统编版语文二年级下册语文园地六 导学单

统编版语文二年级下册语文园地六导学单/让教学更有效____________精品|语文学科

语文园地六

学习目标：

1.认识“博、馆"等9个生字。

2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。

3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满"等结构易错的字。

4.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

5.朗读例文，能感受提问的不同角度。

6.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

8.能背诵古诗《悯农（其一）》。

9.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

学习重点难点：

能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）（）（）

（）（）

博物馆

展览馆

科技馆

体育馆

（）

（）（）

研究所

派出所

哨所

诊所

我们可以发现：这些词语都表示（）名称，第一行词语都带“（）"字，第二行词语都带“（）”字，“馆、所"前面的字词是对这一场所功能的说明。

2.你还知道哪些其他场所的名称？

3.下面这些字你能写对吗？（注意：写字时，我们不仅要认真观察字的笔画，不要多写或少写，还要认真观察字的结构。）

二、合作探究

1.猜猜加点词语的意思，理解词语的意思。

（1）他并没有明说,只是用眼神暗示我。

这个句子说他没有和我（）,而是用（）和“我”交流。“暗"和“明”意思相对,所以我猜“暗示"就是___。

（2）这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。

这个句子中的“保密”是不把事情说出去不让别人知道。“泄露"这两个字都有包不住而流出来的意思,所以我猜“泄露”就是___。

（3）渔船靠岸了,原本安静的码头一下子喧闹起来

这个句子说的是渔船靠岸了,安静的码头一下子变得“喧闹"起来。“闹”字的意思是（）。“喧闹"的意思与“安静”相对,所以我猜“喧闹"有___的意思。

2.写话。

（1）思考：这四句都用到哪个词来提问？

“为什么”是经常用到的（）词，是针对现象产生的原因（）。

（2）思考：这三个句子用到哪些词来提问？

“哪儿"一般是提问（），“谁”一般是提问（），“怎么"一般是提问（）。

（3）我发现：提问时，我们可以用上“（）”“（）"（）”“（）"等疑问词，从不同的（）提出自己的疑问。

（4）请你拿起笔，把心中对大自然的“问号”写下来吧！

注意：书写规范整洁，正确使用标点符号。一行写一个问题，开头空两格。尝试从不同方面用多种疑问词提问，尽可能多写几句。

3.在第五单元的“口语交际"活动中，我们共同制定了班级的《图书借阅公约》。通过这一段时间的观察，你觉得班上的图书角怎么样，管理的好不好？可以从下面几方面观察。

（1）展示自己如何参与建立和管理图书角。

（2）展示图书角建立后养成的良好阅读习惯和阅读收获。

4.日积月累

（1）读一读。借助拼音，把诗读正确、通顺，注意“一”的变调。朗读时,要读出对社会不平的强烈愤慨,以及对劳动人民的真挚同情。

（2）了解李绅。

李绅（）代诗人，元和进士，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，他是新乐府运动的参与者之一。主要作品：《悯农》等。

（3）了解诗题。

“悯"是

的意思。诗题的意思是___。

（4）学习“春种一粒粟,秋收万颗子”。

粟：_________________。子：

_________________。

这两句诗的意思是：____________。

（5）学习“四海无闲田,农夫犹饿死。"。

四海：_________________。闲田：

_________________。犹：

_________________。

这两句诗的意思是：____________。

（6）主旨提炼。

这是一首揭露社会不公、同情农民疾苦的古诗，着重写了当时的农民所受的残酷剥削。这首诗让我们更深刻地感受到农民劳动的（）。我们要（）农民的劳动，（）粮食。

5.我爱阅读。

自主阅读《最大的“书”》，不认识的字，可以查字典或请教老师及家长，把文章读正确、流利。边读边想：

（1）最大的“书"是什么？在文中圈出来。想一想“书”为什么要加引号，这“书"中写了什么？这“书”有什么作用？

（2）词语解释。

勘探：

_________

。

刨根问底：

_________

。

（3）你喜欢川川吗？你要向他学习什么？

（4）主旨提炼。

本文讲述了川川与爸爸爬山时遇到了一位地质勘探员，川川出于好奇与他展开了一段对话的故事。通过他们的对话，我们了解了岩石这本有“（）"、有“（）”的“书"以及这本“书”的（）和（），展示了它的无穷魅力，表现了儿童对大自然的（）和（）。

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)

2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。

四、训练反馈

1.猜猜下列句子中红色词语的意思。

（1）这条路平平整整,那条路却坑坑洼洼。

（2）要是你在野外迷路了,可千万别慌张,一定要镇定。

2.补充加点汉字的读音。

ɡ___

___n___ù

j____

___àozh____

博物馆展览馆体育馆研究所哨所

诊所

3.照样子，写词。

科技——(科技馆)图书——()收养——()

营业——()检察——()

4.填一填，写一写。

(1)“含"是由“____”和“___"组成的，上半部分不能____(多少)写一点。

(2)“满”是____结构的字，“荡"是____结构的字。

(3)“迎”和“柳"的右半部分是________(一样不一样)的。

5.选择反义词，并完成语境填空。

(1)明说——()①暗示②公开③暗淡

他并没有()，只是用眼神()我。

(2)保密——()①泄气②露头③泄露

这件事情你可得()，不能()半点儿消息。

《语文园地六》参考答案

一、自主学习

1.我会读。

博物馆（bówùguǎn）

展览馆（zhǎnlǎnguǎn）

科技馆（kējìguǎn）

体育馆（tǐyùguǎn）

研究所（yánjiūsuǒ）

派出所（pàichūsuǒ）

哨所（shàosuǒ）

诊所（zhěnsuǒ）

我们可以发现：这些词语都表示（场所）名称，第一行词语都带“（馆）”字，第二行词语都带“（所）"字，“馆、所”前面的字词是对这一场所功能的说明。

2.你还知道哪些其他场所的名称？

示例：图书馆、文化馆、美术馆、养老所、托儿所、招待所。

3.下面这些字你能写对吗？（略）

二、合作探究

1.猜猜加点词语的意思，理解词语的意思。

（1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。

这个句子说他没有和我（明说），而是用（眼神）和“我"交流。“暗”和“明"意思相对，所以我猜“暗示”就是（不明白地说出来，用含蓄的言语或动作使人领会）。

（2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

这个句子中的“保密"是不把事情说出去不让别人知道。“泄露”这两个字都有包不住而流出来的意思，所以我猜“泄露"就是（不应该让人知道的事情让人知道了）。

（3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。

这个句子说的是渔船靠岸了，安静的码头一下子变得“喧闹”起来。“闹"字的意思是（热闹）。“喧闹”的意思与“安静"相对，所以我猜“喧闹”有（喧哗热闹、不安静）的意思。

2.写话。

（1）思考：这四句都用到哪个词来提问？

都用了“为什么"来提问。

“为什么”是经常用到的（疑问）词，是针对现象产生的原因（提问）。

（2）思考：这三个句子用到哪些词来提问？

用了“哪儿"谁”“怎么"来提问。

“哪儿”一般是提问（地点），“谁"一般是提问（人物），“怎么”一般是提问（方式、状态）。

（3）我发现：提问时，我们可以用上“（为什么）"（哪儿）”“（谁）"（怎么）”等疑问词，从不同的（角度）提出自己的疑问。

（4）请你拿起笔，把心中对大自然的“问号"写下来吧！

示例：

为什么星星会眨眼睛？

为什么月亮有时圆有时弯？

小鸟是怎么辨别方向的？

花儿为什么有不同的颜色？

谁把彩虹挂在天空？

雨后的空气为什么特别清新？

3.在第五单元的“口语交际”活动中，我们共同制定了班级的《图书借阅公约》。（略）

4.日积月累。

（1）读一读。（略）

（2）了解李绅。

李绅（唐）代诗人，元和进士，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，他是新乐府运动的参与者之一。主要作品：《悯农》等。

（3）了解诗题。

“悯"是（怜悯、同情）的意思。诗题的意思是（同情农民）。

（4）学习“春种一粒粟，秋收万颗子”。

粟：谷子，去壳后叫小米。子：粮食颗粒。

这两句诗的意思是：春天种下一粒种子，秋天收获万颗粮食。

（5）学习“四海无闲田，农夫犹饿死。"

四海：全国各地。闲田：荒废的田地。犹：仍然。

这两句诗的意思是：全国各地没有荒废的田地，可是农民仍然被饿死了。

（6）主旨提炼。

这是一首揭露社会不公、同情农民疾苦的古诗，着重写了当时的农民所受的残酷剥削。这首诗让我们更深刻地感受到农民劳动的（艰辛）。我们要（尊重）农民的劳动，（爱惜）粮食。

5.我爱阅读。

（1）最大的“书”是什么？在文中圈出来。想一想“书"为什么要加引号，这“书”中写了什么？这“书"有什么作用？

最大的“书”是（岩石）。因为这不是真正的书，所以加引号。这本书中写了（雨痕、波痕、矿物、树叶、贝壳、小鱼等化石）。这本书可以帮助我们（了解地球的演变过程，寻找地下宝藏）。

（2）词语解释。

勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小以及可不可以开采等工作。

刨根问底：追究底细，问个明白。

（3）你喜欢川川吗？你要向他学习什么？

我喜欢川川。我要向他学习（善于观察、勤学好问、刨根问底的精神）。

（4）主旨提炼。

本文讲述了川川与爸爸爬山时遇到了一位地质勘探员，川川出于好奇与他展开了一段对话的故事。通过他们的对话，我们了解了岩石这本有（字）、有（画）的“书"以及这本“书”的（作用）和（意义），展示了它的无穷魅力，表现了儿童对大自然的（好奇）和（热爱）。

三、展示交流（口头完成）

四、训练反馈

1.猜猜下列句子中红色词语的意思。

（1）这条路平平整整，那条路却坑坑洼