农村初中如何“实施生本合作教育让学生快乐成长、教师愉快工作”-初中-综合-论文

农村初中如何“实施生本合作教育，让学生快乐成长、教师愉快工作”撰稿人:松滋市老城初级中学张相平邮编：434207电话箱:1733136314@《摘要》农村中学班主任教师职业水平现状分析以及应对措施，笔者认为只有教师的职业素质提高了，才能真正让“生本合作落到实处、中学生快乐健康成长、教师轻松愉快工作”。 《关键词》生本合作学生成长教师工作 众所周知，初中班主任教师喊累，生本合作难，学生不快乐，除与教师工作量大、学生课业负担重等因素外，还与教师本身素质不高有很大关系，这样的教师课堂一定无趣，致使学生不喜欢配合，不能激发学生的学习兴趣。下面笔者就农村初中班主任教师职业水平谈一谈本人的一些见解。一、外部原因有以下几点： 1、社会对班主任教师评价机制不科学，干好干坏一个样，导致农村班主任教师不愿意花功夫去学习、去用心备课，上课管班随意性大，想到哪讲到哪，准备不充分。2、无实际社会地位，待遇不高。 3、工作量大，生活压力大。 4、条件限制，知识局限性大。二、内在原因大致如下： 1、没有根本性的就业危机感。2、职业责任感不高。3、思想懒惰，无上进精神。针对这些情况，我们应采取些什么有效措施呢？ 提升班主任教师职业魅力1、提升班主任的政治地位，可使教师更加珍惜和热爱班主任教师这个职业，从而努力工作和学习，提升职业水平。2、提高班主任老师待遇，农村乡镇教师行列是清水行列，教师很穷。由于农村穷，很多孩子在学校经常头疼脑热的都是班主任给他（她）们买药，遇到特别困难的学生，一帮就是几年，像本校好多位老师都是长期默默地帮助学生。只有让班主任教师经济充实了，他们才能够多帮助困难学生。3、经济上扶持学校，让学校的环境更优美，让学校成为师生心目中的完美之家。只有班主任教师的职业魅力提高了，才能吸引更多优秀的师范院校毕业生愿意承担班主任工作，教育行业高水平的班主任教师才会越来越多，农村教育的希望才会更大，教师的教育水平也才会得到根本性的改变。 二、均衡分配教师，给农村教师更多的时间去备课和学习研究农村教师少、课时多、工作量大。想本校班主任教师课时量都不少于15节，上级部门应采取一些硬性政策，派一些支教教师到农村来，让“一些年轻教师没班主任当，一些年老教师被累死”的怪现象不再继续下去。三、创造条件，扩大教师知识面 由于农村班主任教师工作量大，学校活动资金少，家庭事务多等原因，绝大多数班主任教师自从进入了教育生涯，几乎没有到外面的世界去看过。对于这些教师，上级部门、学校都应该积极为教师创造条件，让老师们能定期出去走一走、看一看，扩大教师眼界，这对于老班主任教师教学的丰富性、稀缺性、有趣性都是非常有用的。四、实行教育开放周，公平教师待遇，完善评价机制 实行校园开放周，完善社会、学生、家长对老师的评价体系，开展活动考核学生和教师。以此来激励教师学习，促使教师学习，使有能力、有责任心的班主任教师得到应有的薪金，也可逼迫懒惰的班主任教师主动让贤于年轻有为的师范生。 五、进行职业道德教育培训，加强班主任教师职业责任感 加强师德师风教育，定期进行“学生最喜欢和最佩服的班主任”评比竞赛活动，使班主任教师有提升自身人格魅力、职业魅力的渴望。（一）良好的人格魅力、职业魅力也是教师高水平的一个基本体现，提升班主任教师人格魅力和职业魅力可激励学生的发展，优化学生情感，陶冶学生情操。好的人格魅力可以从以下几个方面来体现： 班主任教师应有健康的体魄，积极向上的情感。班主任的语言要得体，穿着要讲究，幽默、诙谐不可少。班主任要有健康的思想情态，要乐观，热情、体贴学生， 做学生的良师和益友。班主任教师应掌握多方面的社会知识和书本知识。掌握先进的教学技能，利用好教学辅助设备，能使学生学的轻松、愉快一些，使教育、教学达到事半功倍的效果。知识上要博学多闻，做能满足学生知识需要的老师。只有高素质、高水平的教师的教学才能扩宽学生的知识视野，才能有利于学生发散思维和创造性思维的发展。现在网络的普及，已为老师们提供了良好的学习平台。多上一些生本合作的班团队活动课，活动课对学生是非常有用和必须的。开展好这些课程，这样可以培养学生动手动脑的习惯，增强社会实践能力，可加深记忆，也符合中学生好奇、好动的心理特点和生理特点。 总而言之，只有班主任教师的水平提高了，班主任教师的教育、教学才会提高。国家有关教育部门应采取外因和内因皆治的方法来提升中学班主任教师的专业水平。只有教师水平提高了，教育效率才会得到根本性的提高，师生也才能从教和学的“累”中解脱出来。这样才能达到构建和谐校园的理想效果，才能真正让“生本合作落到实处、教师愉快工作、学生快乐成长”！《参考文献》：《班主任之友》----湖北第二师范学院，“2012初中英语国培”讲义----“教育部、