第二课 会跳跃的小海龟教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册川教版

第二课会跳跃的小海龟教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册川教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本节课以“会跳跃的小海龟”为主题，通过学习Scratch编程语言，让学生了解基本编程概念，培养学生的逻辑思维和创新能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过编程实现小海龟的跳跃动作，从而巩固所学知识，提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生计算思维、问题解决和信息技术的应用能力。通过学习Scratch编程，学生能够培养算法设计、逻辑推理和创造性解决问题的能力，同时提升对信息技术的兴趣和责任感，为未来信息技术应用打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在信息技术课程中已经学习了基础的计算机操作、网络使用和简单的文本编辑等技能。他们对于图形化编程工具如Scratch有一定的了解，能够进行简单的角色控制，但对于复杂的编程逻辑和算法设计还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对于编程这类动手实践的课程表现出较高的兴趣。他们在学习能力上具备一定的逻辑思维和空间想象能力，但在细致的编程操作和复杂的编程逻辑理解上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于文字说明和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“会跳跃的小海龟”这一课时，可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误难以调试等问题。特别是在设计小海龟跳跃的动作时，学生需要理解循环、条件判断等编程概念，这可能会是他们学习的难点。此外，由于编程过程中可能出现多次错误，学生的耐心和毅力也可能会受到考验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Scratch编程的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的编程思路。

2.实验法：引导学生动手实践，通过编写程序控制小海龟跳跃，强化编程技能。

3.讨论法：在学生遇到问题时，鼓励他们互相讨论、共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示编程步骤和示例，提高课堂信息传递效率。

2.教学软件：利用Scratch软件进行实时操作演示，让学生直观感受编程效果。

3.网络资源：引入相关教学视频和在线编程资源，拓展学生的学习渠道。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段海洋生物的视频，引导学生观察小海龟在海洋中的活动。

2.提出问题：小海龟是如何在海洋中自由游动的？如果我们要让小海龟在电脑屏幕上跳跃，应该怎么做？

3.引导学生思考：激发学生对编程的兴趣，为接下来的编程学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍Scratch编程环境：讲解Scratch界面布局、角色、场景等基本元素。

2.编程基础：讲解Scratch中的基本编程概念，如循环、条件判断等。

3.实例演示：通过实际操作，展示如何编写程序控制小海龟跳跃。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一台电脑，共同完成小海龟跳跃的程序编写。

2.教师巡视指导：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别指导。

3.小组展示：每组派代表展示自己的程序，其他小组进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生编程过程中遇到的问题，进行提问和解答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

3.教师点评：对学生的编程作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：编程学习对个人成长和社会发展有哪些意义？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在编程学习中的心得体会，培养他们的创新精神和实践能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结课程内容：回顾本节课所学知识，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后完成一个小海龟跳跃的程序，并尝试添加新的功能。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍Scratch编程环境（5分钟）

-编程基础（5分钟）

-实例演示（5分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-分组练习（10分钟）

-教师巡视指导（5分钟）

-小组展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch编程库：介绍Scratch中丰富的编程库，如“声音库”、“外观库”等，这些库可以帮助学生扩展小海龟跳跃程序的功能，如添加声音效果、改变外观等。

-游戏设计元素：介绍如何利用Scratch设计简单的游戏，如设置关卡、积分系统等，让学生将所学编程知识应用于实际项目中。

-编程竞赛资源：提供国内外编程竞赛的信息，鼓励学生参与竞赛，提升编程技能和竞技能力。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生利用所学知识，创作更多有趣的小海龟跳跃程序，如改变跳跃方向、增加跳跃高度等。

-项目合作：建议学生分组合作，共同完成一个复杂的编程项目，如制作一个简单的迷宫游戏，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计独特的编程作品，如将小海龟编程成一个具有特定功能的角色，如音乐播放器、动画制作工具等。

-编程阅读：推荐一些适合小学生阅读的编程入门书籍，帮助学生拓展编程知识，如《Scratch编程入门》、《Python编程快速上手》等。

-在线学习资源：指导学生利用网络资源，如编程社区、在线课程等，进行自主学习和交流，提升编程技能。

-实践活动：组织学生参加编程相关的实践活动，如编程比赛、科技展览等，让学生在实践中提升编程能力和创新意识。

-家庭作业：布置一些与编程相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用Scratch编程控制小海龟完成特定任务，培养学生的编程兴趣和动手能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问学生关于编程概念和步骤的问题，检验学生对知识点的掌握程度。

-观察法：在学生分组练习和展示环节，观察学生的操作过程，评估他们的编程能力和团队协作情况。

-实时测试：在课程结束前，设计一些简单的编程题，让学生现场操作，以检验他们对于本节课知识的实际应用能力。

-评价标准：

-知识掌握：评估学生对Scratch编程概念的理解程度，包括循环、条件判断等基本编程逻辑。

-操作技能：观察学生使用Scratch进行编程的能力，如编程思路的清晰度、代码的规范性等。

-团队合作：在小组活动中，评价学生在团队中的角色扮演和协作效果。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的编程作业进行详细批改，关注程序的正确性、代码的整洁度和功能的实现程度。

-个性化点评：根据每个学生的具体表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励他们在编程道路上持续进步。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果和改进建议反馈给学生，帮助他们了解自己的不足，并找到提升的方向。

-评价方法：

-学生自评：引导学生对自己的编程作业进行自我评价，增强自我反思和自我纠正的能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-教师评价：教师对学生的作业进行全面评价，确保评价的公正性和权威性。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对编程的兴趣挺高的，这让我挺欣慰的。他们跟着Scratch一起，能够看到小海龟跳跃的样子，这种直观的效果让他们更容易理解和接受编程的概念。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实例演示来让学生直观地看到编程的结果，通过小组合作来培养学生的团队精神。我觉得这些方法还是挺有效的，学生们在合作中不仅学到了知识，也学会了如何与人沟通、协作。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在编程时遇到困难时，容易放弃或者找不到解决问题的方法。这说明我需要在课堂上更加注重培养学生的解决问题的能力，比如教他们如何分解问题、如何查找资料等。

另外，我发现部分学生对于编程的逻辑思维要求理解得不够深入，这在编程时就会体现出来。所以，我打算在今后的教学中，加强逻辑思维的训练，比如通过一些逻辑游戏或者编程挑战来提高他们的逻辑思维能力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们不仅学会了如何编写控制小海龟跳跃的程序，而且在情感态度上也更加积极。他们开始对编程产生了兴趣，愿意主动去探索和学习。

当然，我也知道还有很多地方需要改进。比如，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的关注，有些学生的问题没有及时得到解答。所以，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。板书设计①知识点：

-编程环境：Scratch界面布局、角色、场景等基本元素。

-编程概念：循环、条件判断等基本编程逻辑。

-编程步骤：编写代码、调试程序、运行结果。

②词汇：

-Scratch

-角色

-场景

-编程

-循环

-条件判断

③句子：

-“Scratch是一款图形化编程工具，它可以帮助我们轻松实现编程创作。”

-“在Scratch中，角色是我们编程的主要对象，我们可以通过编写代码来控制角色的动作。”

-“循环语句可以让角色重复执行某个动作，直到满足特定条件。”

-“条件判断语句可以让角色根据不同的情况执行不同的动作。”课后作业1.实践题：

-编写一个Scratch程序，让小海龟在屏幕上画出一个正方形。答案：使用循环语句，设置小海龟每次跳跃的距离和方向，使其绕点画圈，共画四条边。

2.应用题：

-设计一个Scratch程序，模拟小海龟在海洋中躲避障碍物的场景。小海龟需要根据障碍物的位置改变方向。答案：使用条件判断语句，当检测到障碍物时，小海龟改变跳跃方向。

3.创新题：

-改进小海龟跳跃程序，使其能够跳跃不同高度