第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

-1-第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《春夜洛城闻笛》教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生通过朗读体会诗歌情感、意境的能力。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的古诗词，对古典诗词的韵律和基本结构有一定的了解。然而，对于《春夜洛城闻笛》这样蕴含丰富情感和深刻意境的诗歌，他们可能还缺乏深入理解和鉴赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗词的学习兴趣较高。他们的语言表达能力和思维能力正在发展，能够通过朗读和讨论来感受诗歌的韵味。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖于文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古诗词中的生僻字词、文言文句式以及诗中的意象理解可能存在困难。此外，如何把握诗歌的情感和意境，以及如何将个人的情感体验与诗歌内容相结合，也是学生在学习过程中可能遇到的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法帮助他们深入理解诗歌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《春夜洛城闻笛》相关的图片，如洛城夜景、笛子图片，以及相关的音乐视频，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、注释和重点解析。

4.教室布置：设置安静的阅读区域和分组讨论区，以便学生自主阅读和小组讨论。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段古筝演奏的《春江花月夜》，引导学生静心聆听，感受古典音乐的韵味。

2.提问：同学们，你们能从这首曲子中感受到什么样的情感？

3.引导学生思考：今天我们要学习的这首诗，同样描绘了一个充满情感的夜晚，让我们一起走进《春夜洛城闻笛》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌的意象，如“洛城”、“春夜”、“笛声”等，引导学生理解诗人通过这些意象所表达的情感。

3.解释诗句中的生僻字词，如“戍楼”、“边声”等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一句诗句进行创意改编，如将诗句改编成现代诗、散文等形式。

2.每组派代表上台展示改编的作品，全班同学进行评价和讨论。

3.教师点评各组作品，引导学生关注诗歌的意境和情感表达。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论诗歌中的意象，如“戍楼”、“边声”等，分析这些意象在诗歌中的作用。

2.学生讨论诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法对诗歌情感表达的影响。

3.学生讨论如何将个人的情感体验与诗歌内容相结合，分享自己的感受。

举例回答：

1.学生A：我觉得“戍楼”这个意象代表了边塞的荒凉和将士的孤独，诗人通过这个意象表达了对边塞将士的同情。

2.学生B：我注意到诗句中使用了比喻，如“戍楼如夜”，将戍楼与夜晚相比较，增强了诗歌的意境。

3.学生C：我觉得这首诗让我想起了家乡的夜晚，我感受到了诗人对家乡的思念之情。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

2.教师总结本节课的重难点，如诗句中的生僻字词、意象的解读以及情感的表达。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的审美鉴赏能力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解《春夜洛城闻笛》这首诗歌，培养他们的审美鉴赏能力和对中国传统文化的认同感。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《李白的诗歌创作背景及其思想内涵》

-《唐代边塞诗的特点及其代表作品》

-《古诗词中的意象解析》

-《如何鉴赏古诗词》

这些材料可以帮助学生更深入地了解李白的诗歌创作背景，唐代边塞诗的特点，以及如何鉴赏古诗词。通过阅读这些资料，学生可以拓宽知识面，提升对古诗词的理解和鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一首与《春夜洛城闻笛》风格相近的边塞诗进行阅读，如《从军行》或《塞下曲》，并撰写一篇读后感，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

-学生可以尝试创作一首以“春夜”为题材的诗歌，运用《春夜洛城闻笛》中的意象和表达方式，锻炼自己的诗歌创作能力。

-学生可以收集一些关于笛子的文化资料，了解笛子的历史、制作工艺以及在古代音乐中的地位，从而更好地理解诗中“闻笛”的意境。

3.实践活动建议：

-组织学生参加“古诗词朗诵比赛”，鼓励他们选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，并在比赛中展示自己的理解和对诗歌的感悟。

-设立“古诗词知识竞赛”，通过问答形式，考察学生对古诗词知识点的掌握程度，激发学生学习古诗词的兴趣。

-开展“古诗词创作工作坊”，邀请有经验的文学老师或诗人进行指导，帮助学生将古诗词的学习转化为创作实践。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《春夜洛城闻笛》的理解程度，及时了解学生对诗句、意象、情感等方面的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、朗读表现、小组讨论的积极性等，评估学生的课堂表现和互动能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，检查学生对诗歌知识的掌握情况，如诗句默写、诗歌赏析等，以便及时发现并解决学生学习中的问题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括诗歌默写、读后感、创作练习等，关注学生的书写规范、诗歌理解和情感表达。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生在理解、表达和创作上有所进步。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力和自我改进的意识。

3.评价方式多样化：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知能力。

-小组互评：在小组活动中，引导学生进行互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.**诗歌翻译练习**：

-作业内容：将《春夜洛城闻笛》中的下列诗句翻译成现代汉语。

-原句：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

-答案：不知哪家的玉笛悄悄地飞出了声音，随着春风飘散，充满了整个洛城。

2.**诗句仿写**：

-作业内容：仿照《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的句式，写一句描绘春夜景象的诗句。

-答案示例：何处箫声轻吹起，融入夜色染江城。

3.**诗歌情感分析**：

-作业内容：分析《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”这两句诗所表达的情感，并简要说明原因。

-答案示例：这两句诗表达了诗人对故乡的深切思念之情。诗人在异乡听到折柳声，触发了对故园的回忆和思念。

4.**诗歌意象联想**：

-作业内容：结合《春夜洛城闻笛》中的意象，如“春风”、“洛城”、“玉笛”、“折柳”等，发挥想象，写一