2026年中考语文二轮信息必刷卷02（福建卷）（全解全析）

2026年中考二轮信息必刷卷02

语文

考情速递

中考·新动向：依据新课程标准的评价体系，呈现从“考查知识点”向“考查学科核心素养”转型的核心

趋势，且板块融合化特征显著，打破传统单题单练模式。命题以“立德树人”为根本，不再局限于孤立

的知识检测，而是围绕“责任担当、青春闪光”等主题构建活动化试卷框架，将语文学习与真实生活场

景深度绑定。例如，2025年试卷以“树立远大志向”“拥抱数字时代”等学习活动为主线设计试题，把

古诗文默写、名著阅读、写作等模块串联成完整的学习任务链；同时，试题向高考题型靠拢，文言文选

材转向人物传记类，诗词赏析采用比较阅读形式，病句修改升级为病句辨析，全面考查学生的逻辑思维、

文化理解与迁移应用能力，倒逼教学从“知识灌输”转向“素养培育”。

中考·新考法：福建中考语文对常规考点的新设问与知识融合成为创新核心，彻底摒弃机械记忆类考查，

转向情境化、探究式设问。基础积累板块中，古诗文默写从单纯的上下句填空，变为结合“社区图书馆

布置”“美丽乡村建设”等真实情境的理解性默写，要求学生结合语境精准选句；名著阅读摒弃简单情

节复述，转而考查“驳成见、立己思”的思辨能力，如要求驳斥“沙僧作用微小”等片面观点，需结合

具体情节论证，倒逼学生深度整本书阅读。阅读板块创新跨文体融合与多维度设问，现代文阅读融入科

技、劳动教育等时代热点，非连续性文本结合福州地铁、化学常识等跨学科素材设计问题；文言文阅读

则强化课内知识向课外浅易文本的迁移，断句题结合文化内涵综合考查，不再局限于单纯的语句停顿判

断。写作方面，二元思辨成为主流，2025年《未来总是甜的》聚焦“苦与乐”的辩证关系，要求学生结

合现实谈感悟，彻底打破模板化写作套路。

中考·新情境：福建中考语文的新情境兼具创新性、实时性与跨学科融合性，全面接轨新课标“真实情境

育人”要求。情境选材紧扣时代热点与本土文化，2024年作文《探月与看月》结合中国探月工程的时事

成就，2025年作文融入“数字时代”“劳动精神”等社会热点，同时植入福州古厝保护、本土文化传承

等地域元素，让学生在熟悉的语境中完成表达。跨学科情境成为最大亮点，试题打破学科壁垒，如语文

综合性学习结合信息技术、社会发展设计“数字时代”探究任务，非连续性文本融合化学、体育知识，

甚至出现以氢气球安检为背景的文明劝导题，考查语文表达的同时整合多学科思维。此外，情境设计注

重开放性与实践性，如要求学生以志愿者身份为外国观众介绍3D华表印章，需兼顾口语交际的得体性

与文化阐释的准确性，真正实现“在做中学”，让语文考查从“纸面”走向“生活”，全面检验学生的

综合应用能力。

命题·大预测：基于2024-2025年命题特征，2026年福州中考语文将延续“稳中有进、素养为先”的趋势，

核心导向聚焦三大方向。其一，基础考查持续情境化深化，古诗文默写将进一步结合文化活动、生活场

景设计，名著阅读的思辨性设问比例提升，侧重整本书的深度解读与个性化表达；其二，阅读板块将强

化高阶思维考查，现代文选材持续聚焦科技、文化自信、劳动教育等主题，增加批判性思维设问，文言

文断句、翻译将结合文化内涵综合考查，非连续性文本的跨学科融合维度进一步拓展；其三，写作将坚

守思辨性与实践性，继续以命题/半命题/材料作文为主，围绕“成长感悟”“文化传承”“科技与生活”等主题，

鼓励文体创新与真情实感，弱化模板化写作。备考需关注“教-学-评”一致性，依托教材搭建知识体系，

同时强化跨学科思维与文本解读能力，适应素养导向的命题变革。

（考试时间：120分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础与运用（共23分）

1．请根据对“名士”的理解，默写句子。（8分）

名士精神辑录古诗

苏轼《水调歌头·明月几时有》中，表达对天下离人美好祝愿的千

祈愿天下、无关功名

古名句：但愿人长久，（1）____________。

文天祥《过零丁洋》中，以磅礴气势彰显民族气节，成就诗人名

彰显气节、成就美名

满天下声誉的名句：人生自古谁无死，（2）____________。

《鱼我所欲也》中，体现贤者坚守道义原则，不贪图功名富贵的

坚守道义、不慕虚名

句子：（3）____________，万钟于我何加焉。

李白《行路难》中，借用典故暗示自己仍然怀有伟大抱负的句子

名士抱负、借典明志

是（4）____________，忽复乘舟梦日边。

夏完淳《别云间》中，少年英雄以必死决心彰显报国之志的句子

建功留名、报国壮志

是（5）____________，灵旗空际看。

不甘埋名、渴望建功秋瑾《满江红·小住京华》中，暗含诗人不甘埋没声名，渴望建功

的句子：俗子胸襟谁识我？（6）____________。

《定风波》中，苏轼历经坎坷却仍保持洒脱、不恋功名的句子：

看淡功名、洒脱豁达

回首向来萧瑟处，归去，（7）____________。

《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾盛赞孙权年少领兵、建

建功扬名、少年雄主

功扬名的句子：（8）____________，坐断东南战未休。

【答案】千里共婵娟留取丹心照汗青万钟则不辩礼义而受之闲来垂钓碧溪上

毅魄归来日英雄末路当磨折也无风雨也无晴年少万兜鍪

【详解】注意“婵”“汗”“辩”“钓”“磨”“兜”“鍪”等字词的写法。

2.下面是小语写的关于家乡湖南的一个作文片段，请你完成下面小题。（9分）

红色的三湘大地年轮里，镌刻着无数震撼人心的史诗。旧时代，军阀政客的卑劣勾当横行，土豪劣绅

阔绰挥霍、行事恣雎，而底层百姓衣衫褴褛、生活拮据，社会发展陷入停滞的泥沼。就在民族危亡之际，

毛泽东、蔡和森等如雷贯耳的先驱挺身而出，他们舍身求法探寻救国真理，在岳麓书院播撒革命火种，于

橘子洲头擘画理想蓝图。湘赣边秋收起义的枪声划破夜空，无数湖湘儿女前面的人（），用鲜

血积攒起燎原之势；湘江战役中，陈树湘、易荡平等烈士断肠明志、血染江水，用生命为中央红军突围筑

起屏障，这悲壮的牺牲成为革命征程中画龙点睛的精神坐标。那些矫．揉造作的虚伪宣传，在先烈的赤诚面

前不堪一击，但凡知晓这段历史的人，无不因他们的壮举而愧赧自省。如今，先烈们的丰功伟迹早已融入

湘江的涛声、衡山的苍松，成为湖湘大地永不褪色的精神丰碑，激励着后人传承红色基因、勇担时代使命。

（1）语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“①_______”“②_______”；他将“矫”字读成了

“jiāo”，该字应读作“③_______”。（3分）

（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分）

《辞海》对该成语释义：前面的人倒下了，后面的人紧接着跟上。

（3）语段首句有语病，请你提出修改意见。（3分）

【答案】（1）睢绩jiǎo（2）前仆后继（3）将“红色的三湘大地年轮里”修改为“三湘大地

的红色年轮里”。

【解析】（1）本题考查字音字形。

①恣雎——恣睢（zìsuī）：指放纵暴戾、任意胡为。

②丰功伟迹——丰功伟绩（fēnggōngwěijì）：特指伟大的功勋和业绩。

③矫揉造作（jiǎoróuzàozuò）：形容过分做作、极不自然。

（2）本题考查成语。

前仆后继（qiánpūhòujì）：意思是前面的人倒下了，后面的人紧接着跟上，形容不怕牺牲、奋勇向前，连

续不断地投入行动。

（3）本题考查病句辨析和修改。

病因：定语语序不当。多层定语的正确语序为“表领属的词语（谁的）+表性质的词语（什么样的）+中心词

（名词）”。原句中“红色的”（表性质）放在“三湘大地”（表领属）之前，违反语序规则，应将“红色的三湘

大地年轮里”修改为“三湘大地的红色年轮里”。

3．《水浒传》与《简・爱》中，“抗争”的内涵各不相同。请结合具体情节，对比分析林冲与简・爱的“抗争”

差异。（6分）

【答案】林冲的抗争是被动的、隐忍的。面对高俅父子的迫害，他先委曲求全，直至风雪山神庙被追杀，

才怒杀仇敌，抗争只为自保与复仇；简・爱的抗争是主动的、坚定的。面对罗切斯特对妻子的隐瞒，她坚守

人格独立与尊严，主动离开桑菲尔德庄园，抗争是为了追求平等与自由。

【详解】林冲本是八十万禁军教头，家境安稳，对朝廷抱有幻想，始终安分守己、循规蹈矩。起初高衙内

觊觎他的妻子，他因高俅的权势选择隐忍；随后高俅与陆谦诱骗他带刀进入白虎节堂，诬陷他带刀行刺，

他虽明知是阴谋，却仍选择束手就擒，寄希望于通过朝廷律法自证清白，接受了刺配沧州的判决；刺配途

中，公差董超、薛霸受高俅指使，百般折磨他，他始终忍气吞声，即便鲁智深赶来相救，他也恳求鲁智深

放过公差，只求能平安抵达沧州，熬过刑期后与妻子团聚；直到风雪山神庙，他被派去看守草料场，陆谦、

富安等人赶尽杀绝，火烧草料场，他躲在山神庙中，亲耳听到三人的阴谋，得知妻子早已自尽，自己再无

退路，这才彻底打破隐忍，怒杀陆谦、富安等人，走上反抗之路。林冲的每一次反抗都是被迫的，是逼到

绝境后的无奈之举。

简·爱自幼父母双亡，寄养在里德舅妈家，表兄约翰·里德经常殴打她，舅妈里德诬陷她、虐待她，甚至将她

关进阴森恐怖的红房子，让她受尽精神折磨。面对这些不公，年幼的简·爱没有一味顺从，而是主动反抗。

进入洛伍德慈善学校后，她遭受校长布洛克赫斯特的污蔑与体罚，被当众羞辱，还要忍受饥饿，她没有被

打垮，而是坚守尊严，努力学习，用知识武装自己，拒绝向不公低头；在桑菲尔德庄园，她作为家庭教师，

面对罗切斯特的财富与地位，始终保持平等的姿态，不卑不亢；当她得知罗切斯特已有妻子，且妻子尚在

人世时，她没有选择妥协，也没有接受罗切斯特的挽留，而是主动离开桑菲尔德庄园，哪怕身无分文、无

家可归，也不愿放弃自己的人格独立，沦为依附他人的附庸；面对圣约翰功利性的求婚，她深知圣约翰追

求的是传教事业的伙伴，而非真正的爱情，便主动拒绝，坚守自己的内心，追求灵魂平等的爱情。简·爱的

抗争是主动的坚守，是对不公命运、世俗偏见的主动反击，无论身处何种困境，都始终保持清醒与坚定。

二、阅读（67分）

（一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（共7分）

梅花绝句

陆游

当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。

二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。

4．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（3分）

5．有读者认为，诗中的“醉”是沉醉美景之醉；也有人认为，是追忆伤感之醉。你更认同哪一种？请作出选

择并结合诗歌简述理由。（4分）

【答案】4．①诗人当年在锦官城西策马赏梅，为梅花沉醉的画面；②从青羊宫到浣花溪，二十里梅花香气

连绵不绝的画面。5．示例一：我认同沉醉美景之醉。诗人回忆昔日在成都城西赏梅，梅花从青羊宫绵

延至浣花溪，二十里香气不断，盛景动人，“醉”字直接写出诗人被梅花美景深深陶醉的状态，表达对梅花

的喜爱之情。

示例二：我认同追忆伤感之醉。“当年”点明此景是回忆，诗人如今追忆昔日赏梅的美好时光，以当年纵情

沉醉的乐景，反衬当下的孤寂落寞，“醉”中藏着对往事已逝、时光流逝的伤感。

【导语】这首陆游的咏梅忆旧小诗，语浅神完，以“香不断”串起锦城二十里寻梅图景，明快笔调中，既见

赏梅的酣畅兴会，也藏着抚今追昔的淡淡余韵，短章意蕴丰厚。

4．本题考查诗歌画面概括。

“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥”一句，勾勒出诗人回忆中在锦官城西纵马驰骋的身影，他被沿途盛放

的梅花深深吸引，以至于沉醉如泥，忘情其中。“醉似泥”的夸张笔法，既凸显了梅花之美足以令人神魂颠

倒，也传递出诗人当年赏梅时畅快淋漓、物我两忘的愉悦心境。从个人视角切入，描绘了一幅生动的赏梅

沉醉图。可概括为：诗人当年在锦官城西策马赏梅，为梅花沉醉的画面。

“二十里中香不断，青羊宫到浣花溪”，从青羊宫到浣花溪，绵延二十里的路程上，梅花香气浓郁，连绵不

绝，弥漫在整个锦城西郊的空气里。这一句以空间的广阔和香气的绵长，将个人的沉醉体验，扩展为整个

城市的春日盛景，铺陈出一幅宏大的梅香弥漫图，让读者仿佛能身临其境，感受到那股沁人心脾的梅香。

可概括为：从青羊宫到浣花溪，二十里梅花香气连绵不绝的画面。

5．本题考查诗歌炼字与情感理解。开放性作答。

若答沉醉美景，需紧扣诗中梅花盛景（二十里香不断），分析“醉”是对美景的喜爱陶醉；

若答追忆伤感，需抓住“当年”这一关键词，明确是今昔对比，以昔日乐景衬今时伤感，“醉”是追忆往事的怅

惘。两种理解均可，结合诗句合理阐述即可。

示例一：我认同“沉醉美景之醉”。诗中“二十里中香不断”写出了梅花香气的浓郁与绵延，“走马锦城西”则写

出了诗人赏梅时的畅快。诗人因梅花的盛放与芬芳而沉醉如泥，直接抒发了对梅花美景的由衷喜爱与陶醉

之情，是沉醉于自然之美的纯粹愉悦。

示例二：我认同“追忆伤感之醉”。“当年”二字点明这是对往昔的回忆。诗人晚年身处南宋，山河破碎、壮志

难酬，借回忆当年在锦城赏梅沉醉的美好时光，反衬出如今的失落与怅惘。“醉”不仅是对梅花的沉醉，更

是对往昔太平岁月的追忆，暗含着对现实的伤感与无奈。

（二）阅读下面文言文，完成下面小题。（共16分）

它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关①草昧②，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕

违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”

岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履③仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时

上封④者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜⑤，征曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎为朝廷之益非

乎无损于政。”帝悦，皆劳遣之。

（节选自《新唐书·魏征传》有删减）

【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②草昧：形容时世混乱黑暗。③蹈履：实践，践行。

④封：封事，密封的奏章。⑤谯黜：斥责。

6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分）

言而A是乎B为朝廷C之益D非乎E无损于政。

7．根据方法提示，解释下列加点词语。（3分）

加点词语方法提示解释（填写文字）

联系课文语句解释词义：

帝尝．问群臣（1）尝：____

尝．趋百里外（《送东阳马生序》）

当恣其所陈．联系成语解释词义：慷慨陈．词（2）陈：____

查阅词典选择义项：

皆劳．遣之（3）劳：____

劳：①劳动、劳作；②劳累、疲劳；③慰劳、犒劳；④忧愁、操心。

8．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）亲解佩刀，以赐二人。

（2）征与诸葛亮孰贤？

9．唐太宗是一位怎样的君主？请结合选文简要分析。（4分）

【答案】6．BDE7．曾经陈述、述说慰劳、犒劳8．（1）（太宗）亲自解下佩刀，

把它赐给二人。

（2）魏征和诸葛亮谁更贤能？9．①知人善任：高度肯定房玄龄、魏征的功绩并赐刀嘉奖；②虚心纳谏：

接受魏征关于广纳谏言的建议，慰劳上书者；③有识人之明：认为魏征践行仁义辅佐自己，可与诸葛亮比

肩。

【导语】这篇选文展现了唐太宗与魏征的君臣关系，通过对话和赏赐等细节，刻画了太宗善于纳谏、知人

善任的明君形象。文中对比魏征与诸葛亮，突显魏征以仁义辅佐君王的特点。魏征劝谏太宗广开言路，体

现其直谏精神。文章语言简洁，对话生动，既表现了太宗对功臣的器重，也反映了贞观之治时期开明的政

治风气。选材典型，人物形象鲜明，具有历史价值和文学价值。

6．本题考查文言断句。

句意为：话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。

“言而是乎”是完整的判断句式，表“进言如果正确的话”，语意完整，故在B处断句；结合“为朝廷之益”是“言

而是乎”的结果，表“对朝廷有好处”，语意完整，故在D处断句；结合“非乎”表“如果不正确的话”，与前文“是

乎”形成并列对照，语意独立，故在E处断句。

正确断句应为：言而是乎/为朝廷之益/非乎/无损于政。

7．本题考查文言实词。

（1）先明确“尝趋百里外”的句意：我曾经快步走到百里之外。“尝”的意思为“曾经”。所以“帝尝问群臣”中

的“尝”也是“曾经”的意思，“帝尝问群臣”的句意为：皇帝曾经问群臣。

（2）先明确“慷慨陈词”的意思是：情绪激昂、充满正气地陈述自己的见解。“陈”的意思是：陈述、述说。

所以“当恣其所陈”中的“陈”也是“陈述、述说”的意思，“当恣其所陈”的句意为：应当听任人们陈述。

（3）分别义项代入语境，“皆劳遣之”的意思是：都加以抚慰后才让他们离去。“劳”理解为“慰劳、犒劳”更

恰当，故选③。

8．本题考查文言翻译。重点词语：

（1）亲，亲自；以，介词，来，用来；赐，赏赐。

（2）与，和；孰，谁，哪一个；贤，贤能。

9．本题考查对人物形象的理解和分析。

根据“帝曰：‘贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征

而已。虽古名臣，亦何以加！’亲解佩刀，以赐二人”的内容可知，太宗能清晰分辨房玄龄和魏征的功绩，直

言贞观前定天下靠玄龄，贞观后纳谏正己靠魏征，还亲自解佩刀赏赐二人，体现对功臣的赏识与器重，可

见其知人善任；

根据“时上封者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜，征曰：‘陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷

之益，非乎，无损于政。’帝悦，皆劳遣之”的内容可知，当他厌烦大臣上书不切实际时，魏征劝谏他应任由

大臣进言，他立刻醒悟并慰劳上书的人，可见他能听取不同意见，从善如流，可见其虚心纳谏；

根据“帝尝问群臣：‘征与诸葛亮孰贤？’岑文本曰：‘亮才兼将相，非征可比。’帝曰：‘征蹈履仁义，以弼朕

躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。’”的内容可知，他将魏征与诸葛亮对比，高度肯定魏征践行仁义、辅佐自

己追求尧舜之治的功绩，可见他有识人之明。

【点睛】参考译文：

有一天，太宗宴请群臣，皇帝说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功

劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。即

使是古代的名臣，也不能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给他们两人。皇帝曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮

哪个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏征不能同他相比。”皇帝说：“魏征实践仁义，以辅佐朕，

想使朕达到尧、舜的地步，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”当时进献密封的奏章的人很多，有的不切合世

事，皇帝厌烦，想加以斥责。魏征说：“陛下想知道政事的得失，就应当听任人们进言。话说的对，对朝廷

有益：话说的不对，无损于国家政治。”皇帝很高兴，对进献密封奏章的人都加以抚慰后才让他们离去。

（三）阅读下面文本，完成下面题目。（共22分）

学校开展“文化传承•匠心守望”学习活动，请你参与。

勾缝

英灵元

①甘师傅有一手绝活：勾缝。

②他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，

他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他

曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖。

③然而，他的这一手绝活，越来越没有了用武之地。主要是青砖墙不流行了，许许多多的新建楼房都

是钢筋水泥做框架，红砖或水泥砖砌墙，砌了墙又全部抹平、打色，不再是裸砖墙了。好在，他脑瓜子灵

活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干的还是泥水活，但勾缝的活用不上了。偶尔，有

些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活。

④这天，一位陌生的中年男子找上门来，请他去为他家一座老房子勾缝。甘师傅问明了情况即刻带上

工具跟了过去。

⑤这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、

卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷

清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔

气，人住进去好像也阔气了几分。

⑥中年男子姓冯，五十来岁，是个胖子。甘师傅称他冯老板。这个年代谁给活干谁就是老板。甘师傅

这么叫，他也随意应了。

⑦他家为何还住在这里，甘师傅不好意思问，他自己倒说了。他说是要重新搬回来住，新房子留给孩

子。

⑧甘师傅察看他家这老房子，两层，都是青砖砌的，后面还有个小院子，可以种花种菜。闹中有静，

难怪他要搬回来，甘师傅想。

⑨房子内墙已经全部抹灰批平，是原来就抹了的，不用翻折，甘师傅要做的是给外墙勾缝。冯老板说，

砖缝脱落、裂开了不少，不勾，难看。

⑩甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水。

⑪冯老板说，就是看好甘师傅的手艺，所以请甘师傅来勾缝，也顺便美观缝。

⑫甘师傅笑说，冯老板放心，包你满意。

⑬甘师傅下大功夫，干起来了。冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，

认认真真干他的活，要显他的绝活。

⑭干到第四天，来了个女人，也是五十岁模样，只是瘦，瘦得几乎皮包骨。穿着也不讲究，松松垮垮

的。

⑮女人自称是女主人。甘师傅停下手中的活，同她说话。

⑯甘师傅请她放心，他一定把砖缝勾得又管用又好看，让他们像住新楼一样。

⑰女主人有些懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？

⑱甘师傅说是呀，你们不是商量好了吗？

⑲女人说，我是同意勾缝翻新后拿来出租的，谁跟他来这里住！

⑳这就有意思了，甘师傅想。

㉑他见女人不出声，就说，住不住不要紧，主要是这砖墙确实需要勾缝修补了，再下去，是会坏掉的。

我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理。

㉒一个月后，甘师傅接到冯老板电话，请他到家里吃饭。

㉓甘师傅以为是砖缝勾得好，冯老板高兴，要进一步交他做朋友，就问：“你们搬回来了？是到那里

吃吗？”

㉔“不是，是来我现在住的地方。我发位置图给你。”

㉕这一餐饭吃得非常愉快。冯老板和甘师傅干完了一瓶好酒，冯老板的老婆也喝了三杯。酒多了，人

也大方，什么话都放开了说。

㉖原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁就，冯老

板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于和好了。

甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。

（《南宁日报》，2025年6月3日）

10．小语认为小说以“勾缝”为题十分有趣，请根据文章内容，补全表格。（3分）

事件概括内涵感悟

（1）________实用层面：“勾缝”体现对器物的守护。

受邀为老房勾缝，承诺既管用又好看。

（2）________精神层面：（3）________

完工后赴宴，知晓化解夫妻矛盾。

11．文章题为“勾缝”，第⑤段却用不少笔墨回顾老城区的境况。你认为这样写是不是多余，请结合全文谈谈

你的看法。（4分）

12．根据要求回答下列问题。（6分）

（1）甘师傅下．大．功．夫．，干．起．来．了．。（如果将这句话改为“甘师傅下．功．夫．，大干．起．来．了．”，表达上的侧重点有

什么不同？）

（2）甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副．作．用．”，嘿嘿直乐。（分析句中加点词的表达效果）

13．小语对文中甘师傅的形象把握不准，请你结合文章，作简要分析。（3分）

14．班级计划将这篇小说推荐到校文学社“文化传承•匠心守望”栏目，请你参照示例，结合文章内容，撰写

一篇导读。（6分）

示例：小说《故乡》通过我回故乡、在故乡、离别故乡的见闻感受，描写了旧中国农村的破败，农民、

小市民的破产，深刻揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者改造旧社会，创造新生活的渴望。

【答案】10．凭勾缝绝活获奖，后转行，偶做古建筑修缮。施工中得知夫妻分歧，以俗语劝解。

“勾缝”对人与人之间关系的修补。11．我认为不多余。这里通过写老城区从热闹到清冷变化，前后形成

对比，也是“勾缝”这一技艺留存时代背景，解释了勾缝的技艺曾经流行与现在没落的原因。12．（1）原

句侧重于干活前的那个决心，后面侧重于干活时的努力，认真，卖力。

（2）“副作用”一词本指药物在治疗主要病症时附带产生的不好的反应，这里贬词褒用用，形容甘师傅的手

艺带来的意想不到的好结果，表达作者对甘师傅的赞美之情。13．技艺精湛，匠心坚守。他拥有勾缝绝活，

能在技能大赛获奖，能将破旧砖墙修复如新。且能够在勾缝没落时，仍旧坚持做这一行。敬业乐业。无论

雇主是否在场，他都认认真真干活，要显绝活，对质量负责。适应性强，头脑活络。当青砖墙不流行、绝

活无处施展时，他并未固步自封，而是很快适应新形势，成立建筑公司转型发展，体现了传统匠人在时代

变迁中的灵活与韧性。朴实热忱，富有生活智慧。他不仅能看出砖墙问题的实质（“透风”“渗雨水”），更能

用“小缝不补，大了簸箕阔”这样的朴素道理点醒他人，体现了对生活的深刻洞察。（任意三点即可）14．小

说围绕“勾缝”，记叙甘师傅从凭借技艺获奖到技艺日渐无用武之地，再到一次勾缝活计意外促成夫妻和睦

的故事，从实用价值和精神力量两个层面展现传统技艺在不同时代的存在境况，既颂扬工匠精神，也启迪

人们关注传统技艺的传承，及其在现代人的精神困境中拥有的人文力量。

【导语】这篇小说以传统技艺“勾缝”为切入点，通过甘师傅的匠人故事展现了文化传承的现代困境与价值。

作者巧妙地将技艺描写与家庭矛盾交织，以“勾缝”隐喻人际关系修复，赋予传统工艺更深层的文化意义。

老城区的描写既烘托时代变迁，又为人物选择提供背景。小说通过小人物故事折射大时代变迁，体现了对

传统技艺的坚守与创新思考。

10．本题考查内容概括。

（1）由第②段“靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖”，第③段“然而，他的这一手绝活，越来

越没有了用武之地……好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司……偶尔，

有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活”可知，这些内容先点明甘师傅凭

借勾缝手艺在技能竞赛中取得了奖项，后续因该手艺需求缩减，他转向创办了建筑公司，仅在有古建筑修

缮需求时才偶尔施展这门绝活，据此可以概括出：甘师傅凭勾缝绝活斩获技能竞赛奖项，后续转行创办建

筑公司，仅偶尔承接古建筑的修缮活计。

（2）由第⑰段“女主人有些懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？”，第⑲段“女人说，我是同意勾缝翻新

后拿来出租的，谁跟他来这里住！”，第㉑段“他见女人不出声，就说……我们常说，小缝不补，大了簸箕

阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理”可知，这些内容体现出甘师傅在施工过程中，知晓

了冯老板夫妻对老房用途的意见分歧，随后借用补缝相关的俗语对女主人进行了委婉劝解，据此可以概括

出：甘师傅在施工期间得知冯老板夫妻的分歧，以补缝的俗语对其进行了劝解。

（3）由第㉖段“原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁

就，冯老板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于

和好了”可知，这些内容表明冯老板夫妻原本矛盾尖锐、濒临离婚，而这次勾缝相关的事让二人化解隔阂、

达成谅解，这意味着“勾缝”不止是器物修护，还关联着情感关系的修复，据此可以概括出：“勾缝”暗含着对

人与人之间情感关系的修补。

11．本题考查句段作用。

由第⑤段“这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、

卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷

清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔

气，人住进去好像也阔气了几分”可知，这些语句既展现出老城区从前店铺密集、烟火气浓郁的热闹风貌，

又写出其如今住户离散、氛围清冷的现状，形成了鲜明的前后对比；同时，老城区曾以青砖墙建筑为主，

这类建筑是勾缝技艺的主要应用场景，对应了该技艺过去的流行；而如今新小区取代老城区、建筑形式转

向钢筋水泥/抹平墙面，也解释了勾缝技艺逐渐没落的现实缘由，据此可知，这段对老城区境况的描写并不

多余，它既借环境变迁的对比丰富了场景，也交代了勾缝技艺从流行到衰落的时代背景。

12．本题考查词句理解与赏析。

（1）文章第⑬段“甘师傅下大功夫，干起来了”，突出甘师傅在开始干活前，就打定了要投入足够精力、用

心完成活计的决心，侧重的是行动启动前的重视与笃定；而改句“下功夫，大干起来了”里的“大干”，则将侧

重点转向干活过程中的状态，凸显其投入时的卖力、认真与持续的努力，二者在表达侧重上形成了“事前决

心”与“事中状态”的区分。

（2）文章第㉖段“甘师傅没想到自己的手艺还能有这‘副作用’，嘿嘿直乐”中，“副作用”本指药物治疗主症

时附带的不良反应，是带有负面色彩的词汇；此处却用来形容勾缝手艺意外促成冯老板夫妻和解的好结果，

属于贬词褒用，既生动体现出这一结果的出乎意料，又让甘师傅的憨乐神态更鲜活，暗含对其手艺附带积

极效果的趣味夸赞，传递出对他的认可。

13．本题考查人物形象。

由第②段“他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，

他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他

曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖”，第③段“偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不

至于完全断了这门绝活”可知，这些内容既体现他的勾缝手艺精准细致，能让旧墙恢复如新，还能凭此斩获

技能奖项；同时也展现出即便这门手艺需求减少，他仍未放弃，会承接古建筑修缮的活计，据此概括出：

甘师傅技艺精湛，且在绝活式微时依旧坚守着这份匠心；

由第⑬段“冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，认认真真干他的活，要显

他的绝活”可知，无论雇主是否在现场监督，甘师傅都始终专注于手头的活计，以认真的态度展现自己的手

艺，不愿敷衍差事，据此概括出：甘师傅秉持着敬业负责的态度，对活计质量格外看重，是个乐业于本职

的匠人；

由第③段“好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干的还是泥水活，但勾

缝的活用不上了”可知，当青砖墙不再流行、勾缝绝活无处施展时，他没有困在过往的手艺里停滞不前，而

是顺势调整方向，转型创办建筑公司继续做相关行当，据此概括出：甘师傅头脑活络，能灵活适应时代变

化，在传统手艺的困境中展现出了匠人的韧性与变通；

由第⑩段“甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水”，第㉑段“我们常说，小

缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理”可知，他不仅能透过“难看”的表

面，点出砖墙勾缝关乎透风渗水的实际问题；还能用通俗的生活俗语，将补缝的道理延伸到人情事理上点

醒他人，据此概括出：甘师傅朴实热忱，且有着深刻的生活洞察，能用朴素的道理传递生活智慧。

14．本题考查内容概括。

《故乡》的导读结构遵循“作品标识＋情节线索→表层内容描写→深层主旨揭示→情感/价值表达”的四层逻

辑链，层层递进、由表及里。据此首先围绕“勾缝”，概述甘师傅凭该技艺获技能奖项、后续因青砖墙式微

转行、承接老房勾缝活计，且此活计意外化解雇主夫妻矛盾的故事；然后从实用层面（修护器物）与精神

层面（修补人情），展现传统技艺的双重作用；最后呼应栏目主题，关联“文化传承·匠心守望”，突出对工

匠精神的颂扬，以及传统技艺的传承价值与人文力量。据此撰写即可。

示例：小说《勾缝》围绕“勾缝”技艺铺展，甘师傅凭此绝活斩获技能奖项，后因青砖墙式微转行，偶接老

房勾缝活计；他既修护了老房砖缝，更意外借补缝俗语点醒雇主夫妻、化解其隔阂。作品从器物修护与情

感修补的双重维度，展现传统技艺的实用价值与人文力量，既颂扬了甘师傅的匠心坚守，也唤起对传统技

艺传承及其精神意义的关注。

（四）阅读下面材料，完成13—16题。（共12分）

留白之美

①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几

片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。

其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。

②留白，是艺术创作的“减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置

无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，

让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马

舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，

让艺术拥有了“言有尽而意无穷”的独特魅力。

③留白，是文化传承的“生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂

了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取“青绿山水”的核心意

象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的“考古盲

盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古

的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中

传承，在创造中新生。

④留白，更是人生的“从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他

放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬

谪，却能以“一蓑烟雨任平生”的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命

在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵

成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。

⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人

生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。

15．请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3分）

通过中国画留白引出观点→①______→②______→③_________→总结留白的智慧与意义

16．“留白之美”是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（3）

17．请运用文中有关“留白”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（6分）

但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，

两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲

下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【答案】15．从艺术创作角度，论述留白是“减法智慧”留白是文化传承中的“生长空间”留白是

人生的“从容境界”16．作者在第③段用两个具体事例让“留白之美”变得可感。一是《只此青绿》不照搬

《千里江山图》所有细节，只抓“青绿山水”核心意象，用舞蹈呈现意境，给观众留下想象与解读的空间。

二是河南博物院的“考古盲盒”，不直接展示文物全貌，让游客亲手挖掘、逐步探索，在未知与期待中体会

历史的厚重。这两个例子把抽象的文化留白，变成了看得见、摸得着、能参与的真实体验，使“留白之美”

具体可感。17．示例：《散步》的结尾没有直接抒发情感，而是用“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”“整个

世界”的细节留白，让读者在画面中体会到中年人的责任与担当，生出“言有尽而意无穷”的艺术效果，契合

文中“留白之美”的内涵。

【导语】这篇《留白之美》是一篇逻辑清晰、意蕴隽永的说理小文。文章由中国画的留白起笔，从艺术创

作、文化传承到人生境界层层推进，将抽象的留白智慧具象化。所举案例贴合大众认知，说理深入浅出，

既点明白留白的文化内涵，也传递出“给人生留余地”的生活哲学，读来颇有启发性。

15．本题考查议论文论证思路梳理与分论点提取概括能力。

文章采用总—分—总的结构展开论述。第①段以中国画的留白为切入点，引出中心论点，即留白在艺术创

作、文化传承和人生态度中都藏着大智慧；根据第②段“留白，是艺术创作的‘减法智慧’”可知，作者先从艺

术创作角度，以书法、戏曲为例论述留白赋予艺术想象空间与独特魅力；由第③段“留白，是文化传承的‘生

长空间’”分析，作者接着从文化传承角度，借助《只此青绿》、考古盲盒等案例，说明留白能让文化在参与

与思考中传承新生；结合第④段“留白，更是人生的‘从容境界’”理解，作者再从人生态度角度，以陶渊明、

苏轼的经历，论证留白能让人收获从容与本心；最后第⑤段总结留白的内涵与价值，点明艺术、文化、人

生因留白而更美好，全文层次分明，论证层层深入；

综上所述，文章论证思路为：通过中国画留白引出观点→从艺术创作角度，论述留白是“减法智慧”→从文

化传承角度，论述留白是“生长空间”→从人生态度角度，论述留白是“从容境界”→总结留白的智慧与意义

16．本题考查举例论证的运用及其效果分析。

根据第③段“留白，是文化传承的‘生长空间’”，可知，本段围绕“文化传承”这一抽象概念，用具体实例来解

释“留白之美”；

由第③段“河南文旅一次次成功出圈……《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截

取‘青绿山水’的核心意象，用舞蹈演绎画中意境，给观众留下自由解读的空间”分析，作者选取了《只此青

绿》这个案例，通过“不复制全部细节、只抓核心意象”的做法，让读者感受到文化留白带来的想象与参与

感；

由第③段“河南博物院推出的‘考古盲盒’，没有直接展示文物全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，

在未知与期待中感受历史的厚重”分析，作者又用“考古盲盒”这一贴近生活的例子，把文化留白变成可触摸

的体验，让抽象的美感变得真实可感；

结合这两个例子理解，作者用大家熟悉的艺术作品和文创产品作支撑，把“留白”从理论变为可见、可参与

的过程，既生动又易于接受，从而让“留白之美”在读者心中变得具体可感。

17．本题考查内容理解与迁移运用能力。

根据第②段“留白，是艺术创作的‘减法智慧’”“留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了‘言有尽而意

无穷’的独特魅力”可知，留白是通过精简表达、省略冗余内容，预留想象空间，增强文本意境与感染力的创

作手法。

结合《散步》节选内容分析，作者没有用大量笔墨去写一家人商量走哪条路的过程，也没有细述路上的其

他情形。从节选第①段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼

塘”可以看出，作者只写了母亲眼中的三处景物，没加多余的形容和抒情，这正是对“留白”中“减法智慧”的

运用。

从节选第②段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”“但我和妻子都是慢慢地，

稳稳地，走得很仔细”可知，作者只简练地呈现了背起亲人的动作和走路的状态，没有直接说出“责任”“亲情”

这样的词语。

结合文中留白的创作智慧理解，这种写法没有把意思说满，而是留给读者自己去想。读者能从这个简单画

面和动作里，感受到家的温暖，也能想到中年人承担家庭重担的意义，让文章达到“言有尽而意无穷”的效

果，这就是留白在散文中的体现。

示例：文章说出艺术创作的留白能给受众留出充足的想象空间，拥有“言有尽而意无穷”的魅力。《散步》

节选没有直白点明中年人承上启下的家庭责任、生命传承的宏大主题，只以平实的文字描写一家人散步、

共背老幼的日常场景，将亲情的温暖、责任的厚重等丰富意蕴留给读者自行品味，这种留白让文章意蕴悠

长，耐人寻味，正体现了留白之美。

（五）小组对“博物馆热”现象进行探究，请阅读相关材料，完成以下任务。（10分）

【材料一】

2024年全国博物馆接待观众超过14

亿人次，中国国家博物馆，连续两年35岁

以下观众占比超过60%。在上海，参观各

大博物馆的观众中，18岁至35岁的年轻人

群体达到了54．08%。线上方面，仅抖音

平台2024年博物馆相关视频播放量就达到

了1246亿，比2023年增长了36亿，00

后对博物馆内容表现出了浓厚的兴趣。

【材料二】

相较于动辄数百甚至上千元的演唱会门票，或是旅行所需的不菲开销，门票免费的博物馆几乎为公众

提供了零成本的文化体验途径，使得年轻人得以便捷地享受各类文化盛宴。如今的博物馆内，除了各类展

览，相关的文化讲座也同样座无虚席，参观者中，几乎都是年轻家长带着孩子，共同感受文明的多元魅力，

希望让孩子在趣味中学习到知识。

（选自公众号“政研院”，有删改）

【材料三】

①在中国国家博物馆的古代中国展厅，身着素雅长裙的“艾雯雯”正微笑着向观众介绍文物。据介绍，

“艾雯雯”利用语音合成技术和实时3D语音驱动技术，将文本合成为音频并实时驱动她的表情和肢体动作。

她不仅能清晰解读文物故事，还能与观众进行自然语言交互，回答各种问题，提供个性化的服务和建议。

数字技术的深度应用，真正为博物馆发展注入了新活力，让其“好看”也“好玩”。

（选自《人民日报》2025年2月，有删改）

②国家博物馆以明孝端皇后九龙九凤冠为原型制作的文创产品“凤冠”冰箱贴，自去年7月发售，迅速

成为现象级爆款。其销量至今已突破两百万件，带动全系列产品销售额破亿。热度最高时，有人凌晨五点

就已经在国博门口排队，几乎每天开门一小时内，“凤冠”冰箱贴就被抢购一空。甚至带动中国国家博物馆门

票预约量同比激增10%。甘肃省博物馆结合“天水麻辣烫”热点，推出“麻辣烫玩偶花束”文创产品，并通过网

红直播带货推广。相关短视频播放量达2.5亿次。去博物馆“拍照、盖章、买文创”成为城市打卡的标配，文

创消费成了年轻人彰显文化品位的“社交货币”。

（选自公众号“城市研究室”2025年5月，有删改）

③北京故宫博物院推出的“故宫以东”文旅路线，以故宫为核心，巧妙串联起附近的史家胡同博物馆、

隆福寺文化街区等周边资源。让游客既能漫步胡同体验老北京生活，还能品尝到各类特色美食，让文化体

验从馆内延伸至馆外。

（选自“北京旅游网”2024年5月，有删改）

【材料四】

青年“晒”出博物馆参观照的本意是展现其对文化的亲近感。然而，社交媒体机制助推了一种异化：“晒

博物馆”逐渐演变为“晒博物馆中的自己”。这实质上是一种以“出片”取代参观、以“在场”冒充收获的附庸风

雅。同时，部分青年将博物馆不仅视为文化消费的场所，更作为一种身份象征加以符号化。当博物馆沦为

他们进行自我展示与身份建构的工具时，其参观体验与理解便难免流于表面，让位于符号化的消费行为。

长此以往，博物馆作为文化教育场所的作用将遭削弱，既难以真正让文物焕发时代生命力，也无法有效融

入青年的日常生活。

（选自《当代青年“博物馆热”的文化镜像及其反思》，有删改）

18．“博物馆热”现象引发小组内的讨论，请你根据上述材料，解答小语的疑问。（3分）

小语：近年来“博物馆热”有哪些特点，主要有哪些表现啊？

你：“博物馆热”主要在①______群体中持续升温，主要体现在②______、③______以及博物馆文化体验的

多元化等方面。（每点字数不超过10个字）

小语：哇！太震撼了！我特别好奇，为什么博物馆游一下子变得这么吃香啊？

你：主要是因为④______、⑤______等。

19．博物馆开展“快速变化社会中的博物馆未来”为主题的征文活动，小组想根据以上材料写一篇文章参赛，

下面哪一项更适合作为标题？请作出选择并简述理由。（3分）

A．青年能够成为打开博物馆未来的钥匙吗？B．快速变化社会中博物馆的变与不变

C．博物馆不能只停留在“热起来”D．博物馆的未来，路在何方？

20．博物馆开展“讲好新时代博物馆故事”座谈会，假如你受邀以“让中学生真正爱上博物馆之我见”为题简要

发言，请结合文本写下你要说的话。（100字以内）（4分）

【答案】18．青年参观人数的增长文创消费的火热（博物馆线上热度提升）博物馆门票免

费人们有兴趣爱好，想通过观赏文物了解文化历史。/年轻家长重视孩子综合素质培养，博物馆成为亲

子教育的优质选择。/网络的推动，“抖音”等新媒体助力传播，扩大了博物馆的影响力。/数字技术的深度应

用，让文物“好看”也“好玩”。/博物馆将文化遗产融入日常生活，通过文创产品吸引年轻人。19．示例1：

选A。以设问形式呈现，引发人们关注思考。也符合当下博物馆热背后的主力军是青年群体这一特点。因

此，“青年力量是塑造未来博物馆”的主力军。激活青年在博物馆治理、创新与社会变革中的核心动能，推

动青年群体在博物馆事业中从“文化消费者”向“共建引领者”转型，是打开博物馆未来的钥匙。切合材料与征

文主题。

示例2：选B。理由：标题采用“变”与“不变”的对比，鲜明地提出了当下博物馆应对未来的方法：一方面应

求变，以创新促发展——必须拥抱人工智能和数字技术，创新藏品管理、丰富观众体验、拓展文化传播；

但同时要“不变”，守住博物馆的使命——博物馆同时坚守文化守护、教育和社会凝聚的核心使命。博物馆

的挑战在于融合创新与传统，确保变革提升而非削弱其社会功能。既切合征文主题，又具有较强的吸引力

和启发性。

示例3：选C。标题用陈述判断句形式，鲜明表达了观点。标题实际上探讨的是：面向未来，如何让“博物

馆热”持续下去——如何通过多样化的文化表达，让参观体验更丰富、更立体，如何让观众在文化价值之外

收获更多情绪价值等等，切合本次征文主题。

示例4：选D。理由：以设问形式呈现，直接引发读者的好奇心和思考欲望。标题暗示了当前博物馆热中的

问题（如以“出片”取代参观、以“在场”冒充收获的附庸风雅等），引导读者关注博物馆未来的发展方向和改

革路径，适合用于探讨博物馆未来创新与转型的专题。20．示例1：用好科技，强化沉浸式体验，让文物

“好看”也“好玩”。如引入数字讲解员，解读文物背后的生活场景，采用AR、VR等，通过科技运用，让中

学生沉浸式融入生活，体验时空穿越和文化交融的感觉，在趣味中用心感受展品背后的历史厚重与文化深

远，学习到知识，而不是走马观花式的参观、形式主义般的拍照。

示例2：打破传统观展模式，提供中学生参与实践体验舞台。从“单向观展”转向“深度互动”。博物馆提供可

动手实践、游戏化、社交性强的互动项目，如设置互动问答环节，不断深入研究和探索自己感兴趣的主题。

如以博物馆为核心，串联周边相关资源，或拓展文旅联动，将馆内展览延伸至馆外等。让中学生从“被教育

对象”转变为文化传承的“参与者”。

示例3：打造平台，搭建双向共创的孵化器。可将博物馆的文化资源与社会现实生活（问题）相结合，让中

学生根据自身兴趣和专业特长，主动参与策划、组织和实施相关活动。博物馆可以在平台上发布展览项目、

研究课题等需求信息，让中学生亲身参与研究。如开发良渚特色文创产品、史前陶器造型钥匙扣设计、“禾

兴之源”主题书签等。

【导语】材料展示2024年全国博物馆接待观众超14亿人次，年轻群体成参观主力，线上相关内容也深受

00后喜爱。博物馆热的兴起，源于零成本的文化体验、数字技术的赋能、文创产品的出圈及文旅融合的拓

展。但同时也出现参观流于表面、重打卡轻体验的异化现象，削弱了博物馆的文化教育价值，需警惕引导。

18．本题考查理解材料内容。

①空：结合材料一“2024年全国博物馆接待观众超过14亿人次，中国国家博物馆，连续两年35岁以下观众

占比超过60%。在上海，参观各大博物馆的观众中，18岁至35岁的年轻人群体达到了54.08%”可知，这里

明确提及全国博物馆35岁以下观众占比超过60%，上海18到35岁群体达54.08%，00后对博物馆内容兴

趣浓厚，青年群体成为博物馆参观的主力军，是“博物馆热”的核心群体，因此这里应填“青年”。

②空：根据材料一“2024年全国博物馆接待观众超过14亿人次”可知，全国博物馆的线下接待规模大幅提升，

参观人数的增长，直观体现了“博物馆热”的热度，因此这里填“参观人数的增长”。

③空：根据材料一“抖音平台2024年博物馆相关视频播放量就达到了1246亿，比2023年增长了36亿”、

材料三第②段“国博‘凤冠’冰箱贴销量突破两百万件、带动全系列销售额破亿，甘肃省博物馆‘麻辣烫玩偶花

束’相关短视频播放量达2.5亿次，去博物馆买文创成城市打卡标配”可知，博物馆相关内容线上传播度大幅

提升，线上热度反哺线下“博物馆热”，博物馆文创产品成为爆款，消费需求旺盛，成为“博物馆热”的重要表

现。因此这里可填“文创消费的火热”或“博物馆线上热度提升”。

④空：根据材料二“门票免费的博物馆几乎为公众提供了零成本的文化体验途径，使得年轻人得以便捷地享

受各类文化盛宴”可知，博物馆门票免费，零成本的体验方式降低了参观门槛，让更多人愿意走进博物馆。

因此这里填“博物馆门票免费”。

⑤空：根据材料一中的柱状图可知，人们因“个人兴趣爱好”和“了解文化历史”以及“观赏文物”走进博物馆占

比均达到50%以上，由此可知人们有兴趣爱好，想通过观赏文物了解文化历史。

根据材料二“博物馆内文化讲座座无虚席，参观者中几乎都是年轻家长带着孩子，共同感受文明的多元魅力，

希望让孩子在趣味中学习到知识”可知，博物馆成为亲子教育的优质选择，年轻家长对孩子综合素质培养的

重视，带动了博物馆的参观需求。因此这里可填“年轻家长重视孩子综合素质培养，博物馆成为亲子教育的

优质选择”。

根据材料三第①段“‘艾雯雯’利用语音合成、实时3D语音驱动技术解读文物、与观众交互，数字技术的深度

应用让博物馆‘好看’也‘好玩’”可知，数字技术让博物馆体验更有趣、更个性化，让文物“好看”也“好玩”，吸

引了年轻群体。因此这里也可以填“数字技术的深度应用，让文物‘好看’也‘好玩’”。

根据材料一“抖音平台2024年博物馆相关视频播放量达1246亿”、材料三第②段“甘肃省博物馆文创通过网

红直播带货推广，相关短视频播放量2.5亿次”可知，抖音等新媒体扩大了博物馆的影响力，网络的推动让

博物馆文化触达更多年轻人。因此这里可填“网络的推动，‘抖音’等新媒体助力传播，扩大了博物馆的影响

力”。

根据材料三第②段“国博文创成现象级爆款，文创消费成年轻人彰显文化品位的‘社交货币’”可知，博物馆将

文化与潮流以及生活相结合，文创产品成为年轻人的社交选择，带动了博物馆打卡与消费。因此这里可填“博

物馆将文化遗产融入日常生活，通过文创产品吸引年轻人”。

19．本题考查标题的作用分析。作答时从四个选项中选取一个结合文章内容来分析即可。

例如：选A。结合材料一“2024年全国博物馆接待观众超过14亿人次，中国国家博物馆，连续两年35岁以

下观众占比超过60%。在上海，参观各大博物馆的观众中，18岁至35岁的年轻人群体达到了54.08%”可知，

中国国家博物馆35岁以下观众占比超60%，上海18到35岁观众占比达54.08%，00后对博物馆内容兴趣

浓厚。这表明青年是当前“博物馆热”的核心群体，标题“青年能够成为打开博物馆未来的钥匙吗？”直接锚定

这一关键受众，契合材料中对青年参与度的强调。同时标题以问句形式提出，能激发读者思考青年在博物

馆未来发展中的作用，既呼应了材料中“青年成为参观主力”的现象，也可以延伸探讨如何进一步激活青年

群体的价值，与征文主题“快速变化社会中的博物馆未来”高度相关。

例如：选B。标题直接包含“快速变化社会”“博物馆未来”两大核心要素，完全贴合征文主题，且“变与不变”

的辩证视角，为文章提供了清晰的论述框架。“变”可对应材料三中数字技术的应用（如“艾雯雯”数字人）、

文创产品的火爆（如“凤冠”冰箱贴）、文旅路线的拓展（如“故宫以东”）；“不变”可对应材料二中“零成本

文化体验”的公益属性、材料四中“文化教育场所”的核心使命，能充分整合所有材料的信息。标题也体现了

博物馆转型的同时，坚守其文化传承的本质，既回应了“快速变化”的时代背景，又能挖掘博物馆的核心价

值。

例如：选C。结合材料四“青年‘晒’出博物馆参观照的本意是展现其对文化的亲近感……既难以真正让文物

焕发时代生命力，也无法有效融入青年的日常生活”可知，材料指出“晒博物馆”异化为“晒自己”、参观体验

流于表面等现象，标题直接点出“热”背后的隐忧，具有现实批判意义，能引发读者对博物馆未来发展的反

思。标题中的“不能只停留在”，暗含对博物馆从“热度”走向“深度”的期待，契合征文“探讨未来”的核心诉求，

可结合材料中数字技术赋能、文创产品创新等内容，提出让博物馆“热得更有质量”的路径。标题用简洁有

力的表达，戳中公众对“流量热度”与“文化本质”关系的关切，容易引发情感共鸣，适合作为议论文的论点式

标题。

例如：选D。征文主题正是探讨“快速变化社会中的博物馆未来”，标题以问句形式直接呼应，能够引导读者

跟随文章一起探索博物馆的发展方向。标题不预设具体方向，既可以从“青年参与”“技术赋能”“文创创新”

等角度谈“变”，也可以从“文化传承”“教育功能”等角度谈“不变”，适合搭建多元的论述结构。问句形式能激

发读者的好奇心，促使他们在阅读中寻找答案，与征文“探讨未来”的探索性基调高度吻合。

20．本题考查阅读拓展。作答时应注意发言的核心是“让中学生真正爱上博物馆”，重点在于“真正爱上”，而

非被动参观。需要从吸引兴趣、深化体验的角度提出具体方案。如结合材料三第①段“‘艾雯雯’利用语音合

成技术和实时3D语音驱动技术，将文本合成为音频并实时驱动她的表情和肢体动作。她不仅能清晰解读文

物故事，还能与观众进行自然语言交互，回答各种问题，提供个性化的服务和建议”可知，可借助“艾雯雯”

等数字人进行互动，将文化故事转化为趣味讲解。材料三第②段中的“凤冠”冰箱贴，文创产品成爆款，是

年轻人的“社交货币”，年轻人喜欢“拍照、盖章、买文创”打卡分享，可设计贴近中学生审美的文创（书签、

徽章、贴纸等），让文物元素成为他们愿意晒的社交符号。根据材料三第③段中的“故宫以东”文旅路线，

可设计探索类互动活动（文物解谜、打卡闯关等）。

例如：要让中学生真正爱上博物馆，首先可以借助“艾雯雯”这类数字人，让文物讲解变得生动有趣，不再

枯燥。其次，可以推出如“凤冠”冰箱贴这类贴近中学生审美的文创产品，把文物元素变成他们愿意“晒”的社

交符号。还可以设计“文物解谜”等互动活动，结合“故宫以东”这类文旅路线，让文化体验从馆内延伸到户外，

让他们在探索中感受历史的温度，真正让博物馆成为他们主动想去的文化乐园。

三、写作（60分）

21．阅读下面材料，按要求写作。

2026年央视春晚的舞台上，一组名为“十二花神”的虚拟形象惊艳亮相。她们并非凭空创造，而是基于

敦煌壁画、宋代花鸟画等海量文