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文档简介

6和7的认识教学设计43小袁延学教学内容:课本第39、40页教学目标:1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。3、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点:正确数出6、7的物体个数，会规范地写6、7，比较6、7的大小。教学难点:基数和序数的区别，学会规范地写6、7。教具、学具准备：PPT、计数器、圆片教具。教学过程：一、课前两分钟：切数字小游戏，由小老师带领大家一块做小游戏。二、复习旧知数一数，比一比。（）（）（）（）三、学会正确规范书写6、7。四、探究新知1、观察计数器，我会填。（1）有5个珠子，添上1是（）；（2）有6个珠子，添上1是（）。2、观察直尺图，我会填。4的前面是（）；4的后面是（）；4的相邻数是（）和（）。6的前面是（）；6的后面是（）；6的相邻数是（）和（）。3、数一数，比一比。56676576生分小组交流，以小组为单位汇报，老师或其他学生进行评价和补充。强调根据计数器拨数、观察直尺数字或者摆小圆片都可以得到5、6、7之间的大小关系。五、巩固练习1、看图填一填。2、我会填。生讲解，师补充：从前往后，数越来越大要正着填，数越来越小要倒着填，师生共同研究出做题方法。3、数一数，填一填。一共有（）缸鱼。从左边数第7缸有（）条鱼，有7条鱼的是第（）缸，同桌之间互相提一个问题。此题展板，指名学生上台讲解，其他人做补充。师补充：第7缸和7条鱼中的“第7”和“7”有什么区别?生回答：“第7”表示事物的顺序或位置，“7”表示事物的数量。六、总结:能正确规范的书写6和7，知道5<6，6>5，6<7，7>6，明白6和7表示物体的数量，第6和第7表示物体的顺序。七、板书设计6和7的认识6第66的相邻数是5和7。

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