小学语文《古诗三首》课件

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古诗三首第一课3

古诗三首语文

六年级

下册3

古诗三首《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。第一课时3

古诗三首寒

食3

古诗三首韩翃：唐代诗人，“大历

十才子”之一。建中年间，因

作一首《寒食》而被唐德宗所

赏识，晋升不断，最终官至中

书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，

写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。3

古诗三首寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。3

古诗三首我会写宫结构结构ɡōnɡ侯hóu朗读课文 扫清障碍3

古诗三首公侯侯王侯hóu易写错hòu候丨时候等候3

古诗三首春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

五侯：这里指天子宠幸之臣。词语解释3

古诗三首寒食

[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。3

古诗三首读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？3

古诗三首春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光这两句诗写春天京都长安城

的寒食节景色。暮色临近，京城

处处花絮纷飞。寒食节里，东风

吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。对比3

古诗三首诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。3

古诗三首“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。从“飞”字你能想到什么？3

古诗三首白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？3

古诗三首日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。3

古诗三首诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。3

古诗三首说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）寒食节家家禁火,只吃现成食物3

古诗三首你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（>A.喜悦

D.讽刺B.赞美

E.同情C.不满C

D（课后第一题）3

古诗三首寒食

[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。（课后第一题）3

古诗三首结构梳理景：花飞 柳斜情：传蜡烛

散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的讽刺3

古诗三首主题概括《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，充分流露出作者对现实的

不满

和对权贵们的

讽刺。3

古诗三首课堂演练一、默写诗歌。春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜

。日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家

。3

古诗三首二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（>A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今C3

古诗三首这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我

们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。第二课时点击观看：牛郎织女的故事3

古诗三首迢迢牵牛星3

古诗三首《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。牵牛星和织女星3

古诗三首我会写sù素

章zhānɡyínɡ盈

脉mò上下结构左右结构朗读课文 扫清障碍3

古诗三首素sù这里有一点字谜：青一块，紫一块。易写错3

古诗三首迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。词语解释盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指

整幅的布帛。3

古诗三首互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？mò

mò盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。3

古诗三首读第一行诗句，想想写了什么？3

古诗三首两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。3

古诗三首译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（迢迢）牵牛星（皎皎）河汉女3

古诗三首齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？3

古诗三首纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用

摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出，抽出白皙的动作外貌3

古诗三首我的牛郎啊……（纤纤）（擢）素手（扎扎）（弄）机杼3

古诗三首终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。泪水像雨水一样滴下来落下点明了织女“终日不成章”的原因，用“零

如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。神态3

古诗三首诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。3

古诗三首译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……3

古诗三首认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？3

古诗三首河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句3

古诗三首盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。不能与心爱的人互诉衷肠神态3

古诗三首结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？（课后第二题）通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。3

古诗三首找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。3

古诗三首小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。3

古诗三首体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。并试着背诵。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。（课后第一题）3

古诗三首结构梳理迢迢牵牛星遥远

明亮摆弄织女思 不成章零如雨相思之苦分别苦

不得语3

古诗三首主题概括《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织

女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子

离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。3

古诗三首课堂演练一、填空。诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:

终日不成章

，。泣涕零如雨3

古诗三首二、在括号里填上合适的叠词。（迢迢）牵牛星，（皎皎）河汉女。（

纤纤）擢素手，（札札）弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！（盈盈）一水间，（脉脉）不得语。3

古诗三首每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写

了思乡怀人的情绪，今天这节课我

们就一起学习他的《十五夜望月》。第三课时3

古诗三首十五夜望月3

古诗三首王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。3

古诗三首中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。3

古诗三首栖鸦qī朗读课文 扫清障碍我会写yā左右结构3

古诗三首栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息3

古诗三首十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。词语解释3

古诗三首互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。十五夜望月[唐]王建qī中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？3

古诗三首读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。3

古诗三首中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。3

古诗三首中庭（地）白（树）栖（鸦）（冷露）无声湿（

桂花）试着填一填3

古诗三首中秋的月光照射在庭院中，

地上好像铺上了一层白霜，树上

的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。3

古诗三首夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。3

古诗三首齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？3

古诗三首今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？问句表达作者的相思作者将感情寄托于

月亮

，表达了作者思念故乡之情。3

古诗三首不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。3

古诗三首一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？3

古诗三首译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？3

古诗三首十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。（课后第一题）3

古诗三首“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题）3

古诗三首遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3

古诗三首来日绮窗前，寒梅著花未？3

古诗三首你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？（课后选做题）《十五夜望月》这首诗写了中秋节赏月的传统习俗。3

古诗三首九月九日忆山东兄弟

(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3

古诗三首元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。3

古诗三首结构梳理十五夜望月景：地白

鹊鸦

树冷露

桂花情：人尽望

落谁家思念家乡思念亲人3

古诗三首主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的

月色

和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥