培养德才兼备的学生-初中-数学-教育管理

PAGE培养德才兼备的学生刘江男西安国际港务区铁一中陆港高级中学当今社会经济飞速发展，高新科技产品层出不穷，娱乐方式多样，但人才之间的竞争越来越激烈。高中生的身心发展较初中来说，相对成熟，但是他们还没有形成健全和成熟的人生观、世界观和价值观，很容易沦陷于各种诱惑：如手机、MP3等电子产品，玩游戏，听音乐，看小说，聊天等等。一旦沉迷，则学业荒废。网络上也存在着许多不良信息，铺天盖地得向学生推送，腐蚀学生心灵。有人说：有才有德是正品；有德无才是赝品；无才无德是废品；有才无德是毒品。作为班主任，应该如何培养德才兼备的学生，如何培养学生的自律习惯，如何激发他们的内在主动学习动力使其能够像充满正能量的小火车一样始终在正确的轨道上行进呢？我一直在思考并且想办法解决这些问题。慢慢摸索中，有了我现在正在实践的教育理念与治班策略：关键词：自律习惯、激发内在动力、治班策略一、教育理念养成自律习惯，激发内在动力，培养德才兼备的学生二、学情分析全班49人，男生26人，女生23人，男女生人数均衡。学生家庭条件普遍较好，多数家长受教育程度较好，多为大学或专科学历，对孩子教育方式较单一，较多家长苦于无法与孩子有效沟通，关注多在孩子学习成绩，只有极少数本科学历的家长重视孩子的素质教育及良好性格培养。班级学生存在的优势：学习基础较好，兴趣爱好广泛，有礼貌，待人接物态度好；班级学生存在的挑战：学生自我管理能力较弱，大多以自我为中心，无奉献精神。三、班级建设目标规划短期规划：培养规则意识和自我管理能力；中期规划：培养优良品格，赢在高考；长期规划：培养德才兼备的社会主义接班人，赢在社会大考。四、治班策略（一）治班策略之品德培养1.文化育人：①共同设计班徽，激发集体荣誉感和班级凝聚力；②利用文化墙、黑板报对学生产生潜移默化的影响；2.环境育人：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”整洁有序的教室环境让学生心灵澄净，静心专研；3.活动育人：①开展主题班会对学生进行德育教育，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，培养学生优良品格；②和学生一起参与主题艺术活动，培养学生阳光、大气的心态；③组织课本剧表演活动，以生动活泼的故事为依托，充分挖掘学生的各种潜能并且引导学生学习书中主人翁优秀品质；④邀请优秀毕业生回校交流，利用第三方力量正面影响学生。（二）治班策略之养成自律习惯养成自律习惯从形成学生内部的自我管理开始，因为只有学生之间是时时刻刻在一起的，所以只有形成学生内部的有效自我管理，才能促使每一位学生养成自律习惯，一直保持良好的学习状态，不会班主任在时一个样，班主任不在时另一个样。为此，我设计了“班级管理日志”，适用于高一第一学期，由当日值日班委对当天的班级纪律情况分时段进行记录，改良后的记录内容落实到具体学生的具体违纪行为。“班级管理日志”挂公告栏，供学生、科任老师、班主任老师随时翻看，这使班级管理透明、公开，杜绝了班干部“打小报告”的顾虑。班主任随时查看班级情况，做得好的适时表扬，对违纪学生进行及时教育。为了发挥学生的班级管理主人翁精神，班级管理日志中设计了“班级优点及管理意见”栏，鼓励学生干部发现班级优点，提出建设性管理意见。家长会时传阅日志，让家长了解前段时间孩子的在校表现情况辅助教育。一学期后，每个学生都能有效地自我约束和自我管理，班级班风正，学风浓。（三）治班策略之激发学生内在学习动力1.目标导向：路上的行人，有的行色匆匆得奔向目的地，有的却很散漫地沿路行走，这就是有目标与没有目标的区别缩影。一个人如果只想着搬石头，那就是只是一堆石头，但如果他的脑子有一个房子的想法，那这就会变成一个房子。目标可以把不可能变成可能。没有目标的学生不知道自己每天要干什么，没有追求，就像老舍的《骆驼祥子》里的祥子，一步一步的堕落，最后只会几十年如一日的拉车，过着平庸的一生。我们说“思想有多远，人就有多远。”目标决定通往成功的航途。高中生之所以容易沉迷于手机游戏、社交媒体，也是因为没有目标。所以一方面，每个阶段，我会对学生提出班级发展总目标，例如高二上期期末考试，班级年级前250名33人。另一方面我引导学生个体制定自己的短期目标与长远目标。短期目标是下一次考试的年级排名，长期目标是学生立志考上的具体大学。一步一个脚印，不断接近，最后达成目标。对于短期目标，进行阶段性结果反馈，每次考完试后每个学生评价自己是否达到目标，如达成，则总结经验，制定更高目标；如没有达成，则及时分析失败原因，查漏补缺，及时调整学习状态与学习方法，争取下一次达到目标。我把学生的目标张贴在教室公告栏。时刻提醒学生谨记自身目标，不断拼搏奋斗。2.利用皮格马利翁效应（外在期待效应）推进：教师对学生的期待对学生心理产生潜移默化的影响，