高中语文人教版 (新课标)选修第二节 古今言殊-汉语的昨天和今天教案设计

高中语文人教版(新课标)选修第二节古今言殊---汉语的昨天和今天教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“古今言殊”为主题，通过对比古今汉语的差异，引导学生深入了解汉语的发展历程。课程内容与课本紧密相连，以《古今言殊》一课为基础，结合学生实际生活，设计了一系列教学活动，旨在激发学生学习兴趣，培养他们的语言素养和历史意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升的核心素养。通过分析古今汉语的演变，学生能够提高对语言多样性和历史性的认识，增强文化自信；通过对比学习，学生能提升批判性思维和创新能力，增强审美感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：1.古今汉语词汇的演变规律；2.古今汉语语法结构的差异。

难点：1.理解古今汉语词汇演变背后的文化内涵；2.将古今汉语的差异与实际语言运用相结合。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生归纳总结古今汉语词汇演变的特点；2.结合具体语境，让学生通过对比练习，体会语法结构的变化；3.设计小组讨论活动，让学生深入探讨词汇演变背后的文化因素，提高文化理解能力；4.利用多媒体资源，展示古今汉语的实际运用场景，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：古今汉语词汇数据库、语法结构对比表格

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如古代汉字模型）、课堂讨论记录板教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来探索一个有趣的话题——汉语的昨天和今天。大家知道，汉语历经千年，从古至今，发生了巨大的变化。那么，这些变化背后有什么样的规律和原因呢？今天我们就一起走进古今汉语的世界。

2.提出问题：请同学们思考，你能举出几个古今汉语词汇的例子吗？它们之间有什么区别？

3.小结：导入部分旨在激发学生学习兴趣，为新课的学习奠定基础。

（二）新课讲授（用时20分钟）

1.讲解古今汉语词汇的演变规律：通过展示古代文献和现代汉语的对比，引导学生发现词汇演变的趋势和原因。

2.分析古今汉语语法结构的差异：以具体句子为例，讲解古今汉语在句子结构、语序等方面的不同。

3.案例分析：选取一些典型的古今汉语材料，让学生对比分析其差异，并讨论这些差异产生的原因。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.词汇对比练习：将古今汉语词汇进行对比，让学生找出其异同，加深对词汇演变规律的理解。

2.语法结构改写：给出一个古代句子，让学生根据现代汉语语法进行改写，体会语法结构的变化。

3.文本翻译：选取一段古今汉语材料，让学生进行翻译，锻炼他们的翻译能力和文化理解能力。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：请同学们分组讨论，列举古今汉语词汇演变的例子，并分析其背后的文化因素。

2.举例回答：请同学们分组讨论，举例说明古今汉语语法结构差异在具体句子中的体现。

3.举例回答：请同学们分组讨论，分析古今汉语在表达方式上的差异，并举例说明。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：通过古今汉语词汇、语法结构的对比，了解了汉语的演变规律。

2.强调重难点：本节课的重点在于理解古今汉语的演变规律，难点在于将理论联系实际，提高文化理解能力。

3.布置作业：请同学们课后查阅相关资料，了解古代汉语的一些特点，为下一节课做准备。

整个教学流程共计45分钟，各个环节紧密相连，旨在帮助学生全面、深入地了解汉语的昨天和今天。知识点梳理1.古今汉语词汇演变规律：

-词汇的增减：随着历史的发展，汉语词汇不断增减，新词产生，旧词淘汰。

-词汇意义的演变：一些词汇的意义发生了转移或引申，如“车”原指交通工具，现指车辆。

-词汇的词性变化：一些词汇的词性在古今汉语中发生了变化，如“丈夫”古指成年男子，今指配偶。

2.古今汉语语法结构差异：

-主谓宾语序：古代汉语以宾语前置为主，现代汉语以主语和谓语在前，宾语在后的语序为主。

-动词和宾语的搭配：古代汉语中动词和宾语的搭配较为灵活，现代汉语中则相对固定。

-句子结构的变化：古代汉语中存在较多的倒装句和省略句，现代汉语中则更为规范。

3.古今汉语的表达方式差异：

-修辞手法：古代汉语常用对偶、排比、夸张等修辞手法，现代汉语则更为简洁。

-文言文与白话文：文言文是古代汉语的主要表达形式，白话文是现代汉语的主要表达形式。

-语气词的使用：古代汉语中语气词使用较多，现代汉语中则相对较少。

4.古今汉语的文化内涵：

-词语背后的文化背景：通过对比古今汉语，了解词语背后的文化内涵，如“科举”与古代的选拔制度。

-礼仪习俗：通过对比古今汉语，了解古代的礼仪习俗，如“拜年”与古代的节日礼仪。

-价值观念：通过对比古今汉语，了解古代的价值观念，如“孝道”在古代社会的重要性。

5.古今汉语的翻译技巧：

-直译与意译：根据具体语境，选择直译或意译，保持原文的韵味和表达效果。

-词义辨析：准确理解古今汉语词汇的差异，避免翻译错误。

-句子结构调整：根据现代汉语的语法规则，调整句子结构，使译文流畅易懂。课后作业1.**词汇对比练习**：

-作业内容：请将以下古今汉语词汇进行对比，并简要说明其演变过程。

-古：衣裳，今：衣服

-古：乘车，今：乘车

-古：跋涉，今：跋涉

-答案示例：

-衣裳：古代指衣服的总称，今指具体的上衣或裙子。

-乘车：古代指乘坐马车，今指乘坐各种车辆。

-跋涉：古代指长途行走，今指艰难的行走。

2.**语法结构改写**：

-作业内容：将以下古代句子改写为现代汉语句子。

-古：吾友善琴，吾亦善琴。

-答案示例：我的朋友擅长弹琴，我也擅长弹琴。

3.**文本翻译**：

-作业内容：将以下文言文段落翻译成现代汉语。

-古：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

-答案示例：孔子说：“学习并且时常温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我不生气，不也是君子吗？”

4.**文化内涵分析**：

-作业内容：分析以下词汇背后的文化内涵。

-古：科举

-答案示例：科举是中国古代的一种选拔官员的制度，体现了古代社会对知识和才能的重视。

5.**表达方式对比**：

-作业内容：比较以下两句在表达方式上的差异。

-古：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

-今：春天，我骑着马儿奔跑，一天之内看遍了长安的美丽花朵。

-答案示例：古代句子运用了夸张和借代的修辞手法，形象地表达了诗人的得意之情；现代汉语句子则更为直接和简洁。板书设计①古今汉语词汇演变

-词汇增减

-词汇意义演变

-词汇词性变化

②古今汉语语法结构差异

-主谓宾语序

-动词和宾语搭配

-句子结构变化

③古今汉语表达方式差异

-修辞手法

-文言文与白话文

-语气词使用

④古今汉语文化内涵

-词语背后的文化背景

-礼仪习俗

-价值观念

⑤古今汉语翻译技巧

-直译与意译

-词义辨析

-句子结构调整教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性以及对知识的掌握情况。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，了解他们对古今汉语差异的理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生的合作能力、沟通能力和对问题的分析能力。要求学生在小组内分工合作，共同完成对古今汉语差异的分析，并在全班进行展示，评价其内容的深度和广度。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括填空、选择和简答题，检验学生对古今汉语演变规律、语法结构和表达方式的掌握情况。测试后，及时批改试卷，了解学生的学习效果，并针对错题进行讲解。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和