统编版小学语文六年级上册 3 宿建德江 公开课一等奖创新教案

统编版小学语文六年级上册3宿建德江公开课一等奖创新教案课题宿建德江

教学目标

1.会写“德"字，读准字音。2.有感情地朗读课文，背诵《宿建德江》。3.借助注释理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面。4.体会《宿建德江》表达的情感。

教学重点：1.借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。2.体会《宿建德江》表达的情感。教学难点：体会《宿建德江》表达的情感。

教学过程

一、课程导入苏轼评王维作品：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”“诗中有画"形容诗的意境非常优美。我们今天要学习的《宿建德江》也是“诗中有画”的名篇，我们一起跟随诗人孟浩然进入这幅秋江暮色图吧！设计意图：通过诗中有画引出《宿建德江》，点出了诗歌特点。二、夯实基础1.情境诵读播放《宿建德江》情境课文（诵读版），学生先听读，随后正音、齐读。2.检查课前诵读、正音（1）指名读。（2）教师点评，正音。正音：渚zhǔ（3）齐读3.解读诗题（1）板书：宿建德江【唐】孟浩然指导书写：德。提醒右边中间不能写成“四”，“心”字上面一横不能丢。（2）引导学生抓“建德江”，知道诗中描述的地点。建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。（3）解释“宿”是“留宿"的意思；“宿建德江”即夜晚留宿在建德江边。4.知人论世作者简介孟浩然（689—740），唐代诗人，一说名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳"。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。传说唐玄宗诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”之语，惹玄宗恼怒。三、问题探究过渡：诗人夜宿建德江边，会看到什么景象呢？又会有何感想呢？我们一起来学习这首古诗吧。（一）自主探究1.探究任务了解诗歌大意。2.探究方法（1）自由读《宿建德江》，完成学习任务二：自由读古诗，解释解释划线词语。移舟泊烟渚（）日暮客愁新（）野旷天低树（）（2）学生借助注释试着说出诗歌的大意。3.成果展示泊：停泊渚：水中小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。"客：诗人漫游吴越，远离家乡，把自己当作了异乡的客人。旷：空旷。诗歌大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。（二）合作探究1.探究任务抓住意象，想象画面。2.探究方法（1）想象画面：读第三、四句，你的眼前出现了怎样的画面？（2）联系全诗，概括诗人看到的景象。（3）理解古诗词中“月”的意象。3.成果展示（1）引导学生想象画面：读着第三、四句，你的眼前出现了怎样的画面？预设：旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，倒映在水中的月亮好像和人很亲近。（2）联系全诗，概括诗人看到的景象。抓住重点意象，引导学生想象画面，并概括。板书：烟弥沙洲日暮黄昏旷野辽阔江清月明这画面给你留下什么印象？预设：空旷、孤寂（3）理解古诗词中“月"的意象。补充诗句：“举头望明月”“明月何时照我还”，了解“月”在古诗词中常寄托游子对故乡的思念。设计意图：通过联系学过的诗句，对比、归纳、总结出“月"的意象。（三）合作探究1.探究任务品读诗歌，感受诗人愁绪之深。2.探究方法（1）诗人置身于此情此景，是什么样的感受？圈画出关键词。（2）借助资料，思考作者为何此时会涌起“新愁”。3.成果展示（1）诗人置身于此情此景，是什么样的感受？圈画出关键词。引导学生感受愁绪：诗人置身于此情此景，是什么样的感受？圈画关键字：愁。引导学生回忆学过的诗句感受“愁"：人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下满怀惆怅和绵绵愁绪的诗句。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张继（2）借助资料，思考作者为何此时会涌起“新愁”。背景资料：诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。写《宿建德江》这首诗时，孟浩然离开家乡到洛阳，借以排遣仕途失意的悲愤。指名说作者为何此时心里会涌起“新愁"。预设：远离故乡、仕途失利。小结：（一切景语皆情语）正因为诗人心中愁苦，所以他所看到的景象是空旷、孤寂的。教师可补充：诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一股新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。板书：愁3.指导朗读：通过放慢语速、强调“愁”字等方式读出愁绪。4.借助插图背诵诗句。设计意图：通过回忆旅途漂泊的诗句，帮助学生建立新旧知识的联系；通过知人论世联系写作背景，理解诗人内心的愁绪。四、课堂小结小结：《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗。诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发了自己的羁旅愁思。五、拓展延伸过渡：古往今来，月亮寄托了人们太多的情思。《望月怀远》更是望月怀思中的名篇，历来被人们所传诵，我们一起来领略一下吧！望月怀远【唐】张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。诗文大意：茫茫的海上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮。多情的人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡。明确：“海上生明月，天涯共此时。”是千古名句，请同学们积累背诵下来。六、