基因在亲子代间的传递教案

其次节基因在亲子代间的传递教案

日照港中学高洁

课题其次节基因在亲子代间的传递教时1课时

1.描述染色体、DNA和基因之间的关系

学问目标2.描述生殖过程中染色体的改变。

教学目标3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

和要求实力目标尝试运用逆向的推导方法，探讨基因传递问题

通过运用遗传学学问说明亲子代间相像的现象，培育生活

情感目标

中的科学素养

重点生殖过程中染色体的改变、染色体、DNA和基因之间的关系

难点生殖过程中染色体的改变

教具打算课件、电线，彩色卡片课型新授课

教学过程

K一、情景引入》

师：请同学们细致看图片，（幻灯片1—13）看完告知我，你得到什么结论。

生：各种动物，亲代和子代之间许多性状都是相像的。

师：这就是生物界中晋遍存在的遗传现象。

师：前一阵我看到了一篇文章，这里节选了一部分，大家跟我一起分析一下。

（幻灯

片14）,指定某同学读一下。

生：（念）始终值得林先生傲慢的是：从爷爷到爸爸再到他，林家人都有着像刘德

华一样

美丽的“鹰钩鼻.”，始终到儿子的出世。虽然儿子长得很美丽，但是那个“小塌鼻”

在他

眼里，怎么看都扎眼。莫非这个始终叫自己“爸爸”的孩子不是自己的亲生儿子？

疑虑从

孩子的诞生始终到6岁，这种猜忌不断在他心里膨胀，结果……

师：林先生父子俩究竟是哪不像？

生：鼻子的性状。

师：多数状况下，我们会在自己的身上找到父母的影子，那么父母干脆将

他们的

性状传给我们了吗？

生：传递的是基因，因为性状是由基因限制的。

师：那么“基因是如何在亲子间传递？”就是我们今日要探究的课题。（幻灯片

15）

（板书课题：基因在亲子间的传递）

K二、讲授新知51

师：从报道中，我们可以看出林先生很焦急，咱们一起来帮帮他吧！你觉得他应当

怎么办？

生：做亲子检验，验DNA。

师：为什么做亲子鉴定要验DNA?

生：DNA是遗传物质，上面有基因，基因确定亲缘关系。

师：是不是这样的呢？带着这样的问题，我们起先今日的学习，首先，我们探讨一

下基因

在哪里。

（板书，一、基因和染色体）

师：生物体的结构和功能单位是细胞，不管是动物细胞还是植物细胞，遗传物质

位于哪

里？（幻灯片16）

生：细胞核

师：细胞核是遗传信息库。再看细胞核里的结构--有一些被碱性物质染成深色的

是一？

（幻灯片17）

生：染色体。

师：染色体主要由那两部分组成？

生：染色体由蛋白质和DNA分子构成。

师：遗传信息贮存在哪里？DNA上还是蛋白质上？基因又在哪里

生：遗传信息在DNA分子上。基因在DNA上

师：（拿出DNA分子模型）这是一个DNA分子，它是什么样的结构？

生：双螺旋结构。

师：上面带颜色的区段代表什麽意思？

生：代表基因

师：各种颜色的区段表示的是限制不同性状的基因.你能否给基因下个定义？

生：基因是限制生物性状的DNA片段（基因是具有特定遗传信息的DNA片段）

师：同学们，你们知道吗：假如将人一个体细胞中的全部DNA绽开，总长度约7

米，而

它们组成的全部染色体的长度仅有0.5毫米，这是怎么实现的呢？我给每个小组打

算了一

根电线，你先想想这根电线可能代表哪些结构，然后在模拟一下，怎样做才能使这

根长线

变成短棒状？

生：（小组探讨，动手试验），

师：哪位同学能给大家演示一下？

生：（略）。

师：谁发觉刚才的模拟制作有什么不足之处？大家指出来。

生：缺少蛋白质。螺旋不够。

师：这个模拟制作只是使大家对DNA螺旋凝合的过程有了大致的了解，其实染色

体

的内部结构特别困难，有爱好的同学可以查阅一下有关的资料，做进一步了解。现

在，染

色体，DNA,基因三者的关系我们已经基本驾驭了，哪位同学能用一句话概括一下？

生：基因是染色体上具有限制生物性状的DNA片段。

师：太棒了，简洁明白。同学们再一起说一遍，让老师写下来。

（板书：基因是染色体上具有限制生物性状的DNA片段）

引言：我们知道基因限制性状，每一个人身上有特别多的性状，这就意味着细胞里

有成千

上万的基因。那这些基因在细胞里是如何排列的？是很有规律？还是“散兵游勇”？

师：我们来看整理绘制的染色体图谱一（幻灯片22）,同学们视察思索：

生：人的体细胞中有46条染色体，共包含46个DNA分子，许多基因。

师：为什么将这些染色体画成一对一对的？

生：因为46条染色体，每2条的形态和大小相像，凑成一对。

师：（人类每个细胞核里都有46条染色体，随意拿出一条，总可以找到另一条与它

形态，

大小一样，可以凑成一对）或者说，生物体内染色体是成对存在的。

师：把图谱放大一点，再好好视察，还有什么发觉？

生：（视察）每一对染色体相对应的位置颜色都是相同的，（提示）

师：这可以说明什么？

生：基因是成对排列的。而且位于成对的染色体上的相同位置。（学生答不全，老

师补充）

师：所以，人类的体细胞内有23对染色体，通常状况下，一条染色体上有一个DNA

分子，

而一个DNA分子上有许多基因。

小结一下：（5分钟识记）

投影：

一、基因与染色体

①基因是染色体上具有限制生物性状的DNA片段。

②基因有规律地集中在染色体上，成对基因位于成对染色体的相同位置。

③人体内有23对染色体，含有46个DNA分子，含有数万对基因，确定着人体

可遗传的性状。

师：了解了基因与染色体之间的关系，那什么状况才能确定林先生父子的亲缘关

系？要弄

懂这个问题，接下来咱们思索一下，基因是如何传递的？先看投影片，大家探讨。

（注：打开投影片，并进行板书）

投影：

1.回顾前面所学的人的生殖，口述人的生殖过程。

2.受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么？（结合基因与染色体的关系作答）

板书：二、基因经精子或卵细胞传递

（注：学生作答。）

生：父亲产生精子、母亲产生卵细胞，精子与卵细胞结合之后形成受精卵，受精卵

在子宫

内着床分裂、分化形成胚胎，经过约40周时间分娩，婴儿产出。

师：其次个问题呢？

生：精子与卵细胞的结合意味着分别限制父母双方性状的基因结合。也意味着形成

的受精

卵细胞核中染色体成倍增加，基因也成倍增加。

师：但事实上，代代相传，每个正常人体内的染色体都只有23对，基因的数目也

不变，

这是为什么呢？父母应当把多少基因传给子代呢？请大家细致阅读书上30页的资

料，并

完成书P31页生殖过程中染色体的改变图。（5分钟）

（学生阅读，老师板书：1、发觉过程：）

师：现在谁能说明为什么形成受精卵后仍旧是23对染色体吗？

生：在形成精子或卵细胞分裂过程中，染色体都要削减一半，而且不是随意的一半,

是每

对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，所以形成受精卵后仍旧只含有23对染色

体。

师：那么，父母应当把多少基因传给子代呢？为什么？

生：约一半的基因，因为基因在体内是成对出现的，且位于成对的染色体上，所以

染色体

削减一半进入精子或卵细胞，则基因也应是一半传递的。

师：大家联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想想这对遗传有什么意义？

生：只有保证体内染色体数目不变，才会使体内含有的限制人体性状的基因数目大

致保持

不变。才会使后代个体在性状上与亲代保持基本上一样，维持种族的正常繁衍。（就

像我

前面看到的各种动物，正是因为体内含有染色体的形态和数目不变，才使子代与亲

代基本保持一样。）

师：很好！把同学们说的总结一下。请看投影：

♦生物体染色体数目总是成对的

♦形成精子或卵细胞的时候，每对染色体会有一条进入精子或卵细胞，不会有

整对都进入或不进入的状况

♦精子和卵细胞的染色体数目只有一般细胞的一半，而且成单存在。

师：再看看同学们做的31页上的填图如何？我找几个同学的书看看一（实物投影

下评价）

师：我们从子代的基因组成中可以看出子代中的某一对染色体一条来自父方，一

条来自

母方，具有了父母双方的遗传物质。那么你有没有发觉：在亲代和子代间似乎有一

座“桥

梁”连接着，谁起“桥梁”作用？

生：生殖细胞。（精子和卵细胞）

师：这座“桥梁”又可以传递什么？

生：基因

师：讲到这里，同学们说，我们给林先生出的DNA亲子鉴定的方法对不对？

生：对！

师：只要鉴定林先生儿子的DNA上的基因是否和他一样就可以了。究竟林先生

的疑虑有没有消退？请看后续报道。

生：（念）后来，报纸上一则关于亲子鉴定的消息提示了他。两周前，他偷偷

带着儿

子来到了福建医科高校附属第一医院做了亲子鉴定。”鉴定双方有干脆血缘关

系”的

结果使他如释重负，至于儿子为什么没有遗传他的“鹰钩鼻”，是我们下一节

课所要

探究的课题。

K三、巩固小结1

师：现在同学们静下心来回想一下，通过本节课的学习你有了哪些收获？请你

尝试概

括出来。

生：基因、DNA、染色体三者之间的关系。基因是在染色体上限制性状的DNA

片段。

生殖细胞中染色体的数目是减半。基因经生殖细胞在亲子代间的传递.

师：染色体数量的减工是随意的还是有肯定的规律？

生：体细胞中每一对染色体都会彼此分别进入不同的生殖细胞中，

师：那么生殖细胞中染色体的排列又有什么特点？

生：不是成对排列，而是单独存在的。

师：其实这三个学问点是我们本节课所要驾驭的目标。其中基因、DNA、染色

体之间

的关系是一个重点，须要同学们细致驾驭理解。咱们一起做几道题自测一下，

1、限制生物性状的基本单位是（C）

A、细胞B、染色体C、基因D、遗传物质

2、每条染色体上含有的基因数是（D）A、一个B、一对C、二对D、多个

3、父母的基因是通过卜列哪类细胞传给子女的？（B）

A、体细胞B、生殖细胞C、神经细胞D、肌肉细胞

4、生物所产生的生殖细胞中染色体的数目是体细胞内染色体数目的

（C）

A、两倍B、一样C、一半D、无法比较

5、体细胞内的一对基因