《彩云衣》-教学设计

PAGE1PAGE《彩云衣》基于标准的教学设计教材来源：小学四年级《美术》教科书/湖南美术出版社2013年版内容来源：小学四年级《美术》第十册主题：彩云衣课时：共2课时授课对象：四年级学生设计者：吴歌/郑州市金水区文化路第一小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）美术课程特别设置了“造型·表现”这一新的学习领域，造型·表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

（2）通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（3）学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受，理解与评述能力。能在文化情境中认识美术，珍视优秀民族民间美术，增强民族自豪感，形成尊重世界多元化文化的态度2．教材分析《彩云衣》选湘版美术教材五年级上册。在本单元的学习中学生已经初步掌握一定的色彩基础知识，在此基础之上学习本节课的学习。我将图案知识及简单的色彩搭配知识整合到本节课中，并应用到服装的搭配上。所学内容循序渐进，便于学生掌握，与日常生活有着密切的联系。学情分析五年级学生求知欲较强，喜欢张扬个性、展示自我，对表演、竞赛、讨论特别感兴趣，有着极强的求知欲强和表现欲。有一定的注意力，但维持时间不是很长，思维还有一定的片面性；过多地关注学习的结果，容易忽视学习过程的体验。需要积极的全面细致的引导和充分展示自我的机会。教学目标能利用掌握的图案基础知识，色彩搭配、廓形、风格特点。学2.

能自主收集资料，领略服装的艺术美感及其设计规律。合理选择生活服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3.在活动中尽情投入，感受到创作的喜悦和成就感。教学重难点1.重点：掌握服装设计的色彩搭配、廓形、风格。2.难点：能够熟练的掌握服装的廓形，并且画出效果图。评价任务了解“服装的各式风格，能够用语言表达服装创意及设计初衷。能够画出服装设计效果图。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入一、激趣导人1.谈话导入美丽的彩云就像铺展的锦缎，不断变化着颜色与姿态，我们顺手牵来一片彩云，就可以裁剪出漂亮的衣服，今天，就和老师一起走进彩云衣的世界，来看一下服装设计的奥秘吧。揭示课题：《彩云衣》学生初步感服装设计。环节二新授二、新授1、色彩搭配色相环相邻的颜色搭配出来的衣服会有什么样的感觉？类似色、邻近色给人感觉是温柔、恬静的色相环相距较远的颜色搭配出来的衣服会有什么样的感觉？对比色、互补色给人的感觉是跳跃的，颜色碰撞冲突。廓形——衣服的外部轮廓X型：肩、腰、下摆维度变化不大，沉稳H型：肩、腰、下摆维度变化较大，活泼播放微课小结：肩、腰、下摆维度任何一个变化都会影响整体服装的版型和外部轮廓。3、风格：休闲风格、田园风格、通勤风格、嘻哈风格运动风格、中国风欣赏大师作品——郭培老师“龙系列”作品小结：民族的就是世界的，郭培老师的作品正是向世界诉说着中国服装的魅力。5、欣赏学生作品环节三教师示范三、示范1.示范廓形改变服装外轮廓的特点。环节四创作实践四、创作时间设计一件你喜欢的服装设计效果图分享所想及选择并尝试创作环节五展示交流五、展示分享展示学生实践成果，评述交流环节六六、总结总结及展望。备注板书彩云衣色彩搭配廓形风格教学反思展示评价在本节课中尤为重要，是对学生学习情况的掌握与总结，也是本节课学生学习效果的体现。所以我采用了两步走的方法。一是，学生在制作过程中给学生一定时间，让学生走下座位来相互欣赏，在欣赏的基础上，进一步拓展