高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上中国近代史专题复习二 教学设计

高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上中国近代史专题复习二教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上中国近代史专题复习二教学设计。本章节内容围绕中国近代史的发展，重点复习鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等历史事件，旨在帮助学生深入理解中国近代史的发展脉络，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对中国近代史的认识，提高历史思维能力，增强文化自信；引导学生理解历史事件对国家发展的影响，培养爱国主义精神；提升学生分析历史现象的能力，形成正确的价值观和历史观。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：鸦片战争的原因与影响。强调战争爆发的历史背景、主要原因以及对中国社会造成的深远影响，如领土割让、贸易不平等、民族危机等。

-重点二：洋务运动的性质与作用。深入分析洋务运动的背景、目的、主要措施及其对中国近代化的推动作用。

-重点三：太平天国运动的性质与历史意义。阐述太平天国运动的性质、发展过程及其对中国历史的影响，如对清朝统治的冲击、对西方侵略的抵抗等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：鸦片战争爆发的原因分析。难点在于如何帮助学生理解西方列强的侵略本质和清政府的腐败无能。

-难点二：洋务运动的历史评价。难点在于如何引导学生全面看待洋务运动，既要看到其推动近代化的作用，也要认识到其局限性。

-难点三：太平天国运动的历史意义。难点在于如何帮助学生理解太平天国运动对清朝统治的冲击和对中国近代化的影响，以及其失败的原因。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料库。

-课程平台：历史教学平台、网络资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史事件的动画演示。

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史图片分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读鸦片战争的相关历史背景和主要事件。

-设计预习问题：围绕鸦片战争的原因与影响，设计问题如“鸦片战争的导火索是什么？”和“鸦片战争对中国社会产生了哪些深远影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，理解鸦片战争的历史背景和主要事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鸦片战争的历史纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的原因、过程和影响，结合历史地图和图片资料，帮助学生理解战争的背景和后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鸦片战争对中国近代史的影响，以及其对后续历史事件的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么清政府会失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“鸦片战争对中国社会有哪些挑战？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“鸦片战争是否改变了中国的外交政策？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸦片战争的核心知识点。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸦片战争的历史意义和影响。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于鸦片战争影响的作文或小论文，要求学生结合所学知识进行思考和分析。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，让学生深入了解鸦片战争的历史背景和相关人物。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中的不足并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述鸦片战争的历史背景、爆发原因、主要过程和结果。

-学生能够分析洋务运动的性质、目的、主要措施及其对中国近代化的推动作用。

-学生能够理解太平天国运动的性质、发展过程及其对中国历史的影响。

2.历史思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，如从经济、政治、文化等多个角度分析鸦片战争的原因和影响。

-学生能够通过比较分析，理解洋务运动与太平天国运动的不同，以及它们对中国近代史的不同影响。

-学生能够运用历史逻辑思维，分析历史事件的发展脉络，如从鸦片战争到洋务运动再到太平天国运动，理解中国近代史的发展趋势。

3.文化自信和爱国主义精神

-学生通过学习鸦片战争的历史，能够认识到西方列强的侵略本质，增强民族自尊心和自豪感。

-学生通过学习洋务运动和太平天国运动，能够理解中国人民在近代史上的抗争精神，激发爱国主义情感。

-学生能够认识到中国近代史是一部充满挑战和抗争的历史，从而更加珍惜今天的和平生活。

4.解决问题的能力

-学生能够运用所学知识，分析历史事件中的问题，如如何应对外来侵略、如何实现国家富强等。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高解决实际问题的能力，如设计应对鸦片战争的战略、探讨洋务运动的改进措施等。

5.合作与沟通能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够学会倾听他人意见、尊重他人观点，提高合作与沟通能力。

-学生能够通过合作学习，共同完成任务，培养团队精神。

6.研究能力

-学生能够通过查阅资料、分析历史文献等方式，提高研究能力。

-学生能够运用历史研究方法，对历史事件进行深入探究，如对鸦片战争中的关键人物进行个案研究。

7.价值观和人生观

-学生通过学习中国近代史，能够树立正确的价值观和人生观，如崇尚和平、尊重历史、珍爱生命等。

-学生能够认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发为国家和民族贡献力量的决心。七、板书设计①鸦片战争

-历史背景：19世纪中叶，英国工业革命完成，寻求市场与原料。

-爆发原因：鸦片贸易导致中国白银外流，清政府禁烟引发冲突。

-主要过程：虎门销烟、鸦片战争爆发、南京条约签订。

-结果影响：领土割让、贸易不平等、民族危机。

②洋务运动

-性质：清政府自救运动，试图通过学习西方技术实现自强。

-目的：富国强兵，抵抗西方列强侵略。

-主要措施：创办近代军事工业、民用工业、派遣留学生。

-作用：推动中国近代化，但未改变封建制度。

③太平天国运动

-性质：农民阶级领导的反封建反侵略运动。

-发展过程：金田起义、定都天京、北伐和西征。

-历史意义：沉重打击清朝统治，阻止了外国侵略势力。

-失败原因：领导层腐败、内部矛盾、军事战略失误。八、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过历史图片、视频资料等，让学生更加直观地感受到历史事件的真实性和冲击力。特别是对于鸦片战争这段历史，我特别注重引导学生去思考其背后的原因和影响，这让学生们的历史思维得到了锻炼。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们能够在实践中学习，通过模拟历史人物的角色，去体验历史事件，这样的互动方式显然激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

不过，在管理上，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于预习不够重视，导致他们在课堂讨论中显得有些被动。另外，课堂时间的分配上