人教部编版2 济南的冬天教案设计

人教部编版2济南的冬天教案设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：人教部编版二年级语文《济南的冬天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过学习《济南的冬天》，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强文化自信。

2.通过品读课文，提升学生的语言感受力和表达能力，学会欣赏自然之美。

3.通过对课文内容的理解和分析，培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

②能结合图片和生活经验，想象济南冬天的美景，用生动的语言进行描述。

2.教学难点，①

①理解“济南的冬天”在文中的含义，体会作者通过对比手法表现济南冬天“温晴”的特点。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

②指导学生理解课文中的关键词汇，如“暖和安适”、“小山”、“水藻”等，并结合语境理解其深层含义。

③培养学生自主探究、合作学习的能力，通过小组讨论、交流分享等方式，提升学生的思维品质。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（济南风景图片、冬季植物图片）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：相关教育软件、网络课件、电子教科书

-教学手段：图片展示、音频播放、小组合作学习、角色扮演、情境模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示济南冬天的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“同学们，你们知道济南的冬天是什么样的吗？你们有没有去过济南，对那里的冬天有什么印象？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于济南冬天的课文——《济南的冬天》。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-提问：“课文中的‘济南的冬天’指的是什么？作者为什么说‘济南的冬天是美的’？”

-学生回答，教师总结：“‘济南的冬天’指的是整个济南的冬天，作者通过描绘济南冬天的景色，表达了对济南冬天的喜爱之情。”

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-提问：“请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。”

-学生找出句子，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，学生独立完成。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-教师提问：“请同学们用自己的话描述一下济南冬天的美景。”

-学生自由发言，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们对济南的冬天有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结：“我们了解到济南的冬天是美的，是温暖的，是充满生机的。”

-教师提问：“你们认为，作者为什么会对济南的冬天如此喜爱？”

-学生回答，教师总结：“因为作者热爱祖国的大好河山，对家乡的冬天有着深厚的感情。”

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，题目为：“如果你是作者，你会用哪些词语来形容你家乡的冬天？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各小组派代表发言，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了《济南的冬天》，你们有什么收获？”

-学生回答，教师总结：“我们学会了欣赏自然之美，体会了作者对家乡的热爱之情。”

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡冬天的短文。

-学生记录作业，教师强调作业要求。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-济南的地理概况：介绍济南的地理位置、气候特点、历史文化等，帮助学生了解济南的背景知识。

-冬季植物知识：介绍一些在冬季仍然绿意盎然的植物，如冬青、松柏等，让学生了解植物的生长习性。

-中国其他冬季景色：展示中国其他城市冬季的图片，如哈尔滨的冰雕、桂林的山水等，拓宽学生的视野。

-文学作品中的冬天描写：选取几篇文学作品，让学生对比阅读，体会不同作家对冬天的不同描绘。

2.拓展建议：

-组织学生参观植物园或公园，实地观察冬季植物的生长情况，并与课文内容进行对比。

-鼓励学生收集关于济南的历史故事和民间传说，撰写成小故事，加深对济南文化的理解。

-通过网络或图书馆资源，查找关于中国冬季景色的文章或视频，组织学生进行主题班会或小组分享会。

-引导学生阅读与冬季相关的文学作品，如鲁迅的《雪》、冰心的《寄小读者》等，感受不同作家的文学风格。

-设计“我的家乡的冬天”写作活动，让学生结合自己的生活体验，创作一篇描绘家乡冬天的作文。

-举办“冬季摄影展”，鼓励学生用照片记录家乡的冬景，增强学生对自然环境的观察和欣赏能力。

-组织学生进行“冬季习俗”的调查，了解不同地区在冬季的传统习俗，增强学生的文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和语言表达能力。评价学生在朗读、回答问题和小组讨论中的表现，记录学生的积极参与和正确回答问题的情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，每组选派代表进行成果展示。评价学生的合作能力、表达清晰度和对课文内容的理解程度。注意观察学生在展示过程中是否能够准确传达小组的观点和发现。

3.随堂测试：在课程结束时进行简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。评价学生的知识掌握情况，检查学生对课文内容的理解和记忆程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生之间进行互评，让学生学会倾听他人意见，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师进行综合评价。对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对表现不足的学生提出改进建议。反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习目标和努力方向。

教师评价与反馈要点包括：

-对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生在朗读、书写、表达等方面存在的不足提出具体改进建议，如提高朗读的节奏和情感表达，规范书写，提升语言表达的清晰度和逻辑性。

-对小组讨论成果展示中表现出的合作精神和创新能力给予表扬，同时指出需要改进的地方，如加强团队协作和沟通技巧。

-针对随堂测试中暴露的问题，提供针对性的辅导和复习建议，帮助学生巩固知识。

-通过学生自评与互评，培养学生自我反思和团队协作的能力，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①济南冬天的气候特点：温晴、暖和安适。

②济南冬天的自然景色：小山、水藻、薄雪覆盖的枝头。

③作者对济南冬天的喜爱之情。

②重点词句：

①“济南的冬天是美的，是暖和安适的。”

②“那些小山太秀气！”

③“冬天来临时，那些小山披上了银白的衣裳。”

③逻辑关系：

①作者通过描绘济南冬天的气候特点，引出对小山的描绘。

②在描绘小山时，通过对比手法，突出小山的“秀气”。

③作者对小山的喜爱之情，体现了对济南冬天的整体喜爱。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“那些小山太秀气！”请结合上下文，解释“秀气”在这里的意思。

答案：在这里，“秀气”指的是小山形态优美、精致，给人一种清秀、高雅的感觉。

2.例题：

作者在文中提到：“冬天来临时，那些小山披上了银白的衣裳。”请用比喻的修辞手法，描述一下你家乡冬天的景色。

答案：冬天来临时，家乡的群山仿佛穿上了白色的纱衣，显得更加宁静、神秘。

3.例题：

课文中有这样一句：“济南的冬天是美的，是暖和安适的。”请根据这句话，写一段话，表达你对济南冬天的感受。

答案：济南的冬天，美得让人陶醉，暖和安适得让人忘却寒冷。在这里，每一缕阳光都显得格外温暖，每一片雪花都带着诗意。

4.例题：

作者在文中使用了“那些