【初中语文】第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

一把琴、一片竹、一轮月，这些独立的意象在一个人的笔下变成了一幅画卷，这个人就是王维。今天我们就一起学习他的《竹里馆》，一起感受“诗中有画，画中有诗”的诗歌特色，一同体会属于王维的独处！竹里馆王维

唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维晚年居于蓝田辋川别业，无心仕途，专诚佛教，故又有“诗佛”之称。

他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园派的代表人物。

苏轼曾这样评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”简介诗人竹里馆王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知,明月/来/相照。

huángxiào诵读诗歌独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月与我相伴。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。

幽深的竹林。篁，竹林撮（cuō）口发出优越长的声音这里指“幽篁”照射我，意思是明月来陪伴我读懂诗意这两句诗描绘出诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。独坐幽篁里，弹琴复长啸。【炼字】“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状况，表现了诗人隐居生活的悠闲自由。【表现手法】以动衬静。以动态的琴声、吟唱声来反衬竹林的幽静，烘托出一种更幽静的意境，巧妙地将诗人内心的淡泊与幽静的环境自然地融合在一起。读诗悟情深林人不知，明月来相照。

拟人，诗人把高洁的明月当成知己，显示出诗人新颖独到的想象。虽人不知，但明月相伴，并不孤独，诗人在与自然对话、与天地精神的惬意中感悟隐居生活的美好情趣。“竹”“月”两个意象在诗中有何象征意义？“竹”象征着高洁、坚韧与隐逸，诗人独坐竹林，暗含对高洁品格的追求与对世俗的超脱。“月”象征着澄澈、宁静与陪伴，明月相照既写出自然的美好，也表现出诗人与自然相融的悠然，是诗人心境的外化。如果你是诗人王维，在这样的夜晚独坐竹林，你会想些什么？请结合诗境展开想象，说说你对“诗意生活”的理解。我可能会放下一切烦恼，感受风吹竹叶的声音，聆听自己的琴声回荡林间，仰望明月洒下的清辉。我觉得“诗意生活”不是逃避现实，而是拥有一颗能欣赏美、感受宁静的心。即使身处喧嚣，也能为自己保留一片精神净土，像王维一样，在简单中活得从容自在。

本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境，表现了诗人高雅绝俗的境界。诗歌小结写作特色诗画交融，意境空灵以简单意象勾勒出如画卷般的场景，留白丰富以动衬静，动静结合以弹琴长啸的动态反衬环境的静谧语言凝练，朴素自然无华丽辞藻却意蕴深远借景抒情，情景相融将心境融入自然景物，浑然一体1）写人物活动，体现诗人高雅闲淡超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是：_______________，________________。2）用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达自己僻居深林之中，并不为此感到孤独的是：_______________，_______________。独坐幽篁里

弹琴复长啸

深林人不知

明月来相照课堂练习——宁静闲适景物:“幽篁”“深林”“明月”人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”——淡泊惬意竹里馆板书设计春夜洛城闻笛李

白李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。简介诗人

《春夜洛城闻笛》这是一首七言绝句,这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。

洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。背景链接春夜洛城闻笛李

白谁家/玉笛/暗飞声，

散入/春风/满洛城。

此夜/曲中/闻折柳，

何人/不起/故园情。sànzhé诵读诗歌请结合注释读准字音，读懂大意，读准节奏。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。暗中，隐约，断续散布，飘散布满，传遍译文：不知谁家的玉笛，在静夜里隐约地响起。悠扬的笛声随春风飘散，传遍了洛阳城每个角落。就在今夜的乐曲中，听到令人哀伤的《折杨柳》，谁又能不生出思乡之情？读懂诗意“暗”字既写出笛声的飘忽不定、不知来源，又营造出一种朦胧的氛围，为后文笛声弥漫洛城、触动人心做铺垫，增添了诗歌的含蓄之美。家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

“满洛城”运用了夸张的修辞手法，极言笛声传播之广，仿佛整个洛阳城都被笛声笼罩，突出了笛声的感染力，也为后文引发全城人的思乡之情做铺垫。赏诗悟情“折柳”既指《折杨柳》这首送别曲，也关联着古人折柳送别的习俗——“柳”谐音“留”，象征着离别与思念。在春夜寂静的氛围中，听到这样的曲调，极易勾起漂泊异乡之人对故乡、对亲友的思念，为下文抒发故园情埋下情感伏笔。“此夜曲中闻折柳”一句，“折柳”为何能触动诗人的情感？前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意关键之说，为什么?

它的寓意是惜别怀远的象征。我同意关键之说。只有理解折柳的象征意义才能理解此诗的主题。以反问作结，既强化了情感的表达力度——从个人的思乡之情扩展到所有漂泊之人的共同心声，说明思乡之情是普遍存在的；又让诗歌的情感更具共鸣感，引发读者的共情，让这份思乡之情显得更为深沉绵长，余味无穷。尾句“何人不起故园情”以反问作结，有何作用？这首诗写诗人在客居洛阳城的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。诗歌小结写作特色以声传情，情景交融将笛声与乡愁巧妙结合，以景衬情意象典型，寓意深远“折柳”意象精准触发思乡之情层层递进，情感浓烈从笛声到曲意再到乡愁，情感逐步深化1）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：______________，__________________！此夜曲中闻折柳何人不起故园情2）李白《春夜洛城闻笛》一诗中