北师大版七年级下册历史（2017）第7课《强化中央集权的北宋政治》教学设计

北师大版七年级下册历史（2017）第7课《强化中央集权的北宋政治》教学设计课题课型修改日期教具设计意图本节课旨在让学生了解北宋时期加强中央集权的政治措施及其影响，通过分析历史事件和人物，引导学生掌握历史思维方法，提高学生的历史素养。同时，结合课本内容，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解中央集权制度在北宋时期的形成与发展，提升历史解释能力。通过分析北宋政治制度，增强法治意识，培养学生尊重历史、客观评价历史事件的能力。同时，引导学生关注历史与现实的关系，培养批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解唐朝末年的藩镇割据和五代十国的混乱局面，对中央集权制度有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科兴趣浓厚，喜欢通过故事和事件了解历史。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维尚需培养。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对北宋政治制度的复杂性可能感到困惑，难以理解中央集权措施的具体实施和影响。此外，学生可能对历史事件的评价缺乏客观性，难以形成正确的价值观念。在教学过程中，需注重引导学生深入分析，培养他们的历史思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版七年级下册历史教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北宋政治制度图解、历史人物画像等。

3.教学课件：制作包含历史背景、政治措施、影响分析等内容的教学课件，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备黑板或白板，用于展示关键信息和讨论结果。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“同学们，你们知道历史上哪个朝代加强了中央集权吗？”的问题引发学生思考，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾唐朝末年的藩镇割据和五代十国的混乱局面，引导学生思考加强中央集权的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.北宋的建立：介绍赵匡胤建立北宋的背景和过程。

b.中央集权制度：讲解北宋时期加强中央集权的政治措施，如削弱地方势力、设立枢密院等。

c.影响分析：分析中央集权制度对北宋政治、经济、军事等方面的影响。

2.举例说明：

a.以“杯酒释兵权”为例，说明赵匡胤如何削弱地方势力。

b.以“设立枢密院”为例，讲解中央集权制度在军事方面的体现。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析中央集权制度对北宋社会的影响。

b.学生代表发言，分享讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制北宋政治制度图，加深对知识点的理解。

b.学生分组讨论，分析北宋时期加强中央集权的利弊。

2.教师指导：

a.针对学生在绘制政治制度图和讨论过程中的疑问，及时给予指导和帮助。

b.引导学生总结中央集权制度在北宋时期的地位和作用。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调中央集权制度在北宋时期的重要性。

2.引导学生思考：中央集权制度对后世有哪些影响？

五、作业布置

1.让学生课后阅读教材相关内容，加深对中央集权制度的理解。

2.课后完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.标题：强化中央集权的北宋政治

2.内容：

a.北宋的建立

b.中央集权制度

c.影响分析

七、教学反思

1.教学过程中，关注学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，提高学生的历史素养。

3.课后及时总结教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸：一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《宋朝的中央集权制度》

-内容摘要：详细介绍宋朝中央集权制度的发展过程、主要措施以及对社会的影响。

-阅读指导：引导学生关注中央集权制度在宋朝的具体实施，如官职设置、地方行政等。

2.《北宋时期的科举制度》

-内容摘要：探讨北宋时期科举制度的改革，以及科举制度对北宋政治、文化的影响。

-阅读指导：引导学生思考科举制度在加强中央集权中的作用，以及其对士人阶层的影响。

3.《北宋时期的商业发展》

-内容摘要：分析北宋时期商业发展的特点，如城市经济、市井文化等，以及商业发展对中央集权的影响。

-阅读指导：引导学生了解商业发展对中央集权的依赖关系，以及商业活动对宋代社会的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生结合所学知识，分析北宋时期加强中央集权的措施如何影响了地方政权的稳定性。

2.引导学生探究北宋时期中央集权制度在军事、经济、文化等方面的具体体现，以及这些体现对后世的影响。

3.学生可以尝试撰写一篇关于北宋中央集权制度的短文，结合所学知识和拓展阅读材料，提出自己的观点和见解。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自对北宋中央集权制度的理解和认识，促进学生对这一历史现象的深入思考。

三、实践活动

1.组织学生参观历史博物馆或图书馆，了解北宋时期的历史文物和文献资料，增强学生对历史知识的感性认识。

2.鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高学生的历史素养和表达能力。

3.学生可以尝试创作历史剧本或漫画，以北宋时期加强中央集权为主题，展现历史事件和人物形象。

四、课后作业

1.完成拓展阅读材料，撰写读书笔记，总结所学知识和个人见解。

2.选择一个与北宋中央集权制度相关的话题，进行深入探究，撰写一篇小论文。

3.制作一份关于北宋中央集权制度的PPT，向同学介绍所学知识和研究成果。板书设计：①北宋的建立

-赵匡胤建立北宋

-建立背景：五代十国分裂局面

-建立过程：陈桥兵变

②中央集权制度

-削弱地方势力

-设立枢密院

-加强中央集权的措施

③影响分析

-政治影响：加强中央集权，稳定政权

-经济影响：促进商业发展，繁荣经济

-军事影响：加强国防，抵御外患

-文化影响：推动文化繁荣，促进教育发展教学评价：1.课堂评价：

a.通过提问，检验学生对北宋政治制度的理解程度，如“请简述北宋中央集权制度的主要措施”。

b.观察学生在课堂讨论中的参与度和表现，评估其团队合作能力和表达能力。

c.进行随堂测试，检查学生对知识点的掌握情况，如选择、填空、简答题等，及时发现问题并给予针对性指导。

2.作业评价：

a.对学生的作业进行认真批改，包括课后练习、小论文、PPT制作等，确保评价的公正性。

b.对学生的作业进行详细点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。

c.通过作业反馈，了解学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如“你的分析很有深度，但在引用史料方面可以更加严谨”。

3.评价方式多样化：

a.采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生学习过程和结果。

b.结合课堂表现、作业成绩、小组讨论参与度等多方面因素进行综合评价。

c.鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思和团队协作能力。

4.评价反馈：

a.及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

b.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

c.对于学习困难的学生，给予个别辅导和关怀，帮助他们克服学习障碍。

5.教学反思：

a.教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断优化教学方法和策略。

b.关注学生评价意见，调整教学计划，提高教学质量。

c.通过评价反馈，不断调整教学目标，确保教学与学生的实际需求相结合。典型例题讲解：1.例题：北宋时期，赵匡胤为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：赵匡胤采取了以下措施加强中央集权：

-削弱地方节度使的权力，实行“杯酒释兵权”。

-设立枢密院，分割宰相的军权。

-加强中央对地方的控制，设立路、府、州、县四级地方行政机构。

2.例题：北宋时期的科举制度有哪些改革？

答案：北宋时期的科举制度改革包括：

-增加科举考试科目，如经义、策论等。

-减少举人数，提高科举选拔的竞争性。

-改革科举考试内容，强调实用主义。

3.例题：北宋时期，中央集权制度对经济产生了哪些影响？

答案：中央集权制度对经济的影响包括：

-促进商业发展，加强对外贸易。

-促进了手工业和农业的发展，提高了生产力。

-增加了政府的财政收入。

4.例题：北宋时期，中央集权制度对军事产生了哪些影响？

答案：中央集权制度对军事的影响包括：

-加强了中央对军队的控制，提高了军队的战斗力。

-实行募兵制，增加了军队的规模。

-加强边防，抵御外患。

5.例题：北宋时期，中央集权制度对文化产生了哪些影响？

答案：中央集权制度对文化的影响包括：

-推动了文化繁荣，促进了文学、艺术、科技的发展。

-加强了中央对教育的控制，提高了教育水平。

-形成了以儒家思想为主流的封建文化。教学反思与改进：教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如说，我会在课后让学生填写反馈表，看看他们对课程的满意度，以及他们认为哪些部分需要加强。同时，我也会自己回顾课堂上的互动情况，思考如何更好地调动学生的积极性。

比如说，我发现有些学生在讨论时比较害羞，不太愿意发言。这可能是因为他们对历史知识不够熟悉，或者是对课堂讨论的气氛不太适应。所以，我计划在未来的教学中，提前准备一些小问题，让学生在课前预习时就能有所准备，这样他们在课堂上就能更加自信地表达自己的观点。

另外，我也注意到有些学生对中央集权制度的具体措