第9课 集字练习（二）教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册湘美版

第9课集字练习（二）教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册湘美版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本课旨在通过集字练习，进一步巩固学生对汉字结构、笔画、部首等方面的理解，提高学生的书法水平。通过本课的学习，使学生能够灵活运用所学知识，创作出具有个性和美感的书法作品。同时，培养学生对书法艺术的热爱，激发学生的审美情趣。二、核心素养目标培养学生的汉字审美能力，提高学生的书法技艺，增强文化自信。通过集字练习，学生能够感知汉字的形态美，理解书法的意境，锻炼手眼协调和精细动作，同时提升学生的审美判断和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握汉字的结构规律，包括左右结构、上下结构、半包围结构等。

-熟悉并练习书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及笔画的组合方式。

-学会根据汉字的结构特点进行合理的布局和调整，使作品整体美观。

2.教学难点：

-难点一：汉字结构的精准把握。例如，在练习“集”字时，学生需要准确理解“集”字中“隹”和“木”的结合部首，以及它们在字形中的比例关系。

-难点二：笔画的连贯性和力度控制。例如，在书写“练”字时，学生需要掌握“练”字中“练”字的“练”部分笔画之间的连贯性和书写力度。

-难点三：整体布局的审美意识。例如，在创作集字作品时，学生需要考虑字与字之间的间距、倾斜度以及整体的平衡感，这是对审美能力和空间感知能力的考验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘美版小学书法练习指导》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备汉字结构图、书法笔画演示视频、优秀书法作品图片等。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨汁等书法用品，确保其清洁和可用性。

4.教室布置：设置书法练习区，提供充足的光线和舒适的书写环境。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放书法艺术短片，展示书法作品之美，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道书法有哪些种类？书法作品有哪些特点？”

3.学生分享，教师总结书法的基本种类和特点。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解汉字结构规律，如左右结构、上下结构、半包围结构等。

2.展示典型汉字结构图，分析其结构特点。

3.讲解书法基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并演示书写技巧。

4.分析练习字例，如“集”、“练”等，强调笔画组合和结构布局。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生跟随教师示范，练习书写典型汉字。

2.教师巡视指导，纠正学生书写错误。

3.学生分组进行集字练习，教师巡回指导。

4.学生展示作品，教师点评并给予改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在书写过程中，如何把握汉字的结构？”

2.学生回答，教师总结并强调结构的重要性。

3.提问：“在书法创作中，如何运用布局技巧？”

4.学生讨论，教师总结布局方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示书法作品，分享创作心得。

2.学生互相评价，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生思考：如何将书法艺术融入日常生活？

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解书法艺术的历史和文化内涵。

2.学生分享自己对书法艺术的理解和感悟。

3.教师总结：书法艺术是中华文化的瑰宝，学习书法有助于提高审美能力和文化素养。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.汉字结构规律：

-左右结构：左右两部分各自独立，如“林”、“柳”。

-上下结构：上下两部分各自独立，如“意”、“案”。

-半包围结构：上部分包围下部分，如“周”、“回”。

-全包围结构：四周均包围内部结构，如“图”、“团”。

2.书法基本笔画：

-横：横平竖直，如“一”、“二”。

-竖：起笔于上，收笔于下，如“十”、“木”。

-撇：起笔于上，斜向右下，如“人”、“儿”。

-捺：起笔于上，斜向左下，如“点”、“水”。

-折：笔画转折，如“乙”、“口”。

3.书法笔画组合：

-笔画间的连贯性：如“山”字中“一”与“人”的连贯。

-笔画的书写顺序：如“田”字中先写“一”，再写“十”。

4.汉字布局技巧：

-字与字之间的间距：保持适当距离，如“书”与“法”之间。

-字的倾斜度：根据字的结构特点，适当调整倾斜度，如“木”字左斜右正。

-整体平衡感：字与字、行与行之间保持整体平衡。

5.书法作品欣赏：

-汉字的形态美：观察汉字的笔画、结构、布局。

-书法的意境：感受书法作品所传达的情感和意境。

6.书法艺术的历史和文化内涵：

-书法的起源与发展：了解书法的起源和演变过程。

-书法家的故事：介绍著名书法家的生平和作品。

-书法在生活中的应用：了解书法在传统文化、日常生活等方面的应用。

7.核心素养培养：

-审美能力：通过学习书法，提高对美的感知和鉴赏能力。

-创新能力：在书法创作中，培养学生的创新思维。

-文化自信：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。七、板书设计①汉字结构规律

-左右结构：偏旁部首+偏旁部首

-上下结构：偏旁部首+偏旁部首

-半包围结构：偏旁部首包围偏旁部首

-全包围结构：偏旁部首全包围

②书法基本笔画

-横：一

-竖：丨

-撇：丿

-捺：乀

-折：乙

③书法笔画组合

-连贯性：一、丶、乀等笔画的连续书写

-书写顺序：先横后竖，先撇后捺

④汉字布局技巧

-间距：字与字之间保持一定距离

-倾斜度：根据字的结构适当调整

-平衡感：整体布局保持平衡

⑤书法作品欣赏

-形态美：笔画、结构、布局

-意境：情感、意境的传达

⑥书法艺术的历史和文化内涵

-起源与发展：书法的历史演变

-家家户户：著名书法家的生平与作品

-应用：传统文化、日常生活

⑦核心素养培养

-审美能力：对美的感知与鉴赏

-创新能力：书法创作中的创新思维

-文化自信：传承与弘扬中华优秀传统文化八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了汉字的结构规律、书法的基本笔画、笔画组合以及汉字布局技巧。通过观察和分析典型汉字，我们了解了左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构的特征。同时，我们学习了横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和组合方式。在布局方面，我们强调了字与字之间的间距、倾斜度和整体平衡感的重要性。最后，我们欣赏了书法作品，感受到了书法艺术的魅力。

当堂检测：

1.请学生写出以下汉字的结构类型：“林”、“意”、“周”。

2.学生练习书写以下基本笔画：“一”、“丨”、“丶”、“乀”。

3.学生尝试将以下汉字进行集字练习：“书”、“法”、“美”。

4.学生分享自己在本节课中的学习心得和体会。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我在讲解汉字结构规律时，通过展示典型例子，让学生直观地感受到了不同结构的汉字特点，我觉得这一点做得还不错。孩子们在练习时，也能比较准确地判断和书写。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解书法基本笔画时，有些学生对于笔画的起笔和收笔不够清晰，这说明我在示范和讲解时可能需要更加细致。另外，学生在进