三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7《请到我的家乡来》教学设计1 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计1新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课设计思路紧密结合三年级道德与法治下册第二单元《请到我的家乡来》的主题，以家乡的自然风光、文化习俗和家乡人的美好品质为切入点，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解家乡，热爱家乡，培养学生的民族自豪感和家乡情怀。教学活动设计注重学生参与，通过互动游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标本课旨在培养学生对家乡的热爱之情，提升学生的社会责任感和文化自信。通过认识家乡的自然环境、历史文化和风土人情，学生能够增强文化认同，发展爱国主义情感；同时，通过参与实践活动，学生将提升实践能力，学会合作与交流，培养良好的社会公德。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家乡的地理位置、自然景观和人文特色。

-认识家乡的历史文化，了解家乡的发展变迁。

-学习家乡的风土人情，感受家乡人民的生活状态。

2.教学难点：

-激发学生对家乡的热爱之情，使其产生自豪感和归属感。

-培养学生将个人成长与家乡发展相结合的意识。

-引导学生在了解家乡的同时，培养跨文化交流的能力，认识到家乡文化的独特性和普遍性。

-通过实践活动，帮助学生将情感转化为实际行动，为家乡的发展贡献自己的力量。

具体举例：

-教学重点方面：例如，通过地图识别家乡的位置，观看家乡风景视频，阅读家乡历史文化介绍，讨论家乡传统节日等。

-教学难点方面：例如，通过家乡与外地的对比，讨论家乡文化特点，设计家乡旅游路线，撰写家乡发展建议等。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新教材《道德与法治》三年级下册，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、家乡历史文化纪录片、家乡特色民俗活动的视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论材料，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师角色：教师站在讲台前，微笑着面向全体学生。

教师：“同学们，你们喜欢旅行吗？有没有去过自己的家乡呢？今天，我们就一起来认识一下我们的家乡，了解它的美丽风光和独特文化。”

2.学生学习：学生带着好奇心，积极思考，回答老师的问题。

二、新课导入

1.老师角色：教师展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然景观。

教师：“请看这幅图片，这是我们的家乡——XX市。这里的山青水秀，景色迷人。同学们，你们觉得这幅图美不美？”

2.学生学习：学生观看图片，讨论家乡的美丽景色。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：教师引导学生阅读课文，了解家乡的历史文化。

教师：“下面，我们来学习课文《请到我的家乡来》。请大家先阅读课文，找出家乡的历史文化特点。”

2.学生学习：学生认真阅读课文，找出家乡的历史文化特点，如历史名人、传统节日、民间艺术等。

四、重点知识讲解

1.老师角色：教师结合课文内容，详细讲解家乡的文化特色。

教师：“同学们，刚才我们了解到家乡有很多文化特色，接下来，我将为大家详细讲解其中的一些。”

（以下为具体内容讲解）

-介绍家乡的历史名人，如科学家、文学家、艺术家等。

-讲解家乡的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。

-介绍家乡的民间艺术，如剪纸、刺绣、戏曲等。

2.学生学习：学生认真听讲，做好笔记。

五、互动环节

1.老师角色：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡文化的认识和感受。

教师：“同学们，刚才我们了解了家乡的文化，接下来，请你们以小组为单位，讨论一下你们对家乡文化的认识和感受，并进行分享。”

2.学生学习：学生分组讨论，积极分享自己的观点和感受。

六、实践活动

1.老师角色：教师布置实践作业，要求学生收集家乡文化资料。

教师：“同学们，为了更深入地了解家乡文化，我给大家布置一个实践作业：收集家乡的传统文化资料，下节课分享给大家。”

2.学生学习：学生根据作业要求，积极行动，收集家乡文化资料。

七、课堂小结

1.老师角色：教师引导学生总结本节课所学内容。

教师：“同学们，今天我们学习了家乡的文化，了解了家乡的历史和风土人情。希望大家在今后的日子里，更加热爱我们的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

2.学生学习：学生认真听讲，对家乡文化产生更深的认识和感情。

八、布置作业

1.老师角色：教师布置课后作业，巩固所学知识。

教师：“同学们，课后请完成以下作业：1.画出家乡的一幅美景；2.撰写一篇关于家乡的短文。”

2.学生学习：学生根据作业要求，认真完成课后作业。

九、课堂延伸

1.老师角色：教师鼓励学生关注家乡的发展，为家乡的明天贡献自己的力量。

教师：“同学们，家乡的发展离不开我们每个人的努力。希望大家在今后的日子里，关注家乡的发展，为家乡的明天贡献自己的力量。”

2.学生学习：学生深受鼓舞，决心为家乡的发展贡献自己的力量。

十、下课

1.老师角色：教师整理教室，结束本节课。

教师：“同学们，这节课我们就上到这里。请大家整理好课本和文具，下课！”

2.学生学习：学生整理书包，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、自然景观和人文特色。

-学生能够识别家乡的历史文化符号，如历史名人、传统节日、民间艺术等。

-学生能够理解家乡的历史发展脉络，认识到家乡文化的独特性和价值。

2.情感态度效果：

-学生对家乡产生深厚的热爱之情，增强民族自豪感和家乡情怀。

-学生在了解家乡的过程中，培养了对传统文化的尊重和保护意识。

-学生通过实践活动，学会了关注家乡发展，为家乡建设贡献力量的责任感。

3.技能效果：

-学生通过小组讨论、实践活动等，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生学会了收集、整理和分享信息，提高了信息处理能力。

-学生通过绘画、写作等实践活动，提升了艺术创作能力和表达能力。

4.行动效果：

-学生在课后能够主动收集家乡文化资料，为家乡的发展出谋划策。

-学生在日常生活中，能够主动关注家乡的变化，为家乡的明天贡献自己的力量。

-学生在遇到家乡文化问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

具体表现如下：

-学生能够通过地图和图片，准确指出家乡的位置，并描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。

-学生能够列举出家乡的历史名人，如科学家、文学家、艺术家等，并简要介绍他们的生平事迹和成就。

-学生能够了解家乡的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，并讲述与之相关的习俗和故事。

-学生能够识别家乡的民间艺术，如剪纸、刺绣、戏曲等，并了解其制作过程和艺术价值。

-学生在小组讨论中，能够积极分享自己对家乡文化的认识和感受，倾听他人的观点，并形成共识。

-学生在收集家乡文化资料的过程中，学会了使用网络、图书馆等资源，提高了信息检索能力。

-学生在绘画、写作等实践活动中，能够运用所学知识，创作出具有家乡特色的美术作品和文学作品。

-学生在课后能够主动关注家乡的发展，如家乡的经济发展、城市建设、环境保护等，并提出自己的建议。

-学生在遇到家乡文化问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如保护文化遗产、传承民间艺术等。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的自然景观

-家乡的历史文化

-家乡的风土人情

②关键词句：

-“山青水秀”描述家乡的自然环境

-“历史悠久”体现家乡的文化底蕴

-“民俗风情”展现家乡的传统特色

-“家乡人民”强调家乡的亲切感

③板书布局：

-标题：《请到我的家乡来》

-板书内容分为四大板块：

1.地理位置与自然景观

2.历史文化与传承

3.风土人情与习俗

4.家乡人民与自豪感

-每个板块下列出相关知识点，如具体地名、历史事件、民间艺术等。重点题型整理1.问题类型：连线题

-题型：将家乡的自然景观与相应的特点连线。

-例题：将“黄山”与“奇松怪石”连线。

2.问题类型：简答题

-题型：简要描述家乡的传统节日及其习俗。

-例题：简述家乡春节的习俗。

3.问题类型：排序题

-题型：根据时间顺序排列家乡的历史事件。

-例题：按照时间顺序排列以下历史事件：秦始皇统一六国、东汉建立、三国鼎立。

4.问题类型：对比题

-题型：对比家乡与外地的风土人情，找出异同点。

-例题：比较家乡的剪纸艺术与外地的剪纸艺术，找出它们之间的异同。

5.问题类型：应用题

-题型：结合课文内容，设计一份关于家乡的旅游推荐方案。

-例题：假设你是一位家乡的导游，请根据课文内容，设计一份包括景点介绍、特色美食、旅游路线的家乡旅游推荐方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了家乡的美丽画卷，了解了家乡的自然景观、历史文化和风土人情。通过图片、视频和课文的讲解，同学们对家乡有了更深的认识，感受到了家乡的魅力。现在，让我们来做一个简单的回顾。

1.家乡的位置在哪里？

2.家乡有哪些著名的自然景观？

3.家乡有哪些传统节日？它们有哪些习俗？

4.你对家乡的文化有什么了解？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.词语匹配：请将下列词语与对应的家乡文化特点匹配。

-黄山：奇松怪石

-端午节：赛龙舟

-春节：放鞭炮

-汉族：剪纸

2.简答题：请简述家乡的一种传统节日及其习俗。

3.应用题：如果你是一名家乡的导游，请根据课文内容，设计一段介绍家乡的导游词。反思改进措施反思改进措施：

（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、视频等多种形式，使家乡的美丽风光和丰富文化更加直观地呈现在学生面前。

2.设计互动环节，鼓励学生参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对家乡的历史文化了解不够深入，需要进一步挖掘和拓展教学内容。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的积极性和主动性。

3.教学评价方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法，以全面评估学生的学习效果