2026 湖南湘潭市教育局直属事业单位教师招聘考试练习题库 含答案

/2026年湖南湘潭市教育局直属事业单位教师招聘考试题库一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本大题共25小题，每小题3分，共75分)1、2018年3月3日下午，全国两会“部长通道”在人民大会堂正式开启，教育部部长陈宝生表示要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，提高()的待遇，落实()的补贴政策。A、贫困地区教师；乡村教师B、乡村教师；贫困地区教师C、乡村教师；边远地区教师ID、中西部地区教师；乡村教师2、2018年全国两会前夕，各民主党派纷纷公布了拟提交全国政协十三届一次会议的党派提案，在所有省级教育的提案中，()成为今年最大热点。A、学前教育B、基础教育C、高等教育D、职业教育3、2018年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于推进人才评价机制改革的指导意见》明确指出，坚持立德树人，把()作为教育人才评价的核心内容。A、以人为本B、教书育人C、提高质量D、公平公正4、学习单词basket(篮子)有助于学习basketball(篮球)。这种学习迁移属于()。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、特殊性迁移5、语文老师在给小学生讲解“办”字时，说到“办事需出力，出力要流汗，”所以“办”字是由“力”字和两点组成。该教师运用的是()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略6、知道了“长方形的四个角都是直角”,而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种学习类型属于()。A、上位学习B、下位学习C、发现学习D、并列结合学习7、有学生认为“学习成绩不好是因为自己能力差”。这种归因属于()。A、外部稳定归因B、外部不稳定归因、C、内部稳定归因D、内部不稳定归因8、教师采用减少课后作业的方法提高了学生课堂学习的积极性。该教师运用的行为原理是()。A、惩罚、B、消退、C、负强化D、冷处理9、“一题多解”“给故事加上不同的结尾”是用来训练学生的()。A、聚合思维B、发散思维C、直觉思维D、常规思维10、阅读技能、写作技能、运算技能和解题技能都属于()。A、操作技能B、运动技能C、应用技能D、心智技能11、心理咨询的根本目标是()。A、解除学生的心理困扰，度过当前危机B、让学生学会自己独立处理类似问题C、建立学生对咨询人员的信任D、学生对咨询过程的积极参与12、下列课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想的是()。A、课程即知识B、课程即复杂会话、C、课程即活动D、课程即经验13、新课程认为，教学过程的本质是()。A、传授知识B、生命意义的实现C、交往互动D、引导学生学习和掌握双基的过程14、新课程对教学过程要求不只局限于完成教学内容的单一目标，而是指向()多个领域。A、教学方法、学习态度、价值观念B、教学方法、情感体验、价值认识C、学习方法、情感态度、价值观念D、学习方法、情感体验、价值认识15、以下不属于新课程教学模式中教师理念的转变的是()。A、从教会到学会B、从同一要求到面向全体学生C、从解决问题到提出问题D、从绝对性评价到相对性评价16、《国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出教育改革的核心任务是()。A、提高质量B、促进公平C、改革创新D、育人为本17、根据我国教师法，下列属于教师权利的是()。A、遵守宪法和职业道德，为人师表B、关爱学生，尊重学生人格C、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D、指导学生学习发展，评定学生品行和成绩18、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年人，学校和父母应加以管教；无力管教或管教无效的可以照规定()。A、劝其退学B、劝其转学C、将其送到专门教育学校D、取消学籍，但保留入学资格1年19、根据我国义务教育法的规定，下列不属于小学和初级中学学生享有的权利是()。A、免试入学权B、就近入学权C、不交学费权D、社会实践权20、根据我国教育相关法律的规定，下列可以依法追究刑事责任的是()。A、故意不完成教育教学任务造成严重损失的B、违反有关规定向受教育者收取费用的C、侮辱、殴打学校教师、造成人员伤亡的D、侵犯学校权益、场地和财产的21、小学生随着知识经验的积累、思维发展、阅读技巧形成，一次就能看到整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系。这表明其()。A、注意的广度增大了、B、注意的稳定性提高了C、注意的分配增强了、D、注意的转移增强了22、某学校地理组两位教师在讲“地球的自转与公转”一课时采用了不同的设计，一位教师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位教师则利用多媒体课件演示这一过程。两位教师共同采用的教学方法是()。A、实验法B、讲授法C、演示法D、讨论法23、子曰：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”这句话体现了课堂对话()的设计需求。A、分解结合B、阶梯设疑C、正反问结合D、对话语言明确24、孙老师已经在中小学任教多年，他的学生不仅学习成绩优秀，而且每个学生的个性也得到了良好的发展。这说明孙老师处在教师专业发展的()阶段。A、关注情景B、关注生存C、关注成绩D、关注学生25、在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，违背了人的身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性二、判断题。请对下列命题做出判断。(本大题共10小题，每小题2.5分，共25分)26、学校一切工作的出发点和落脚点都是让学生健康成长。()27、义务教育的战略性任务是全面发展。()28、多种感官参与学习能有效地增强记忆。()29、学习策略是学习者制订的学习计划，由经验和方法构成。()30、学习者的学习是第二次创造，自主理解就是创造。()31、新课程改革从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这是实现课程结构的转变。()32、教师的积极性、创造性和主观能动性能否充分发挥，关键在于更新教学手段。()33、学科本位的课程目标主要强调课程的学科发展价值，具有这种价值取向的课程目标只适用于学科专业人才的培养，并不广泛适用于所有人才的培养。()34、微格教学是以少数的学生为对象，尝试在较短的时间内做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。()35、思维是人脑对客观事物的直接的、概括的反映。()答案解析1、本题考查的是两会的思想。2018年3月3日下午，全国政协十三届一次会议开幕会结束后，“部长通道”在人民大会堂北大厅正式开启。在今年的“部长通道”上，教育部长陈宝生就“教师队伍建设”等热点话题回答了记者提问。在谈到教师队伍建设时，他指出，让教师成为令人羡慕的职业，要做好“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”六件事。其中，“一提”是指提高地位，提高待遇。提高地位是三个“明确”:首先是明确教师在中国特色社会主义建设中的地位，在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的力量，是一支重要力量。第二点要明确教师的职责，他们承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命。第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，这是第一次作出了这个安排，是一个重要的制度安排、制度创新。提高待遇，就是要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。要提高乡村教师的待遇，还要落实集中连片贫困地区教师的补贴政策。另外就是要加强督导，确保这些政策真正落实到教师的心里面，让他们的脸上能充满笑容。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。2、本题考查的是两会的思想。两会前夕，各民主党派纷纷公布了拟提交全国政协十三届一次会议的党派提案，其中学前教育是最大的热点，内容涉及早教机构管理、普惠性民办园发展、幼儿园师资队伍建设、学前教育立法等多个方面，一定程度上反映了当前学前教育的社会关注度。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。3、本题考查的是《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》中的相关规定。2018年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》,并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《指导意见》提出，健全教育人才评价体系。坚持立德树人，把教书育人作为教育人才评价的核心内容。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。4、本题考查的是迁移的分类。根据迁移内容的不同，迁移可以分为一般迁移和特殊迁移。一般迁移，也称“非特殊迁移”“普遍迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。特殊迁移，也称“具体迁移”,是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中，即具体经验迁移到另一种学习中。题干中，先学习“basket”再学习“basketball”,这是把“basket”这个具体经验迁移到了另一个学习中，属于特殊性迁移。D项正确。A项：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。与题干不符，排除。B项：顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。与题干不符，排除。C项：重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。与题干不符，排除。故正确答案为D。5、本题考查的是学习策略的分类。根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。其中，认知策略包括：复述策略、精加工策略以及组织策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。题干中，老师给小学生讲解“办”字时，说“办事需出力，出力要流汗”,这是为了加深学生对“办”这个字的深入理解，运用的是精加工策略。B项正确。A项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。C项：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。与题干不符，排除。D项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。故正确答案为B。6、本题考查的是知识学习的种类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以把学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中，下位学习(又称类属学习),是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，先学习长方形的四个角是直角，再学习正方形的四个角是直角，由于长方形的概括水平比正方形大，因此，这种学习属于下位学习。B项正确。A项：上位学习(又称总括学习),是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。C项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。与题干不符，排除。D项：并列组合学习(又称并列结合学习),当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为B。7、本题考查的是韦纳的成败归因理论。归因理论最早由海德提出，韦纳进行了系统的研究。这种理论将人经历过的事情的成败归结于六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。这六种原因按照各自的性质分别纳入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控性归因和不可控性归因，即三维度六因素论。其中，能力是一种内部的、稳定的、不可控的因素。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。8、本题考查的是操作性条件作用的基本规律。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。例如，不爱劳动的小明，考试考了第一名，家长免让其做家务，这就是一种负强化。题干中，教师通过减少课后作业来提高学生学习的积极性，这是通过摆脱一个厌恶刺激从而增加学生的良好行为，属于负强化。C项正确。A项：惩罚分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是指有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激 (如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，以减少儿童不适宜行为的出现概率。与题干不符，排除。B项：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。与题干不符，排除。D项：冷处理不属于操作性条件作用的基本规律。与题干不符，排除。故正确答案为C。9、本题考查的是思维的类型。根据思维的指向性，可以把思维分为聚合思维和发散思维。其中，发散思维也称求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中，“一题多解”“给故事加上不同的结尾”,这是指导学生的思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。B项正确。A项：聚合思维也称集中思维、求同思维、辐合思维、会聚思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。与题干不符，排除。C项：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。例如科学家的灵光一闪。与题干不符，排除。D项：常规思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。与题干不符，排除。故正确答案为B。10、本题考查的是技能的种类。根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。其中，心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。例如，默读、心算、写作、观察和分析等技能。因此，题干中的阅读、写作、运算、解题等技能属于心智技能。D项正确。A、B两项：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。例如，骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。11、本题考查的是心理咨询的目标。心理咨询的过程，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，使后者克服当前的心理困扰，并提高自身应付挫折的能力。就前来咨询的学生的角度看，他寻求咨询的直接动因，总是最近一个时期以来所处的境况，使他感到心理上的困扰。可能是有一些难摆脱的不快的情绪，也可能处于某种冲突当中无法决策，也可能有某愿望而难以通过适当的行为实现它。他希望通过咨询作出决策、恢复情绪上的平衡或在行动上获得指导，等等。咨询者的直接目标，当然是学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机。但同时咨询者还应当牢记更根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可能自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。B项正确。A项：是心理咨询的直接目标。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。12、本题考查新课程理念的相关内容。“课程即知识”把课程看作“教程”,是一种“静态的课程观”,有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为，但忽略了学习者的主体地位。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：都体现了“学习者是课程主体”思想。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。13、本题考查的是教学过程的各种本质观。新的教学过程观认为，教学过程不是一种单纯的认知过程，而是对生命意义的实现过程，是生命力量呈现的过程，是师生对于生命内涵的化验过程。B项正确。A项：传递说认为教育过程实质上是一个传授知识的过程。属于教学过程本质说，但不是新课程理念下的教学过程的本质。与题干不符，排除。C项：交往说认为教学过程就是教师的教与学生的学的双边活动相统一的过程。属于教学过程本质说，但不是新课程理念下的教学过程的本质。与题干不符，排除。D项：教学过程实质上是掌握基础知识、基本能力的过程。属于教学过程本质说，但不是新课程理念下的教学过程的本质。与题干不符，排除。故正确答案为B。本题考查的是新课改的具体目标。新课程的教学内容已发生了根本变化，新教材呈现多元化、开放性的特点，新课程对教学过程的要求也不只局限于完成教学内容的单一目标，而指向学习方法、情感态度、价值观念等多个领域。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。15、本题考查的是新课程改革相关的内容。从绝对性评价到相对性评价并非新课改下的理念。D项表述错误，为正确选项。A项：新课改下的教学观要求，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”,“从教会到学会”体现了该点。与题干不符，排除。B项：新课改要求教学要面向全体学生，“从同一要求到面向全体学生”体现了该点。与题干不符，排除。C项：新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，学生要学会探究、学会发现问题，“从解决问题到提出问”题体现了该点。本题为选非题，故正确答案为D。16、本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关规定。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的工作方针包括：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，提高质量是教育改革发展的核心任务。A项正确。B项：把促进公平作为国家基本教育政策。与题干不符，排除。C项：把改革创新作为教育发展的强大动力。与题干不符，排除。D项：把育人为本作为教育工作的根本要求。与题干不符，排除。故正确答案为A。17、本题考查的是《教师法》中的相关规定。《教师法》第二章第七条规定：教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。D项正确。A、B、C三项：均为教师的义务而非权利。与题干不符，排除。故正确答案为D。18、本题考查的是《未成年人保护法》中的相关规定。《未成年人保护法》第三章第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。C项正确。A、B、D三项：做法均不正确。与题干不符，排除。故正确答案为C。19、本题考查的是《义务教育法》中的相关规定。《义务教育法》第一章第二条规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。第二章第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均属于小学和初级中学学生享有的权利。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。本题考查的是《教师法》中的相关规定。《教师法》第八章第三十五条规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。C项正确。A项：故意不完成教育教学任务造成严重损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。与题干不符，排除。B项：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。与题干不符，排除。D项：侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。与题干不符，排除。故正确答案为C。21、本题考查的是注意的品质。注意广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目，如“一目十行”。注意广度的影响因素有：知觉对象的特点、知识经验以及活动任务。知识经验越丰富，知识结构越完整，注意广度越大。要想扩大注意的范围，根本途径是增加知识和丰富经验。题干中，从开始的能看到整个句子，到后来的能看到句和句之间的联系，这说明，随着知识经验的丰富，学生们知觉出的对象的数目越来越多，注意广度越大。A项正确。B项：注意稳定性是指注意在一定的时间内相对稳定地保持在某种事物或某种活动上。与题干不符，排除。C项：注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同活动中。与题干不符，排除。D项：注意转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。故正确答案为A。22、本题考查的是教学方法。演示法是通过展示实物、直观教具和进行示范性的实验，或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，一位老师给学生展示地球模型，另一位老师给学生展示多媒体课件，这都属于对演示法的运用。C项正确。A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。B项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。D项：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。23、本题考查的是设疑的方法。设疑概括地说，主要有三种方法：分解整合、阶梯设疑以及正反问结合。其中，正反问结合这种问法倡导于两千多午前的大教育家孔子。孔子说：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”意思是有人向我问难，我什么也不回答，只是尽量指出问题的正反面，让他们多动脑筋，自己做结论。C项正确。A项：分解整合就是把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来问，然后再加以概括归纳，这样比较容易把问题讲清楚。与题干不符，排除。B项：阶梯设疑就是说设计问题要有梯度。由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。切不可一锹挖口井，一口吃个胖子。与题干不符，排除。D项：对话语言明确不属于设疑的方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。本题考查的是教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处在关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。题干中，每个学生的个性也得到了良好的发展，说明孙老师的发展处于该阶段。D项正确。A项：在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。B项：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。与题干不符，排除。C项：不属于教师专业发展的三个阶段。与题干不符，排除。故正确答案为D。25、本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点，不能搞一刀切、一锅煮。B项正确。A项：顺序性是指人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：一方面，互补性指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性存在于心理机能和生理机能之间，教育应结合学生实际，扬长避短。与题干不符，排除。D项：个别差异性是指每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。教育必须因材施教。与题干不符，排除。故正确答案为B。26、本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》工作方针“育人为本”中的重点内容，就是要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。故表述正确。27、本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。第九条规定：推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。故表述错误。28、本题考查的是复习的方法。有效组织复习，防止遗忘。首先，复习时机要得当：(1)及时复习；(2)合理分配时间。其次，复习方法要合理：(1)做到分散复习与集中复习相结合；(2)反复阅读与试图回忆相结合；(3)复习方法要多样化；(4)运用多种感官参与复习。最后，复习次数要适宜：(1)复习内容的数量要适当；(2)提倡适当过度学习。因此，多种感官参与学习能有效地