就会影响故事的完整性。

5.平叙：①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；②拓展作品容量。

1.悬念：吸引读者.引人入胜。

2.抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

3.照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

情节

4.伏笔：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前囚后果更分明。

安排

5.对比：将好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们深刻的印象和启示。

技巧

6.衬托：使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

7.铺垫：蓄积气势.突出文章主旨。

8.突转：收到意料之外、情理之中的效果，对主旨起到画龙点睛的作用。

错答剖析：只答套话，没有结合文本具体分析。题干要求“分析”或“说明”，作答时需要点面结合,

既要有特点的概括，也要有结合文本内容的具体分析，做到“点+析”。

注意评析型的题目，要结合题干中的某理论或观点去解答。

题型三情节作用题

1.根据位置判断作用

I.一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发

开头生的时间、地点。

情节2.设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。

3.写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。

1.补充叙事，揭示矛盾关系。

中间

2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。

情节

3.推动情节发展或转折。

1.出人意料式结尾：①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心

的力量；②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2.令人伤感的悲剧结尾：①主题上，能更好地深化主题；②表现人物性格上，强化人物

性格的悲剧色彩；③结局上，令人回味，引人思考。

结尾

3.令人喜悦的大团圆结尾：①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象

情节

空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构

成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人

性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

4.戛然而止式结尾：留下空白，给读者留出充分想象的空间。

小说环境

环境描写的命题角度有三个：环境描写的手法、环境特点的概括（分析）、环境描写的作用。这三个命

题角度往往呈现两种形式：一是环境描写手法和作用相结合，二是环境特点和作用相结合。解答环境类题

目，了解环境描写手法是关键。

题型一环境描写的手法

1、环境描写手法

修辞1.比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；3.排比；6.反复；7.借代；&设问：

手法9.反问；10.引用；11.双关；12.对比、衬托（正衬和反衬）。

1.情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人

物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

2.托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能

描使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

环写3.动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。

境方表达4.对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情,

描法技巧深化文章的主题。

写5.白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

手6.细描（细节描写）：突出事物的主要特点，使文堂内容更加丰富，便于表达

法感情。

7.抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞

美或批评讽刺的感情，以小见大、侧直烘托、点面结合、以点带面等。

描

感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等。

写

观察角度：定点观察、移步换景。

角

写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等。

度

从历年高考题看•，重点考杳自然环境，阅读时要注意文中有关自然环境描写的文字，尤其要注意表述

技巧明显的句子。

2、赏析环境描写手法“3步骤”

题型二环境特点的概括（分析）

1、环境分类

1.自然环境描写：指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜

环等自然景物的描写，主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

境2.社会环境描写：指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风

分土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会

类关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，

可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

2、解答环境特点概括（分析）题“3步骤”

特别提示：做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物

描写的技巧（手法）

题型三环境描写的作用

1、环境描写的作用

①交代故事发生的时间或地点；

环境方面②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；

③渲染气氛，奠定基调。

①烘托心情；

人物方面②体现身份、地位、性格等；

③暗示命运。

自然环境描

①暗示或推动情节的发展；

写的作用

②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；

③作为情节发展的线索；

情节方面

④与标题相呼应，诠释标题的内涵；

⑤开头的环境描写，引出下文XX内容（为下文XX做铺垫），与结尾相呼应；

结尾的环境描写，与上文XX内容相呼应，结构完整。

主题方面①揭示主题；②深化主旨。

环境方面展示人物活动及其成长的时代背景。

社会环境描人物方面揭示形成人物性格的社会基础。

写的作用情节方面推动情节发展。

主题方面揭示社会本质特征，凸显小说主题。

2、思考方向

环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要根据有关环境的特点去进行。因此，边

读边用心总结环境特点是正确的思考方向。

3、解答环境描写作用题“3步骤”

第一步：找句子，析特点

找到环境描写的具体语句，分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。

第二步：定角度，找对应

找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描

写作用各自不同的思维角度。另外，要注意特定条件下环境描写的特定思维角度，如“在情节发展中有重

要作用”，“作用”有其情节分析的特殊思维角度。

第三步：分条列，规范答

组织答案时，要每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。

小说形象

注意：准崎圜西相关的描写文字，多角度思考

描写方法，找准、找全描写方法.南清灌干要

L题型一人物形象的塑造手法同挺s写（《ffg））求，需要有概括、有分析，要结合文本内容，

帐号々却。）用自己的语言作简要分析.”点+析”的模式.

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小说形象—题型二人物形象的概括与分析-跟要求不TE注竟以干中

的作答动词与答题方向.

追运卡股3分析-2方法.

至屈8括力听-4角度.

注意：多角度思考主要人物作

--------------,,_------------,一（人懒我和，嘛作用一览表1

题型三分析人雌象（物象）的作用卜行前用，尽量答足三个方面的作

用，把展典型的要点放前.

题型一人物形象的塑造手法

1、小说常用直接描写和间接描写

［特别提示］修辞也是塑造人物形象的常用手法，特别是比喻、夺张、排比等修辞。

2、“2步骤”解答人物形象的塑造手法题

注意：准确圈画相关的描写文字，多角度思考描写方法，找准、找全描写方法。审清题干要求，需要

有概括、有分析，要结合文本内容，用自己的语言作简要分析。“点+析”的模式。

题型二人物形象的概括与分析

1、人物形象构成

2、人物形象术语（注意正反两类）

（1）性格类

善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、

朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈

爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性

张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多

谋、沉着冷静、目光敏锐

（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗

俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸

刻薄、唯利是图、孤芳自赏）

（2）拼搏类

顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、

矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳

（反面：贫图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）

（3）奉献类

无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食

（反而：斤斤计较、自私自利）

（4）职责类

恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、海人不倦、乘公执法、不徇私情、勇于探索、

锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己

（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死）

（5）品质类

洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、

宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不

耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改

（反而：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）

（6）大爱类

热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、

无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、

扶危济困、刚正不阿、远见卓识

（反而：狭隘的爱国主义、有民族偏见）

3、思考方向

人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物

的心理或性格特点：②整体概括与分析人物形象特点。在具体命题时，有些考题要求只概括，不分析；有

些考题要求概括之后再分析。所以要仔细审题，明确是概括（简写），还是分析（详写）.

注意：答题区域不一样，答题要求不一样。注意题干中的作答动词与答题方向。

4、解题“2步骤”

注意：人物形象特点与性格特点的区别：性格特点包括人物的心理、情感、品行操守、生活态度和价

值观等。形象特点不仅包括人物鲜明的性格特点，还包括外貌、身份、地位、职业等。

题型三分析人物形象（物象）的作用

1、人物形象和物象作用一览表

形象作用

主要人物在小说中的作用与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生

情节作用

推进作用。

小说通过塑造人物的形象（尤其是主要人物形象）来表现主题，这是作者塑造

主要主题作用

人物的最根本用意，所以分析主要人物的作用，必须考虑主题。

人物

结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，

社会作用体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也正是作品的真正写作

意图。

次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；

情节作用

他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。

对主要人物次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，突现主要人物的品

作用质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。

次要很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染

环境作用

人物气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。

小说充次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小

说的主题，乂增添/小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭小了当

主题作用

时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期精神上

的种种矛盾。

物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，

自身作用

丰富了文章的内容。

物象在托了环境，要看其对时代特点、氛围做了怎样的揭示或暗示：看其具

环境作用

有什么样的象征意义。

物象

人物作用格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。

一些物象反复出现，市起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加

情节作用

严谨的作用。

点题作用物象揭示深化了怎样的主题。

2、分析人物形象（物象）作用“2步骤”

、一

注意：多角度思考主要人物作用，尽量答足三个方面的作用，把最典型的要点放前面。

小说语言

小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，

即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，

二是品味语言艺术。

题型一理解重要语句的含意

1、思考方向

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一

定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双美、婉曲等，表达的往往是言

外之意。

2、理解重要语句的含意“2步骤”

注意：有些句子的含意与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含意。

题型二品味语言艺术

1、思考方向

品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典

雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人

物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面