统编版语文三下第五单元梳理与交流和初试身手课时教学备课公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三下第五单元梳理与交流和初试身手课时教学备课公开课一等奖创新教学设计i

小学语文课时教学备课

单元5课题梳理与交流和初试身手课时1课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

学习目标1.回顾本单元《宇宙的另一边》《胡萝卜先生的长胡子》《我变成了一棵树》三篇课文，梳理并总结童话中大胆想象的特点与方法。2.通过“手指印画创意变变变"和“故事接龙”两个实践活动，打开想象思路，能进行新奇、合理的想象，提升口头表达和创意创作能力。3.感受想象的无穷魅力，激发对想象类作品的阅读兴趣和创作热情，培养乐于分享、敢于表达的学习习惯。

学习重点1.梳理本单元课文中想象的特点，掌握基本的想象方法；2.完成“初试身手"的两个实践活动，能清晰表达自己的创意想法。

学习难点1.引导学生突破思维定式，进行新奇、独特且合乎逻辑的想象；2.能将自己的想象用通顺、连贯的语言表达出来，做到言之有物。

教学过程设计一、单元回顾，导入新课1.教师活动：谈话导入，唤起记忆“小朋友们，第四单元我们开启了一场奇妙的想象之旅，认识了住在宇宙另一边的另一个自己、长着神奇长胡子的胡萝卜先生，还有变成了一棵树的英英。这些充满想象力的故事，给我们带来了很多快乐。今天这节语文园地课，我们就一起来梳理一下这些奇妙的想象，再动动小手、动动嘴巴，当一回小小想象家！”板书课题《语文园地四想象乐园》，出示本节课学习任务：梳理想象特点、创意手指印画、趣味故事接龙。2.学生活动：回顾本单元课文内容，分享自己最喜欢的想象情节，明确本节课学习任务。二、梳理与交流，总结想象方法1.小组交流：请学生在小组内说一说，读了本单元这些充满想象力的课文，你有哪些体会？哪些情节让你觉得最新奇有趣？2.全班分享，教师引导梳理：（1）想象很大胆：能创造出现实中不存在的事物和景象。比如：宇宙的另一边是这一边的倒影；人可以变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。（2）想象很新奇：把普通的事物变得不普通。比如：一根普通的胡子，沾了果酱就能越长越长，还能当风筝线、晾衣绳。（3）想象能带来奇异的经历：大胆想象可以让我们体验到现实中没有的生活。比如：变成树后，和小动物们一起住在鸟窝里，分享美食。（4）想象可以顺着思路延续：故事没有结束，我们可以顺着作者的思路继续往下想。比如：胡萝卜先生的胡子还能当袋鼠的跳绳、小猫的钓鱼线、小蚂蚁的过河桥。3.方法总结：原来想象不是胡思乱想，它可以基于生活，把普通的事物变得神奇；也可以大胆创造，拥有不一样的经历。只要我们敢想、会想，就能写出有趣的故事。三、初试身手一：手指印画创意变变变1.活动导入：“我们的小手不仅能写字、画画，还能变出很多神奇的东西呢！看，这是老师按的手指印，我把它变成了一只跳舞的小姑娘、一只可爱的小猫、一头憨憨的大象。你们的手指印能变成什么呢？"2.教师示范：展示不同手指印的创意画法，引导学生观察：手指印可以添上眼睛、嘴巴、四肢、衣服等，变成动物、人物、植物、交通工具等各种事物。3.学生创作：给学生5-8分钟时间，在纸上按出自己的手指印，发挥想象，把它画成新奇有趣的事物。教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，画出和别人不一样的作品。4.展示交流：（1）小组内互相展示自己的作品，说说自己的手指印变成了什么，它有什么有趣的故事。（2）每组选出2-3幅最有创意的作品，全班展示。作者上台介绍自己的创意，其他同学可以提问、补充。5.教师点评：表扬想象新奇、画面生动的学生，肯定每个学生的创意，鼓励大家继续保持丰富的想象力。四、初试身手二：趣味故事接龙1.活动导入：“刚才我们用小手变出了很多神奇的东西，现在我们用嘴巴来编故事，看看哪个小组的故事编得最精彩、最有趣！”2.选择开头：全班投票选出一个喜欢的故事开头，比如：“夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……"3.小组准备：给学生3分钟时间，小组内讨论故事的发展，每个人都要说一句，把故事接龙下去。教师巡视指导，引导学生想象合理、情节连贯。4.全班故事接龙：从第一个小组开始，每个小组派一名代表接着上一个小组的内容往下说，直到故事有一个完整的结局。5.评选最佳：全班投票选出“最佳创意小组”和“最佳表达小能手”，教师颁发小奖品。6.拓展延伸：如果时间允许，可以再选第二个开头“一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村……”，进行简短的故事接龙，进一步锻炼学生的想象能力。五、课堂总结，升华主题1.教师总结本节课的学习内容，升华主题：“今天这节课，我们一起梳理了本单元的想象故事，学会了大胆想象的方法，还用手指印画出了神奇的事物，编出了有趣的故事。想象就像一对翅膀，能带着我们飞向任何想去的地方。希望小朋友们都能永远保持这对想象的翅膀，在语文的世界里自由飞翔！"2.学生分享本节课的学习收获，说说自己最喜欢哪个活动，有什么新的想法。

作业设计一、基础作业1.完善自己的手指印画，给它写一段3-5句话的小故事；2.把课堂上接龙的故事讲给爸爸妈妈听。二、提升作业1.选择课堂上没有用到的那个故事开头，自己编一个完整的小故事，不少于100字；2.阅读一本想象类的课外书，下节课和同学们分享书中最有趣的想象情节。

板书设计想象乐园一、想象的特点大胆新奇创造新事物带来奇异经历可延续想象二、初试身手1.手指印画：添一添变一变2.故事接龙：顺思路续情节

教学反思1.本节课以“想象”为核心，通过梳理回顾、动手创作、口头表达三个环节，紧扣本单元语文要素，充分调动了学生的学习积极性和参与热情。课堂氛围轻松活跃，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥，有效落实了教学目标。2.教学环节设计符合三年级学生的年龄特点，两个实践活动趣味性强，让学生在玩中学、学中乐，突出了学生的主体地位。教师的示范和引导到位，帮助学生打开了思路，避免了想象的单一化。3.不足之处：故事接龙环节，部分学生的表达不够连贯，情节之间的衔接不够自然；课堂上给学困生展示和表达的机会不足，少数学生没有参与到小组讨论中；手指印画的展示时间可以适当延长，让更多学生有机会分享自己的创意。4.改进方向：后续教学中，提前给学生提供故事接龙的表达支架，引导学生把话说通顺、说连贯；设计分层的展示任务，给学困生更多表达的机会，鼓励他们大胆发言；增加学生互评的环节，让