《数鸭子》教学设计

《小青蛙找家》教学设计教材来源：人民音乐出版社内容来源：一年级音乐（下册）主题：《数鸭子》课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：马梦露【目标确定的依据】一、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感标准内容：能够体验不同的音乐情绪，能够自然流露出相应表情或体态反映。领域二：表现--演唱标准内容：学唱儿歌、童谣等其他短小歌曲，能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或齐唱，能够参与综合性表演活动领域三：创造--即兴编创标准内容：能够在唱歌或者聆听音乐时即兴地做动作。教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。【学习目标】1.能用自然优美的歌声，整齐地演唱歌曲《数鸭子》。2.能够用流畅的动作，为歌曲《数鸭子》编创动作。3.认识“0”的时值。【评价任务】任务一、能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《数鸭子》。检测目标一的完成。任务二、认识“0”四分休止符，能够随音乐编创舞蹈动作。【学习过程】一、上课问好，柯达伊手势二、导入师：今天老师带来了一种不一样的练声方式，你们听一听老师是怎样唱的？老师唱的练声方式是哪种小动物？生：鸭子师：那现在请同学们也用小鸭子的叫声来练一练声把！嗯，今天一班来这么多的小鸭子老师都有点数不清了，那今天就让我们一起来数鸭子吧新授再次聆听，找不同师：请同学们竖起小耳朵仔细聆听，聆听时请你思考，这首歌曲和我们之前学习的歌曲有什么不同，小要求，听的时候认真用小耳朵聆听。生：这首歌曲有读的部分，有唱的部分师：嗯，你有一双会聆听的小耳朵。这首歌曲有读的部分有唱的部分，是一种说唱风格的歌曲。再次聆听师：那这首歌曲的说的地方一共出现了几次？分别是在哪里出现了呢？请同学们带着这样两个问题再次聆听，一会举手告诉我答案。生：一共出现了两次，在开头和结尾出现师：嗯，你听的真仔细，让我们一起来看一看说的地方的节奏。师：（出示0）这个同学们还认识吗？生：四分休止符师：你记得真牢固（齐读、指名读）师：（出示第一条节奏）这条节奏谁能先来读一读？生：读师：（出示第二条节奏）这条节奏谁能来做一个示范？师：两条连起来你们能来读一读吗？让我们试一试把师：加入歌词我们来试一试。三、演唱歌曲师：老师相信有很多同学已经会演唱这首歌曲了，但是我要让每个音唱的更准，歌词唱的更清晰，所以现在请你认真听老师演唱师：学生演唱师：同学们唱的特别完整，声音在轻巧一点在有弹性一点会更好，让我们再来试一试把生：演唱加入乐器师：同学们唱的好听极，老师想让这首歌曲变得更加丰富一点，想请同学们在说的地方加入打击乐器，同桌两人一人在开头的地方加入打击乐器，一人在结尾的地方加入打击乐器。让我们一起来试一试把四、舞蹈创编师：同学们演奏的这太棒，同桌之间的配合也很默契，老师精心给大家准备了小鸭舞台，希望同学们能够上台展示自己，你们想来表演一下吗？那让我们以前后四人为一小组进行舞蹈创编排练。生：讨论师：哪一组想上来试一试师：同学们的表演真是太精彩了，老师都表示没有看够，可是愉快的音乐课堂就要结束了，小鸭子们也要回家了，走之前，小鸭子精心准备了六份神秘礼物，请同学们看看自己的桌兜里面，看看都是谁获得了这六份礼物了把？师：（请获得六份礼物的同学上台）经过小鸭子的观察，发现这六位同学不管是在平时