14 母鸡 +公开课一等奖创新教案

14母鸡+公开课一等奖创新教案《母鸡》学习单

班级：__________姓名：__________

【课前预习】

一、读一读

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

二、想一想

老舍先生对母鸡的态度发生了什么变化？用文中的句子回答。

一开始：

________

后来：

________

第一课时：第一次观察——我一向讨厌母鸡

一、梳理“讨厌"的证据

默读课文1-3自然段，完成表格。

讨厌的表现课文中的关键词句我的感受

叫声讨厌嘎嘎、没完没了、如怨如诉

欺软怕硬

居功炫耀

第二课时：第二次观察——一个母亲就是英雄

一、默读课文5-8自然段，找出母鸡当了妈妈之后的品质。并从课文中找出与每个关键词对应的具体表现。

老舍先生用了四个关键词：_____________、_____________、

_____________、

关键词课文中的具体表现（用原文或自己的话）

负责

慈爱

勇敢

辛苦

老

舍

母鸡

统编版小学语文四年级下册

第一课时

同学们，你们观察过母鸡吗？在你们眼中，母鸡是什么样子的？

老舍先生眼里的猫是那样可爱，他眼里的母鸡又是什么样的？

欢迎来到老舍的小院

抗战时期，老舍先生住在重庆北碚的一个小院里。生活虽然清苦，但小院里的一花一草、一鸡一鸭，都成了他生活的陪伴。

原名舒庆春，字舍予

被誉为“人民艺术家”，杰出的语言大师

代表作：《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。

老舍

初识作家

学习任务：

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想一想：初步观察，老舍先生对母鸡的印象是什么？后来，老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化？

初读任务：对母鸡的态度

讨厌可恶疙瘩欺侮聋人毒手

啄食掘地反抗成绩警戒预备伏地

啼叫顶凄惨顶尖锐颤颤巍巍如怨如诉

这点儿汤圆儿一撮儿毛

说说从这些词语中，你认识了一只什么样的母鸡？

gēda

wǔ

wù

lóng

zhuó

fú

tí

qī

dú

学习字词

è恶人

恶wù可恶

ě恶心

一向讨厌

5

6

7

8

9

10

不敢再讨厌

__，

__，

__，

可是

理清脉络

老舍先生对母鸡的态度前后有什么不同？

这是一只（

）的母鸡。

叫声难听

欺软怕硬

居功炫耀

讨厌

默读课文1-3自然段，圈画：老舍先生是怎样写出“讨厌"的？

观察结论一：讨厌

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

嘎嘎乱叫，没完没了

细声细气，如怨如诉

叫声难听

无病呻吟

证据一：叫声讨厌

读一读，你仿佛听到了什么？

它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

讨厌

证据二：欺软怕硬

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

母鸡炫耀下蛋的叫声

讨厌

证据三：居功炫耀

夸张

写“讨厌”的妙招

写讨厌

开头直说

用极致词

挑坏事例

用夸张手法

叫声烦人·欺软怕硬·下蛋炫耀

“一向"永远”“发了狂"

聋人也受不了

用上刚才的妙招，用自己的话说一说母鸡的讨厌之处。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

老舍先生为什么从“一向讨厌”变成“不敢再讨厌"？下节课继续学习。

母鸡变了！

fú

左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐

jiè

“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。

写好生字

老

舍

统编版小学语文四年级下册

母鸡

第二课时

统编版小学语文四年级下册

回顾初步观察

这是一只（

）的母鸡。

叫声难听

欺软怕硬

居功炫耀

讨厌

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

再次观察：做了母亲的母鸡

作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化呢？课文中有一个自然段很明确地告诉了我们答案。

它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

观察结论二：不敢再讨厌

默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，对感受深刻的句子作批注。

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

负责

勇敢

证据一

慈爱

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

辛苦

对比

证据二

想一想，为什么母鸡消瘦了？

母鸡为小鸡操劳，自己消瘦了。你的妈妈有没有这样的时候？

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

慈爱

不辞辛苦

证据三

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

想想生活中自己的母亲是什么样的？有母鸡的影子吗？

要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，母鸡一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天。对于“啄食”这么一个简单的动作，母鸡得教490次，小鸡才能真正学会。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

从两个“顶"我们体会到母鸡在夜间很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。

半夜警觉

它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：

“___

"

它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：

“___

_"

它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：

“___

_”

它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说

“___

_"

来人啊！快救救我的孩子！

妈妈再教一次，你们应该这样做……

快来吃吧！都吃得饱饱的！

不要怕，孩子，妈妈会保护你们！

听母鸡在说什么

你从母鸡的“心里话”中听出了什么？

它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

没当母亲前

当了母亲后

叫声难听

无病呻吟

欺软怕硬

炫耀显摆

令人讨厌

负责

勇敢

慈爱

辛苦

不敢讨厌

先抑后扬

写作秘诀

前后对比强烈，母鸡的形象更鲜明，情感转变更打动人。

听了老舍先生的回答，我明白了

一个母亲必定就是一位英雄。老舍的母亲是怎样的？

她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。

——老舍《我的母亲》

辛苦、负责的母亲

老舍心中的“英雄"

皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。

……

入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。

——老舍《我的母亲》

慈爱、辛苦的母亲

勇敢、负责

的母亲

她们负责，慈爱，勇敢，辛苦

因为她们有了一群儿女

她们伟大

因为她们是母亲

一个母亲必定就是一位英雄

母鸡

我的母亲

所有的母亲

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是

一位英雄

你的妈妈有没有像母鸡一样“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的时候？

想一想，和同桌说一说。

再来看这篇课文，同样是老舍的文章《猫》和《母鸡》在表达（写法）上有什么相同和不同之处？

对比阅读

表达真诚的喜爱

语言像聊天

用小事写特点

《猫》与《母鸡》相同之处

语言表达

情感表达

结构方面

喜欢→喜欢→喜欢（从头爱到尾）

《猫》与《母鸡》不同之处

明贬实褒

《猫》

《母鸡》

讨厌→讨厌→转折→敬佩

（先讨厌后敬佩）

先抑后扬《母鸡》教学设计详案

【教学目标】

1.认识“疙、瘩、侮、撮、雏"等生字，会写“孵、戒”等字，能正确读写“讨厌、欺侮、警戒、慈爱"等词语。

2.有感情地朗读课文，体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌"的情感变化，感受母爱的伟大。

3.学习作者“先抑后扬”的写法，体会通过具体事例和细节描写表现动物特点的方法。

4.通过与AI智能体“老舍"对话，深入理解作者的写作意图；比较《猫》与《母鸡》在表达上的异同。

【教学重难点】

重点：梳理作者对母鸡情感态度的变化，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

难点：理解“先抑后扬”的写法及其表达效果，感悟作者由写鸡到赞美母爱的升华。

【教学过程】

第一课时：第一次观察——我一向讨厌母鸡

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。看大屏幕一起读课题。

生：（齐读）《母鸡》。

师：同学们，你们观察过母鸡吗？在你眼中，母鸡是什么样子的？

生1：我见过母鸡，它总是咯咯叫，带着一群小鸡。

生2：母鸡的羽毛是棕色的，有点胖，走路一摇一摆。

师：大家观察得很仔细。老舍先生也观察过母鸡，他眼里的母鸡是什么样呢？我们一起去他的小院看看。

师：（出示第4页）1942年，老舍先生住在重庆北碚的一个小院里。生活虽然清苦，但小院里的一花一草、一鸡一鸭，都成了他生活的陪伴。今天，我们也来当一回“小院观察员”，看看老舍先生笔下的母鸡。

课件第5页

师：我们先来认识一下老舍先生。谁来介绍一下老舍先生？

生：（读老舍简介）

师：老舍先生被誉为“人民艺术家”，他的语言幽默、朴实、生动。我们已经学过他的《猫》，猫在他笔下是那么可爱。那母鸡呢？态度会一样吗？让我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

课件第6页

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化？

（生自由朗读，约3分钟）

师：读完课文，谁来说说老舍先生对母鸡的态度？

生：一开始他很讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了。

师：你抓住了情感变化的线索。课文哪句话直接写出了“讨厌"？

生：“我一向讨厌母鸡。”

师：哪句话写出了“不敢再讨厌"？

生：“我不敢再讨厌母鸡了。”

师：（板书：一向讨厌→不敢再讨厌）这就是作者情感的变化。中间有一个过渡段，是——

生：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。"

课件第7页

师：课前大家预习了生字词，我们来检查一下。开火车读这些词语。

（生开火车读词语：讨厌、可恶、疙瘩、欺侮、聋子、毒手、啄食、伏地、啼叫、顶凄惨、如怨如诉……）

师：注意“撮”读zuǒ，“一撮儿毛"。还有一个多音字“恶”，谁来读？

生：可恶（wù）、恶（è）狠狠、恶（ě）心。

师：很好。这些词语中，你认识了一只什么样的母鸡？

生：它叫声难听，欺软怕硬，还爱炫耀。

师：初步印象已经出来了。

精读“讨厌”，探究写法

课件第8页（理清脉络）

师：老舍先生说“我一向讨厌母鸡”。他是怎么写出这份讨厌的呢？请默读课文第1-3自然段，圈画出描写母鸡讨厌表现的句子。

（生默读圈画，约3分钟）

课件第9页

师：这是一只怎样的母鸡？谁来说？

生：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。

师：（板书三个特点）我们一个一个来看。

课件第10页

师：先看叫声。谁来读一读？

生：（读）“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了……有的时候，细声细气的……如怨如诉……"

师：你仿佛听到了什么声音？

生：我听到它一直叫，很吵，很烦人。

生：有的叫声像在哭诉，让人心里起疙瘩。

师：老舍用了什么词来描写叫声？

生：“嘎嘎”“没完没了"如怨如诉”。

师：这些词让你感觉——

生：特别讨厌，想捂住耳朵。

师：带着讨厌的语气，一起读这一段。

（生齐读）

课件第11页

师：再看第二个证据——欺软怕硬。谁来读？

生：（读）“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子……下毒手，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。"

师：它对待公鸡和对待鸭子有什么不同？

生：对公鸡它不敢反抗，对鸭子却欺负。

生：还咬别的母鸡，很恶毒。

师：用一个词概括这种表现？

生：欺软怕硬。

师：你对这样的母鸡什么感觉？

生：觉得它很可恶，没骨气。

课件第12页

师：第三个证据——居功炫耀。谁来读？

生：（读）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道……就是聋人也会被它吵得受不了。”

师：这里用了什么修辞？

生：夸张。“聋人也受不了"太夸张了。

师：老舍用这样夸张的写法，让我们觉得母鸡——

生：特别爱显摆，下个蛋就了不起似的。

师：带着讨厌的语气，再读这一句。

（生读）

课件第13页

师：同学们，我们发现了老舍写“讨厌”的妙招。看大屏幕，谁来总结？

生：开头直说“讨厌”，挑坏事例，用极致词，用夸张手法。

师：（指板书）叫声烦人、欺软怕硬、居功炫耀——这些都是“挑坏事例”。还有“一向"永远”“发了狂"是——

生：极致词。

师：“聋人也受不了”是——

生：夸张。

师：现在请你用上这些妙招，用自己的话说一说母鸡的讨厌之处。

生：我一向讨厌母鸡。它叫起来没完没了，比菜市场还吵，讨厌！

生：我一向讨厌母鸡。它欺负弱小的鸭子，见了大公鸡就躲，真是个欺软怕硬的家伙！

师：大家都说得很好，已经掌握了写“讨厌"的方法。

情境转折，留下悬念

课件第14页

师：可是，老舍先生后来改变了心思。齐读——

生：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

师：是什么让老舍先生从“一向讨厌"变成“不敢再讨厌”？

生：母鸡当了妈妈。

师：当了妈妈的母鸡发生了什么变化？下节课我们继续当小院观察员，去发现一个不一样的母鸡。

课件第15页

师：最后，我们学写两个生字。“孵"和“戒”。（教师范写，强调笔顺）请同学们在练习本上各写两遍。

（生书写）

师：课后作业：朗读课文第5-8自然段，想一想母鸡当妈妈后做了什么。

第二课时：第二次观察——一个母亲就是英雄

一、复习导入，聚焦变化

师：上节课，我们观察到老舍先生对母鸡的态度是——

生：一向讨厌。

师：他讨厌母鸡的哪些表现？

生：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。

师：（板书这三个词）可是后来，老舍先生改变了心思。齐读第4自然段。

生：（齐读）“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。"

师：今天，我们继续当小院观察员，去观察当了母亲的母鸡。

二、精读“不敢讨厌”，感受伟大

课件第18页

师：作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化？课文中有一个自然段直接告诉了我们答案。快速浏览，找一找。

生：第9自然段。

课件第19页

师：谁来读第9自然段？

生：（读）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。"

师：老舍用了哪四个词来概括母鸡的品质？

生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（师板书）

课件第20页

师：请默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。边读边做批注。

（生默读圈画，约4分钟）

课件第21页

师：先看“负责”。谁来分享？

生：（读）“一只鸟儿飞过……它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。"

师：你从哪些动作中读出了“负责”？

生：歪着头、挺着身儿、看看前看看后、咕咕地警告。

师：这一连串的动作，让你仿佛看到了什么？

生：母鸡非常警惕，时刻保护孩子，一点风吹草动都不放过。

师：带着敬佩的语气读一读。

（生读）

课件第22页

师：再看“慈爱"和“辛苦”。谁来读？

生：（读）“发现了一点儿可吃的东西……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。"

师：这里用了什么写法？

生：对比。小鸡的肚子圆圆的，母鸡却消瘦了。

师：你读出了什么？

生：母鸡把好吃的都给了孩子，自己舍不得吃，很慈爱。

师：想一想，为什么母鸡消瘦了？（课件第23页）

生：因为它要到处找食物，找到先给孩子吃。

生：它太操劳了，为了孩子顾不上自己。

师：你的妈妈有没有这样的时候？

生：有，我妈妈总是把好吃的留给我，自己随便吃点。

师：这就是母爱。

课件第24页

师：还有哪些地方写出了“辛苦”？

生：（读）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。"

师：一天不知教多少次——你体会到了什么？

生：母鸡很有耐心，不厌其烦地教孩子本领。

师：补充一个数据（课件第25页）：母鸡教小鸡“啄食”这个简单动作，一天至少重复7次，要重复70天，一共要教490次！你有什么感受？

生：母鸡太辛苦了，为了孩子付出那么多。

师：想想你的妈妈，有没有这样不厌其烦地教你？

生：我妈妈教我写字，一遍又一遍。

课件第26页

师：再看“勇敢"。谁来读？

生：（读）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”

师：两个“顶"字说明了什么？

生：声音非常尖锐、非常凄惨。

生：母鸡为了保护孩子，不顾自己的安危。

师：这就是勇敢。

三、移情想象，深化理解

课件第27页

师：同学们，母鸡不会说话，但它的叫声里藏着心里话。看大屏幕，我们来当一回“翻译官”。

（出示四个情境）

师：它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说——

生：不要怕，孩子，妈妈会保护你们！

师：它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说——

生：快来吃吧！都吃得饱饱的！

师：它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说——

生：妈妈再教一次，你们应该这样做……

师：它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说——

生：来人啊！快救救我的孩子！

师：你从母鸡的“心里话"中听出了什么？

生：母鸡很爱它的孩子，愿意为孩子做一切。

师：所以老舍先生说——（出示课件第28页）

生：（齐读）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦……一个母亲必定就是一位英雄。”

与“老舍"对话，探究写法

课件第29页

师：我们读懂了母鸡，也读懂了老舍先生的情感变化。但还有两个问题，我们一直没机会问老舍本人。今天，AI技术让我们可以“请”出老舍先生。看大屏幕，这是两个问题。谁来读？

生1：老舍先生，您为什么先写母鸡讨厌，后写敬佩？

生2：您写《母鸡》这篇文章，就是为了写一只鸡吗？

师：让我们听听“老舍智能体"怎么回答。（依次点击出现回答，教师朗读或播放AI语音）

师：听了老舍先生的回答，你明白了什么？

生：先写讨厌是为了让后面的敬佩更打动人心。

生：这种写法叫“先抑后扬”。

课件第30页

师：看大屏幕，这就是老舍先生的写作秘诀。

（出示写作秘诀图示）

师：课文前三段是“抑”，写了什么？

师：好处是什么？

生：对比强烈，情感转变更动人。

师：老舍先生写母鸡，原来是在写——

生：自己的母亲。

生：全天下的母亲。

走进老舍的母亲，情感升华

课件第31-32页

师：老舍的母亲是怎样的？让我们读一读老舍在《我的母亲》中写下的文字。

（出示第31页，指名读）

生：“她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜……”

师：你读出了一位怎样的母亲？

生：辛苦的母亲，手都肿了还不休息。

师：还有呢？（出示第32页）

生：“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了……可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。"

师：这位母亲还有什么品质？

生：勇敢、负责。

生：“入学，要交十元的保证金……母亲作了半个月的难……含泪把我送出门去。”

师：你又读出了什么？

生：慈爱、辛苦，为了儿子上学，再难也要想办法。

师：老舍的母亲，和课文中的母鸡多么相似