第17课《 壶口瀑布 》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册课题课时教材分析第17课《壶口瀑布》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册

本课选自统编版语文八年级下册，是一篇描写自然景观的散文。壶口瀑布作为中华民族的母亲河——黄河上的著名瀑布，以其壮观的景象和深厚的文化内涵吸引着无数游客。本课旨在通过学习这篇文章，让学生感受大自然的鬼斧神工，体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标本课核心素养目标包括：1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察壶口瀑布的描写，引导学生体会自然景观的壮美与和谐；2.增强学生的文化理解力，引导学生理解黄河文化的深厚底蕴和中华民族的伟大精神；3.提升学生的语言运用能力，通过分析文章的语言特色，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的感受和思考。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握文章的描写手法。通过分析壶口瀑布的描写，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法在描写自然景观中的应用，提升学生的文学鉴赏能力。

-重点二：理解作者的情感态度。引导学生从文章中体会作者对壶口瀑布的赞美之情，以及对黄河文化的自豪感，培养学生的情感共鸣能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者的情感表达。由于作者的情感表达较为含蓄，学生可能难以直接把握，教师需引导学生通过细节描写和背景知识来揣摩作者的情感。

-难点二：欣赏壶口瀑布的自然美。由于学生缺乏实地观察经验，难以全面感受壶口瀑布的壮观景象，教师需通过多媒体展示和图片分析，帮助学生形象地感知瀑布之美。

-难点三：结合时代背景理解文化内涵。壶口瀑布不仅是自然景观，还蕴含着丰富的文化意义，学生需要结合时代背景，理解其背后的文化价值。教师可以通过历史故事和文学作品的引入，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生逐步深入理解文章内容和情感表达。

2.通过多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，让学生直观感受瀑布的壮丽，激发学习兴趣。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对文章中修辞手法和文化内涵的理解，促进互动和交流。

4.利用角色扮演，让学生扮演作者，尝试从作者的角度表达对壶口瀑布的赞美之情，提升学生的语言表达能力和情感体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放黄河壶口瀑布的壮观景象视频，引导学生直观感受瀑布的气势，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？

3.学生分享感受，教师总结：壶口瀑布的壮观景象令人叹为观止，今天我们就来学习一篇描写壶口瀑布的文章。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解文章背景，介绍作者和写作目的。

2.分析文章结构，引导学生梳理文章脉络。

3.重点讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过举例说明其在描写瀑布中的作用。

4.邀请学生朗读文章，感受作者对壶口瀑布的赞美之情。

5.分析文章中蕴含的文化内涵，如黄河文化、中华民族精神等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合文章内容，谈谈你对壶口瀑布的认识和感受。

2.案例分析：选择与壶口瀑布相关的文学作品或历史故事，让学生分析其文化内涵。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中使用了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

2.提问：文章中蕴含了哪些文化内涵？这些内涵对我们有什么启示？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你有机会去壶口瀑布旅游，你会想看到哪些景象？你会如何表达你的感受？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.邀请学生谈谈自己对黄河文化的理解和认识。

2.学生分享个人观点，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的修辞手法和文化内涵。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，提升自己的审美情趣和人文素养。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《黄河颂》：这是一首由郭沫若所作的长篇抒情诗，以黄河为主题，表达了对中华民族伟大历史的赞颂和对黄河的深厚感情。学生可以通过阅读这首诗，进一步理解黄河文化的内涵和中华民族的精神。

-《壶口瀑布记》：这是一篇描写壶口瀑布的散文，与课文《壶口瀑布》相呼应，学生可以对比阅读，分析两篇文章在描写手法和情感表达上的异同。

-《黄河大合唱》：这是一部著名的音乐作品，通过合唱的形式展现了黄河的壮美和中华民族的坚韧不拔。学生可以通过聆听这部作品，感受音乐与文学结合的魅力。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集有关黄河的图片和视频资料，制作一份关于黄河的专题报告，展示黄河的自然景观和文化特色。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观黄河流域的自然保护区或历史文化遗址，亲身体验黄河文化，并将所见所感写成一篇游记。

-组织学生进行小组合作，选择一篇与黄河相关的文学作品或历史故事，进行深入研究和讨论，探讨作品中的文化内涵和时代背景。

-学生可以尝试创作一首以黄河为主题的诗或散文，通过自己的语言表达对黄河的热爱和赞美。

3.知识点拓展

-黄河的地理位置、流域范围及其在中国历史和文化中的重要地位。

-黄河的治理与保护，探讨人类活动对黄河生态环境的影响。

-中国古代对黄河的文学描写，了解不同历史时期对黄河的认知和情感。

-黄河文化中的神话传说、民间故事，以及与黄河相关的节日和习俗。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《黄河颂》和《壶口瀑布记》，思考两篇文章在描写手法和情感表达上的异同，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.收集至少三张壶口瀑布的图片，分析图片中展现的瀑布景象，并尝试用文字描述。

3.以“假如我是一滴水”为题，写一篇小作文，发挥想象，以第一人称的视角讲述自己从壶口瀑布流出的经历，体现对黄河水的热爱和敬畏。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点检查学生是否能够准确把握文章的修辞手法和情感表达，是否能够结合自己的理解进行总结。

2.审查图片收集情况，确保学生能够通过图片观察和文字描述相结合的方式，提高自己的观察能力和表达能力。

3.对小作文进行批改，关注学生的想象力、语言表达能力和对黄河文化的理解深度。对于作业中的问题，给予具体的批改意见和改进建议，如修辞手法的运用、情感的真挚表达等，以帮助学生提升写作水平。同时，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。典型例题讲解例题1：请分析下列句子中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

原文：“那黄河水，像一条银色的巨龙，翻腾着，咆哮着，飞奔而来。”

答案：本句中使用了比喻和拟人两种修辞手法。将黄河水比作“银色的巨龙”，形象地描绘出瀑布的雄伟壮观；同时，赋予水“翻腾”、“咆哮”和“飞奔”等人的动作，使瀑布的气势更加生动。

例题2：请根据文章内容，选择合适的词语填空。

原文：“壶口瀑布的（）声，震耳欲聋，令人（）。”

答案：①轰鸣②震撼

例题3：请将下列句子改写为比喻句。

原文：“壶口瀑布的气势非常壮观。”

答案：壶口瀑布的气势如万马奔腾。

例题4：请分析下列