统编版语文二年级下册14古诗二首 晓出净慈寺送林子方 导学单

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第14课古诗二首晓出净慈寺送林子方

学习目标：

1.认识“晓、慈、毕、竟"4个生字；会写“湖、莲、穷、荷”4个字。

2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

学习重点难点：

初步了解诗句的意思，借助重点词句想象诗句描绘的画面，体会诗人热爱大自然的情感，感受意境美。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）（）（）

（）

晓出

净慈寺

毕竟

映日

2.我会写。

hú

lián

qióng

hé

组词：（）（）（）（）

3.重点字讲解。

湖：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：左窄右宽。右部“胡"的“古”偏上，特别注意“月"的第二笔是横折钩。

莲：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：“艹”的横要写得稍长一些;注意“辶"的写法，最后一笔捺要写得舒展。

穷：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：上宽下窄，“穴”要写得紧凑，“力"主体居下半格，末笔撇要舒展。

荷：是（）结构，偏旁是（）。可以组词

_________。

书写指导：“艹”写在横中线以上，“何"左窄右宽，“可”中的“口"要略小。

二、合作探究

1.了解作者及写作背景。

杨万里（）著名诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千多首，被誉为“一代诗宗”。《晓出净慈寺送林子方》作于宋孝宗淳熙十四年，杨万里的好友林子方准备赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的（）前来送别，经过（）边时写下了这首诗。

2.理解诗题。

（1）“晓"是

的意思。

（2）了解“净慈寺”。

净慈寺是杭州（）边上的一座寺庙，寺内有西湖十景之一的南屏晚钟。

（3）题目的意思是：___。

（4）从题目中，你知道了什么？

从“晓"字中可以看出时间是在（）。送别的地点是在（）。

杨万里送别的是他的好朋友（）。

3.初读感知，读准字音，读通句子，并圈出文中出现的景物。（朗读这首诗时，注意诗的韵律美，读出作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。）

4.边读边想：这首诗歌描写了什么景色？

《晓出净慈寺送林子方》中描写的景色是:密密层层的（）铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的（）绽蕾盛开,在阳光辉映下,显得格外的鲜艳娇红。

5.根据注释理解前两句诗句。

（1）“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

这首诗写的是西湖的（）季节，“四时"指

季节。

（2）解词义。

毕竟：_________________。四时：___。

（3）解诗意。

这两句诗的意思是：____________。

6.根据注释理解后两句诗句。

（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“碧"和“红”突出（），呈现出一幅（）的画面：碧绿的莲叶和红艳的荷花相映成趣。“接天"既写出了莲叶的（），又渲染了天地的（）。

（2）解词义。

接天：_________________。映日：_________________。别样：_________________。

（3）解诗意。

这两句诗的意思是：____________。

7.荷花为什么这样红？

因为（）映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得如此美丽动人。

8.读诗歌的后两句，说说你想到了什么样的画面？

我想到的画面：____________。

9.主旨提炼。

本诗是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作，诗人生动描绘了六月西湖独有的（），表达了诗人对西湖的（）之情。

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)

2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。

四、训练反馈

1.读拼音，写词语。

xīhú

liánhuā

héhuā

wúqióng

（）（）（）（）

2.下面对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。

B.送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。

C.诗中的“莲”“荷"指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。

D.这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。

3.《晓出净慈寺送林子方》描绘的是西湖的（）和（），向人们展示了（）（时间）西湖的独特景色，表达了诗人（）之情。第三、四两句诗人用“（）”和“（）"突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“（）”与“（）"相衬，又使整幅画面绚烂生动。

《晓出净慈寺送林子方》参考答案

一、自主学习

1.我会读

晓出（xiǎochū）

净慈寺（jìngcísì）

毕竟（bìjìng）

映日（yìngrì）

2.我会写

hú→湖（西湖、湖水）

lián→莲（莲叶、莲花）

qióng→穷（无穷、穷人）

hé→荷（荷花、荷叶）

3.重点字讲解

湖：是（左中右）结构，偏旁是（氵）。可以组词（西湖、湖水）。

书写指导：左窄右宽。右部“胡”的“古"偏上，特别注意“月”的第二笔是横折钩。

莲：是（上下）结构，偏旁是（艹）。可以组词（莲叶、莲花）。

书写指导：“艹"的横要写得稍长一些；注意“辶”的写法，最后一笔捺要写得舒展。

穷：是（上下）结构，偏旁是（穴）。可以组词（无穷、穷人）。

书写指导：上宽下窄，“穴"要写得紧凑，“力”主体居下半格，末笔撇要舒展。

荷：是（上下）结构，偏旁是（艹）。可以组词（荷花、荷叶）。

书写指导：“艹"写在横中线以上，“何”左窄右宽，“可"中的“口”要略小。

二、合作探究

1.了解作者及写作背景。

杨万里（宋代）著名诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千多首，被誉为“一代诗宗"。

《晓出净慈寺送林子方》作于宋孝宗淳熙十四年，杨万里的好友林子方准备赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的（净慈寺）前来送别，经过（西湖）边时写下了这首诗。

2.理解诗题。

（1）“晓”是（早晨）的意思。

（2）净慈寺是杭州（西湖）边上的一座寺庙，寺内有西湖十景之一的南屏晚钟。

（3）题目的意思是：（早晨走出净慈寺送林子方）。

（4）从题目中，你知道了什么？

从“晓"字中可以看出时间是在（早晨）。送别的地点是在（净慈寺）。

杨万里送别的是他的好朋友（林子方）。

3.初读感知，读准字音，读通句子，并圈出文中出现的景物。

景物：莲叶、荷花、日（太阳）。

4.边读边想：这首诗歌描写了什么景色？

《晓出净慈寺送林子方》中描写的景色是：密密层层的（莲叶）铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的（荷花）绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

5.根据注释理解前两句诗句。

（1）“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

这首诗写的是西湖的（夏季）季节，“四时"指（春夏秋冬四个）季节。

（2）解词义。

毕竟：到底，终究。

四时：春夏秋冬四个季节。

（3）解诗意。

这两句诗的意思是：到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬其他季节完全不同。

6.根据注释理解后两句诗句。

（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“碧"和“红”突出（色彩），呈现出一幅（艳丽）的画面：碧绿的莲叶和红艳的荷花相映成趣。

“接天"既写出了莲叶的（无边无际），又渲染了天地的（壮阔）。

（2）解词义。

接天：与天空相接，形容莲叶无边无际。

映日：在阳光映照下。

别样：格外，特别。

（3）解诗意。

这两句诗的意思是：碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的映照下，荷花显得格外艳丽鲜红。

7.荷花为什么这样红？

因为（阳光）映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得如此美丽动人。

8.读诗歌的后两句，说说你想到了什么样的画面？

我想到的画面：示例：我仿佛看到了西湖的六月，无边无际的莲叶像绿色的海洋，一直延伸到天边。阳光照在荷花上，一朵朵荷花红得像火一样，美丽极了！

9.主旨提炼。

本诗是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作，诗人生动描绘了六月西湖独有的（美景），表达了诗人对西湖的（热爱和赞美）之情。

三、展示交流（口头完成）

四、训练反馈

1.读拼音，写词语。

xīhú

liánhuā

héhuā

wúqióng

（西湖）

（莲花）

（荷花）

（无穷）

2.下面对这首诗的理解，不正确的一项是（A）

A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。

（解析：从“晓出”可知是早晨，不是黄昏）

B.送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。

C.诗中的“莲