2025-2026学年苏教版小学四年级数学下册教学计划及进度表

2025-2026学年苏教版小学数学四年级下册（2026修订）

教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足苏教

版四年级下册（2026修订）教材编排特点，结合四年级学生的认知规律和己有

数学基础，坚持“以生为本、素养立意”的教学理念。聚焦数学核心素养的培养,

注重知识的连贯性、实践性和趣味性，引导学生主动参与观察、猜想、验证、

推理、交流等数学活动，扎实掌握本册核心知识点，提升数学应用能力和思维

能力，培养认真严谨、乐于探究、合作交流的良好学习习惯，为学生后续数学

学习奠定坚实基础。同时,结合2026年春季学期“超短学期”的实际情况，优化

教学安排，提高课堂效率，确保圆满完成本学期教学任务。

二、教学背景

（-）学生情况分析

四年级学生经过三年多的数学学习，己具备一定的整数运算、简单图形识

别、基础问题解决的能力，初步形成了一定的数学学习习惯和思维意识。大部

分学生对数学学习有一定的兴趣，能够主动参与课堂活动，按时完成学习任务,

但存在明显的个体差异：部分学生思维灵活，善于思考，能灵活运用所学知识

解决实际问题；中等水平学生基础知识扎实，但思维的深度和广度不足，解决

综合性问题的能力有待提升；少数学生基础薄弱，计算准确率不高，对抽象数

学概念的理解较慢，学习主动性不强，缺乏有效的学习方法。此外，2026年春

季教材为修订版本，部分知识点编排有所调整，需要在教学中注重新旧知识的

衔接，关注每一位学生的发展，做好分层教学，帮助学生平稳适应新教材的学

习节奏。

（二）教材编排特点（2026修订版）

苏教版四年级下册（2026修订）小学数学教材，围绕“数与代数”“图形与儿

何”“统计与概率”“综合与实践''四大领域编排，整体编排科学合理、循序渐进，

贴合四年级学生的认知特点，注重核心素养的渗透，同时结合课程改革要求，

优化了知识点的呈现顺序和教学导向，减少了冗余内容，强化了知识的实用性

和连贯性。

1.数与代数领域：占据教材核心地位，包括“认识多位数”“二位数乘两位

数”“用计算器计算”“运算律”“小数的意义和性质”“小数加法和减法”六个单元

（含两个综合实践内容），重点培养学生的数感、运算能力和推理意识，注重运

算技能的扎实掌握和灵活运用，同时衔接上册整数知识，为后续小数四则运算、

分数学习做好铺垫。

2.图形与儿何领域：安排“三角形、平行四边形和梯形”一个单元（含一个

综合实践内容），注重直观教学和动手操作，引导学生认识图形的特征、分类和

关系，探索多边形内角和，培养学生的空间观念、几何直观和动手实践能力，

贴合学生的生活经验，降低抽象几何知识的学习难度。

3.综合与实践领域：穿插在各单元之间，包括“数字与信息”“一亿有多

大”“多边形的内角和“三个内容，以实践活动为载体，引导学生运用所学知识解

决实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养应用意识和创新意识，提升合

作探究能力。

4.整理与复习：作为本册最后一个单元，注重对全册知识点的系统梳理和

整合，引导学生构建完整的知识体系，查漏补缺，巩固所学知识，提升综合运

用知识解决问题的能力，为学期结束做好总结和提升。

修订版教材突出‘嗦养导向"，每单元均明确核心教学目标，强化了知识点

之间的内在联系，增加了贴合生活实际的例题和习题，注重培养学生的自主探

究能力和合作交流能力，同时兼顾了不同层次学生的学习需求，便于教师开展

分层教学。

（三）教学环境分析

本学期教学时间为2026年2月26H—7月3日，共计18周左右，扣除清

明节、五一劳动节、端午节等法定节假日，实际教学周约15周，属于“超短学

期”，教学节奏紧凑。教学过程中可借助多媒体、计算器、几何模型、生活实物

等教学工具，丰富教学形式，直观呈现抽象知识点，帮助学生理解和掌握：同

时，依托班级小组合作机制，开展探究式学习，营造积极主动的课堂氛围，提

高课堂教学效率，确保在有限的教学时间内完成全部教学任务，兼顾教学质量

和学生素养提升。

三、核心教学素养目标

（-）数感

1.能正确认识亿以内、亿以上的多位数，掌握多位数的读写、改写和求近

似数的方法，感受大数的实际意义；

2.理解小数的意义和性质，能正确读写小数、比较小数大小，掌握小数点

移动引起小数大小变化的规律，体会小数在生活中的应用；

3.能结合具体情境感受“一亿”的大小，建立初步的大数感知，提升对数的

抽象理解能力。

（二）运算能力

1.能熟练进行三位数乘两位数的笔算和估算，掌握乘法运算的算理，提高

计算准确率和速度；

2.会使用计算器进行大数计算和探索规律，能合理运用计算器解决实际问

题；

3.理解并掌握加法、乘法的运算律，能运用运算律进行简便计算，体会运

算律的价值；

4.能正确进行小数加法和减法的笔算、口算，理解小数加减法的算理,能

解决简单的小数加减法实际问题。

（三）空间观念

1.认识三角形、平行四边形和梯形的特征，能正确区分三种图形，掌握三

角形的分类方法；

2.理解三角形任意两边之和大于第三边、三角形内角和是18（）。的规律，能

运用规律解决简单的几何问题；

3.探索并掌握多边形内角和的计算方法，能根据多边形的边数计算内角和,

提升几何推理能力；

4.能结合生活实例，感受图形的应用，能动手拼摆、绘制简单的图形，提

升动手实践和空间想象能力。

（四）推理意识

1.在认识多位数、小数的意义和性质、运算律的过程中，能进行简单的猜

想、验证和推理，体会数学推理的严谨性；

2.在探索图形特征、多边形内角和的过程中，能通过观察、实验、推理，

总结规律，提升推理能力；

3.能结合具体情境，运用所学知识推理解决简单的实际问题，培养初步的

逻辑思维能力。

（五）应用意识

1.能运用多位数的知识解决生活中与大数相关的实际问题，能结合“数字与

信息''的内容，解读生活中的数字编码；

2.能运用三位数乘两位数、小数加减法的知识解决购物、行程等实际句题,

体会数学与生活的密切联系；

3.能运用图形的特征、运算律等知识，解决简单的实际问题，提高运用数

学知识解决问题的能力；

4.能通过“一亿有多大”的实践活动，感受大数的实际应用，提升实践探究

和应用能力。

（六）创新意识与学习习惯

1.能主动参与数学探究活动，敢于提出疑问，尝试运用不同的方法解决数

学问题，培养创新意识；

2.养成认真计算、仔细审题、及时验算的良好习惯，提高计算准确率；

3.培养自主学习、合作交流的能力，能主动思考、积极发言，乐于分享自

己的学习思路和方法。

四、核心知识点归纳

第一单元：认识多位数

1.多位数的认识：认识亿以内、亿以上的数，掌握数位顺序表，理解数位、

计数单位、数级的含义；

2.多位数的读写：能正确读、写多位数，掌握中间、末尾有（）的多位数的

读写方法；

3.多位数的大小比较：掌握多位数大小比较的方法，能比较几个多位数的

大小；

4.多位数的改写与求近似数：能把多位数改写成以“万”“亿”为单位的数，

掌握用“四舍五入'’法求多位数的近似数；

5.综合实践•数字与信息：了解生活中数字编码的含义（如身份证号、邮政

编码等），能解读简单的数字编码，体会数字在生活中的应用。

第二单元：三位数乘两位数

1.三位数乘两位数的笔算：理解笔算算理，掌握笔算方法，能正确进行三

位数乘两位数的笔算；

2.三位数乘两位数的估算：掌握估算方法，能结合具体情境进行合理估算,

解决简单的估算问题；

3.积的变化规律：探索并掌握积的变化规律(一个因数不变，另一个因数

乘或除以几，积也随之乘或除以几)，能运用规律进行简便计算；

4.解决实际问题：能运用三位数乘两位数的知识，解决行程问题、购物问

题等实际问题，掌握“单价x数量=总价”“速度x时间=路程”等数量关系。

第三单元：用计算器计算

1.计算器的认识与使用：认识计算器的基本按键，掌握计算器的使用方法,

能正确使用计算器进行大数的加、减、乘、除运算；

2.用计算器探索规律：能运用计算器探索简单的数学规律(如乘法算式中

的规律)，培养探索意史；

3.综合实践•一亿有多大：通过实践活动，感受“一亿”的实际大小，建立大

数的直观感知，体会数学与生活的联系。

第四单元：解决问题的策略

1.核心策略：掌握“画图法”解决实际问题的策略，能根据题意画出线段图、

示意图等，分析数量关系；

2.应用能力：能运用画图策略，解决含有两个未知数的实际问题、和差问

题、和倍问题等，提升问题解决能力；

3.策略优化：能结合具体情境，选择合适的解决问题的方法，体会策略的

实用性和灵活性。

第五单元：运算律

1.加法运算律：理解并掌握加法交换律(a+b=b+a)和加法结合律

((a+b)+c=a+(b+c)),能运用运算律进行简便计算；

2.乘法运算律：理解并掌握乘法交换律(axb二bxa)、乘法结合律

((axb)xc=ax(bxc))和乘法分配律((a+b)xc=axc+bxc),能运用运算律进行简

便计算；

3.简便计算的应用：能根据算式特点，灵活运用运算律进行简便计算，解

决简单的实际问题，体会运算律的价值。

第六单元：三角形、平行四边形和梯形

1.三角形的认识：认识三角形的特征（有3条边、3个角、3个顶点），理

解三角形的稳定性，掌握三角形的高的画法；

2.三角形的分类：按角分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，按边

分为等腰三角形、等边三角形，能正确区分各类三角形；

3.三角形的三边美系与内角和：掌握三角形任意两边之和大于第三边的规

律，理解三角形内角和是180。，能运用规律解决简单问题；

4.平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形的特征，掌握平行四边形和

梯形的高的画法，理解平行四边形的易变性；

5.综合实践•多边形的内角和：探索并掌握多边形内角和的计算方法（（n-

2）x180。，n为边数），能运用方法计算任意多边形的内角和。

第七单元：小数的意义和性质

1.小数的意义：理解小数的意义，认识小数的计数单位（十分之一、百分

之一、千分之一等），掌握小数的数位顺序表；

2.小数的读写与大小比较：能正确读、写小数，掌握小数大小比较的方法,

能比较几个小数的大小；

3.小数的性质：理解小数的性质（小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的

大小不变），能运用性质化简小数、改写小数；

4.小数点移动引起小数大小的变化：掌握小数点向左、向右移动引起小数

大小变化的规律，能运用规律解决简单问题；

5.小数与单位换算：能进行小数与低级单位、高级单位之间的换算（如长

度、质量、人民币单位）；

6.小数的近似数：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数，能根据要求求小

数的保留位数。

第八单元：小数加法和减法

1.小数加减法的口算：掌握小数加减法的口算方法，能正确进行小数口算;

2.小数加减法的笔算：理解笔算算理（小数点对齐，也就是相同数位对齐）,

掌握笔算方法，能正确进行小数笔算；

3.小数加减法的简便计算：能运用加法运算律，进行小数加减法的简便计

算;

4.解决实际问题：能运用小数加减法的知识，解决购物、缴费等实际问题,

体会小数在生活中的应用。

第九单元：整理与复习

1.知识梳理：系统梳理全册知识点，构建知识体系，明确各单元知识点之

间的内在联系；

2.查漏补缺：巩固所学知识，弥补学习中的漏洞，重点复习易错点、难点;

3.综合提升：能综合运用全册知识点，解决综合性的数学问题，提升综合

运用能力和思维能力。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.认识多位数，掌握多位数的读写、改写和求近似数的方法；

2.熟练进行三位数乘两位数的笔算和估算，掌握积的变化规律；

3.理解并掌握加法、乘法的运算律，能运用运算律进行简便计算；

4.认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的三边关系、为角

和及多边形内角和的计算方法；

5.理解小数的意义和性质，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律；

6.能正确进行小数加法和减法的笔算、口算，解决简单的小数加减法实际

问题；

7.掌握画图法解决实际问题的策略，能运用所学知识解决各类实际问题。

（二）教学难点

1.理解亿以上多位数的意义，正确读写中间、末尾有0的多位数；

2.掌握三位数乘两位数笔算的算理，提高计算准确率；

3.理解乘法分配律的含义，能灵活运用乘法分配律进行简便计算；

4.理解三角形任意两边之和大于第三边的规律，运用三角形内角和、多边

形内角和解决复杂的几何问题；

5.理解小数的意义，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，并灵活运

用;

6.理解小数加减法的算理（相同数位对齐），解决复杂的小数加减法实际问

题；

7.能灵活运用画图策略分析数量关系，解决含有两个未知数的实际问题；

8.适应2026修订扳教材的编排变化，做好新旧知识的衔接，兼顾不同层次

学生的学习需求。

六、教学措施

结合本学期教学重难点、学生实际及“超短学期”的特点，制定以下教学措

施，确保教学质量，提升学生素养：

1.认真研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》和苏教版四年级下册

（2026修订）教材，把握教材编排意图和核心教学目标，结合学生实际，精心

设计每一节课的教学方案，优化教学环节，提高课堂教学效率，适应“超短学期”

的教学节奏。

2.注重直观教学和动手操作，结合多媒体、几何模型、生活实物等教学工

具，将抽象的数学概念、算理直观化、形象化，帮助学生理解和掌握，尤其是

图形与几何、小数的意义等难点内容，多让学生动手拼摆、观察、实验，提升

学生的动手能力和空间观念。

3.强化计算教学，注重算理教学和技能训练相结合，每天安排适量的口算、

笔算练习，培养学生认真计算、及时验算的良好习惯，提高计算准确率和速度;

重点关注乘法分配律、小数加减法等易错内容，加强专项练习，查漏补缺。

4.注重核心素养的渗透，在教学过程中，引导学生主动参与探究活动，鼓

励学生大胆猜想、验证、推理，培养学生的数感、运算能力、空间观念、推理

意识和应用意识；结合综合实践活动，提升学生的合作探究能力和创新意识。

5.实施分层教学，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难

度的例题、习题和作业：对基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，给予更多的

指导和鼓励，帮助他们树立学习信心；对中等水平的学生，注重思维能力的提

升，引导他们灵活运用知识；对优秀学生，适当增加拓展性练习，培养他们的

创新能力和思维深度。

6.注重解决问题的教学，引导学生掌握画图、分析数量关系等解决问题的

策略，结合生活实际设计练习题，让学生体会数学与生活的密切联系，提高运

用数学知识解决实际问题的能力；鼓励学生运用不同的方法解决问题，培养学

生的思维灵活性。

7.加强新旧知识的衔接，结合2026修订版教材的编排变化，在教学新知识

点前，适当复习相关的旧知识，为新知识的学习做好铺垫；同时，注重各单元

知识点之间的联系，引导学生构建完整的知识体系。

8.注重学习习惯的培养，引导学生养成认真审题、仔细计算、及时验算、

规范书写的良好习惯；培养学生自主学习、合作交流的能力，鼓励学生主动思

考、积极发言，乐于分享自己的学习思路和方法。

9.加强作业设计与批改，作业设计要贴合教学内容，注重针对性和层次性,

避免重复冗余；批改作业要及时、认真，做好错题分析，针对学生的共性问题,

在课堂上进行集中讲解，个性问题进行个别辅导；建立错题本，引导学生定期

整理错题，查漏补缺。

1（）.加强家校合作，定期与家长沟通学生的学习情况，反馈学生的课堂表现

和作业情况，了解学生的家庭学习环境，引导家长配合学校教学，督促学生按

时完成作业，培养学生良好的学习习惯，形成家校教育合力，共同促进学生的

发展。

11.合理安排教学进度，结合本学期的教学时间和法定节假日，优化教学计

划，确保每一个单元、每一个知识点都能得到充分的教学和巩固，避免赶进度、

轻质量；预留充足的复习时间，做好期末整理与复习工作，提升学生的综合运

用能力。

七、教学进度表

周教学时间教学内容（含综合实践）备注（课时安排/重难点）

次

12.26—第一单元：认识多位数（多位3课时；重点：认识数位顺序表，

2.28数的认识、数位顺序表）理解数级、计数单位

23.3—3.7第一单元：认识多位数（多位5课时；重点：多位数的读写；难

数的读写、大小比较）点：中间有0的多位数读写

33.10—第一单元：认识多位数（改5课时；重点：求近似数；综合实

3.14写、求近似数）；综合实践1课时

践•数字与信息

43.17—第一单元复习与检测；第二单5课时；复习1课时、检测1课

3.21元：三位数乘两位数（笔算）时、笔算3课时；重点：笔算算

理

53.24—第二单元：三位数乘两位数5课时；重点：积的变化规律；难

3.28（估算、积的变化规律）点：估算的合理运用

63.31—4.4第二单元复习与检测；第三单5课时；复习1课时、检测1课

元：用计算器计算（认识与使时、计算器使用3课时；含清明

用）节放假1天

74.7—4.11第三单元：用计算器计算（探5课时；探索规律3课时、综合实

索规律）；综合实践•一亿有践2课时；重点：探索数学规律

多大

84.14—第三单元复习与检测；第四单5课时；复习1课时、检测1课

4.18元：解决问题的策略（画图时、策略教学3课时；重点：画

法）图分析数量关系

94.21—第四单元：解决问题的策略5课时；策略应用2课时、加法运

4.25（综合应用）；第五单元：运算律3课时；难点：策略的灵活

算律（加法运算律）运用

104.28—5.2第五单元：运算律（乘法运算3课时；重点：乘法分配律；难

律）点：乘法分配律的理解；含五一

劳动节放假2天

115.5—5.9第五单元：运算律（简便计5课时；简便计算3课时、复习1

算）；第四、五单元复习与检课时、检测1课时；重点：简便

测计算的灵活运用

125.12—第六单元：三角形、平行四边5课时；重点：三角形的特征与分

5.16形和梯形（三角形的认识与分类；难点：等腰、等边三角形的

类）区分

135.19—第六单元：三角形、平行四边5课时；重点：三角形内角和、平

5.23形和梯形（三边关系、内角行四边形和梯形的特征；难点：

和、U形特征）三边关系

145.26—第六单元：综合实践•多边形5课时；综合实践1课时、复习1

5.30的内角和；第六单元复习与检课时、检测1课时、巩固2课

测时；重点：多边形内角和计算

156.2—6.6第七单元：小数的意义和性质5课时；重点：小数的意义；难

（小数的意义、读写、大小比点：小数计数单位的理解；含端

较）午节放假1天

166.9—6.13第七单元：小数的意义和性质5课时；重点：小数点移动规律、

（性质、小数点移动、单位换单位换算；难点：求小数近似数

算、近似数）

176.16—第七单元复习与检测；第八单5课时；复习1课时、检测1课

6.20元：小数加法和减法（口算、时、加减法教学3课时；重点：

笔算）笔算算理（小数点对齐）

186.23—第八单元：小数加法和减法5课时；简便计算2课时、解决问

6.27（简便计算、解决问题）；第题1课时、复习1课时、检测1

八单元复习与检测课时；难点：复杂实际问题

196.30—7.3第九单元：整理与复习（全册4课时；系统梳理2课时、专项复

知识梳理、查漏补缺、综合提习1课时、综合检测1课时；7