《大禹治水》课堂教学设计

《大禹治水》课堂教学设计

年级三年级学科语文课型新授

学习内容大禹治水主备人孙兴才复备人

集体备课复备课

1.能正询、流利、有感情地朗读课文。

2.能准询朗读、理解本课词语，学习多音字“处”。

学习目标

3.通过观看多媒体课件、品词析句、反复朗读、想

象说话，知道大禹是一位为民造福的伟大英雄，感受大

禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

学习重点

了解大禹是如何治水的，感受大禹的英雄形象。

学习难点在朗读中感悟大禹制服洪水的顽强意志和献身精

神，体会大禹的英雄形象。

学习准备

多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

一、导入新课

1.同学们，今天老师给大家带来了一段录像，想看吗？

生答：想。

教那让我们一起看看吧！（播放视频）学生观看当时洪水泛

滥的情景。

学

2.说一说你看到了什么？你有什么感受？指名回答。

活（出示第一段）很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，

房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处

动

逃荒。

3.洪水无情，谁来拯救苍生呢？

让我们一起走近神话故事《大禹治水》吧！（板书课题）

齐读课题，你想知道什么？让我们带着问题一起走进神话

故事《大禹治水》吧！

二、初读课文，检查词语

1.初读要求：

（1）轮读课文（一人一个标点，依次读完全文），听的同学

要注意听字音，帮助同学正音。要求两人和读一本书。

（2）思考：课文讲了什么？

2.谁来说说课文讲了讲一个什么故事？指名回答

3.这些词语你还认识吗？

大禹处死开凿垒起草丘拄着妻子洪水堵塞

逃荒仅仅英雄田野欣欣向荣

开火车认读词语。学习多音字“处”。

第二课时

一、创设情境，读书入境

1.自由朗读课文，感受大禹治水原因

同学们，大禹为什么要治理洪水呢？你能从课文中找出来

吗？

2,感知“治水”之智

禹看着因为洪水而四处逃难的百姓，禹的内心无比悲痛。

他遵从了父亲的遗愿，开始动手治理水患。大禹是怎样治水的

呢？请同学们再读课文，用横线画出大禹治水的办法。

指名回答。同学们找得很准确。

禹改变了父亲解的做法，鳏用什么方法治水？你能用一个

词语概括鳏的治水方法吗？

我们再次阅读禹的治水方法，你能用一个词语概括禹的治

水方法吗？从这里你能看出禹是一个怎样的人？（聪明，爱动脑

筋、有智慧）

3.感受“治水”艰辛

是呀，禹是个聪明、有智慧的人。远古时期的生产工具没

有我们现在的先进，人们要靠两只手和简单的木制等工具。在

治水中他会遇到哪些困难呢？

A.晚上，没有地方睡，他一

B.生答，谁在草丘山冈。

猜想一下会遇到哪些危险：

他的脚常年泡在水里，脚跟都烂了。同学们你们玩过水吗？

玩水时间长的话，手脚会有什么变化？

禹的脚常年泡水里，脚跟都烂了，他该怎样走路呢？

他疼吗?这些困难他怕吗？

他为什么不怕？

这就是禹，一个为了治理水患，克服种种困难，忍受常人

难以忍受的苦难，弥体会到了禹什么样的精神？是的，不怕困

难、坚持不懈的。让我们带着你的体会读一读试着读出大禹的

这种品质。

4.品读句子，体会感情

禹在治水过程中留下了许多动人的传说，其中最有名的是

二过家门而不入。这就是课文第四自然段的内容。

自由朗读第四自然段，把你的读书感受在旁边标注出来。

同学们读得很用心，谁来说说你的感受？

在阅读中我们要把哪些词语重读呢？我们一起来品读句

子。

在第四自然段中圈出下列词语“才”“仅仅”“就”“却

说一说：这些词语突出表现了大禹的什么精神？

读一读，体会这些词语表达的语气。

在大家的阅读中，我还听出大家把这一段中的数字词语重

读了，从这些数字中你体会到了什么？是的，禹治水用了很长

时间，牺牲了很多。古人结婚年龄一般都是十多岁，大禹30多

岁才结婚，为了治水他连自己的家人也顾不上，这是种什么精

神？孩子你的词汇量真丰富，这就是公而忘私、无私奉献的精

神。

让我们带着对大禹的敬佩和爱戴之情再一次读一读这一段

话吧

5.展开想象，升华情感

禹二过家门而不入，展开想象的翅膀，完成填空：

禹第一次路过家门时他听见了（），可是他一想到

()O

禹第二次路过家门时他看见了()，可是他一想到

()O

禹第三次路过家门时，禹真想()，可是他一想到

()，禹依然没进家门。

同学们，爸爸妈妈一天，两天不在家，你会一一

禹十年不回家，他的儿子会怎样呢？如果你是他的儿子，

你会对爸爸说什么？

一、深悟文本，提升形象

天下无难事，只要肯攀登。十年啦，禹一心一意扑在治水

的工作上，结果怎样？

假如你是老百姓，你想对禹说些什么？

大家非常感激大禹，禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴

的英雄。为了纪念他，人们还为他塑了像。

课文中的主人公叫禹，课题中却称他是大禹，这个“大”

指什么？他的伟大体现在哪里？

三、补充积累，拓展延伸

1.介绍我们身边无私奉献的人物。

找一找我们身边有哪些人有无私奉献的精神？

他们身上具有一种共同的美德，那就