新疆是个好地方

《新疆是个好地方》教案教学目标：一、用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音完整的演唱歌曲。二、通过欣赏新疆歌舞了解新疆乐器，学跳新疆舞蹈,发展学生的音乐感受力、想象力、创造力,和形象思维能力，提高审美素质。三、了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识，弘扬民族音乐文化。热爱祖国，热爱家乡。教学重点：1、感受新疆歌舞的风格特点2、理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格3、完整的表演唱歌曲教学难点：1、学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏；2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲教具：课件

琴

手鼓

铃鼓

新疆帽

教学过程：课前交流今天虽然是第一次和同学们见面，但是我能感觉到我们班的小同学非常的聪明机灵！我希望和你们做朋友你们愿意吗？谢谢！律动游戏：下面请大家静悄悄的起来，我们一起来活动一下（播放《掀起你的盖头来》）导入：大家表现的真棒！听了刚才这段音乐，你仿佛到了什么地方？（新疆）。你对新疆有什么了解？（大家也许会说水果）（也许什么也不知道）好的！下面我邀请大家来参观我的“新疆风情园”，请大家仔细观看，看完之后告诉我，你对新疆（又）有了哪些了解？（放课件最后定格在新疆歌舞）老师总结：嗯，新疆物产丰富，风景优美，当地的人们也能歌善舞，老师这里有一段非常精彩的新疆歌舞，你们想不想看？但是老师有一个问题是，请同学们在欣赏的时候思考新疆歌舞有什么样的风格特点？可以模仿上面你喜欢的动作（播放视频，大约一分钟）学生总结特点（热情、灵活、欢快、幽默风趣、表达他们热爱生活）老师再带大家欣赏一段舞蹈，请大家自己的看，你们能听的出来这段舞蹈中伴奏的乐器是什么吗？（播放视频）是什么乐器？（如果有同学说是铃鼓，就顺便展示，比较不同）手鼓，手鼓在新疆叫达甫，是新疆有代表性的一种打击乐器。谁来试试怎么演奏它？（找同学来试着演奏，如果不能双手打击，说明小朋友的手太小了，你们有什么好办法敲响它吗？）同学们的方法都不错。老师给你们打一下。在刚才的舞蹈中，这个手鼓是男士在用还是女士在用？（男士）男士拿着它给女士伴奏，伴奏的形式有很多种（老师演示）可以站着伴奏边抖肩，或者单膝跪地演奏，还有可以边伴奏编舞蹈。这个就是手鼓，请大家记住它！节奏练习刚才啊，我们一起领略了新疆的美丽风光，还试着使用了手鼓，大家表现的真不错，我要夸夸大家，请大家用双手来模仿老师说话的节奏，比如说老师说：亚．克

西！，你们怎么打？×．×

×亚克西大家知道什么意思吗？是维吾尔族语言，汉语意思是好！优秀！真棒的意思！现在请你们仔细听，老师要开始夸大家了：×

×

×

︳×

×︱

说两遍，找同学用手鼓打出来。同学们

真

棒！！（出示节奏）这条就是老师夸大家的节奏：×

×

×

︳×

×︱

同学们

真

棒！

咱们用这条节奏来夸夸美丽的新疆：×

×

×

︳×

×︱富饶的

花

园（找同学来变拍边说这句，再一起说，再改词）×

×

×

︳×

×︱咱们的

新

疆（方法同上）大家的节奏也说得这么好这么准确，老师还要夸夸你们：×

×

×︱××

××︱×－︱

打击两遍同学们

真呀

真正

棒

出示节奏

×

×

×︱××

××︱×－︱

肥沃的

草原

放牛

羊

黑压压

森林

满山

岗

（让同学接龙打节奏，一组第一小节，另一组后两小节）×

×

×

︳×

×︱×

×

×︱××

××︱×－︱

这两跳节奏就是刚才我们一起读的节奏，大家看一看这两条节奏有什么相同的地方吗？（同学回答）第一小节相同，这个节奏叫切分节奏，是新疆歌曲中非常有特色的节奏，很多歌曲里面都有这个节奏，大家听老师来读一下这个节奏，你们认真听，这三个音，哪一个最重，最长？（老师读节奏，）中间的音最长最重，这是切分音的一个特点。一般来说重拍都在每小节的第一个音上，可是切分节奏重拍却在第二个音上。大家一起拍一下。歌曲学唱新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。在美丽的天山脚下,能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌《新疆是个好地方》（完整播放歌曲，歌片）1、好歌曲欣赏完了，心情怎样啊？欢快，有跳舞的感觉、（问还是不问？）2、歌曲的旋律和节奏有什么特点？（舞蹈性的节奏贯穿其中）接下来老师和大家做一个问答游戏，我问，你答。请大家拿出双手，老师怎么问你怎么答。（按节奏读歌词第二段。读两遍，）大家答得很好，下面老师要唱着问大家了，你们能唱着回答我吗？（老师弹琴跟学生问答，第一遍慢些，第二遍稍快。）下面老师不问了大家能不能把这四句歌曲连起来演唱一下？（跟琴演唱一遍）好，接下来我们来玩一个接话游戏，老师说前半句，请你们带节奏说后半句。（读歌词第一段。读两遍，第一遍慢，第二遍快些）下面老师要唱前半句，请大家接唱后半句。（师弹琴唱前半句，学生接唱，）现在老师想听大家来唱，男生唱前半句，女生唱后半句.（然后把第一段完整演唱一遍。）（出示第三段歌词，）这一段大家能不能自己学唱一下？（跟琴学唱第三段，不准的地方老师指导。）同学们真棒，这么快就把三段歌词都学完了，现在我们完整的演唱一遍。歌曲处理：听了大家唱的，老师也想来唱一唱，你们听听老师唱的和你们有什么不同？老师演唱，（有表情演出，有动作，找同学说不同，“乃”要唱的很轻，为什么？因为是衬词。表情微笑。）呼吸方法和切分节奏的声断气不断唱法，这首歌是新疆人民赞颂自己家乡的，赞美家乡的心情是什么样的？自豪，骄傲的，要把这种高兴地，骄傲的心情唱出来，声音要轻快，弹性的，不要太大声，大声喊就不能够表达心的感受了，大家能不能带着这个情绪再来一遍？编创表演嗯，这一遍大家有了很大的进步。我们的家乡平阴也是一个好地方，我们这都有什么？有阿胶，玫瑰花，还有泉水，能不能把这些唱进歌曲中，赞美一下我们的家乡？（出示歌词）平阴是个好地方乃，东阿的阿胶把名扬，洪范的泉水清粼粼，玫瑰花遍地飘香。嗯，同学们在咱们我们自己的家乡是表现还是很好地！刚才看到大家唱的这么开心，老师也很开心，忍不住想给大家跳上一段舞蹈，大家想看吗？可是老师有一个要求，请你们学会一两个你喜欢的动作！一会模仿给大家看好吗？（老师舞蹈）同学们模仿，老师讲解动作。下面我们随着音乐一起来跳，完整做一遍，同学们做的真好看！接下来，我们要开一个小小的舞会，我将邀请同学们上台来表演，女同学跳舞，男同学伴奏，其他同学也一起来伴奏，看看谁表演的好。知识拓展：新疆歌舞还有很多形式，最后老师给大家欣赏一段特殊的新疆歌舞，为什么特殊呢，因为它是被誉为世界非物质文化遗产的新疆十二木卡姆，是非常宝贵的新疆民族音乐文化。它是集歌、舞、乐为一体的大型综合艺术形式。由十二套套曲组成，所以称为是十二木卡姆，由于它经历的几个世纪，历史悠久，因此被称为是新疆文化的“活化石”，被誉为是“东方音乐文化的一大奇迹”，又因为是口头传唱至今，更显得弥足珍贵。下面请欣赏其中的一个片段。（播放视频）如果有哪位同学感兴趣的话，咱们课下可以继续交流。课堂小结今天大家过的开心，吗？这节课你学到了什么？我们的祖国有56个民族，各民族