第19课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第19课“海青天”的故事教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“海青天”的故事为载体，引导学生了解我国古代法官海瑞的公正无私，培养学生法治观念和道德品质。通过分析故事情节，让学生体会海瑞的为民情怀，激发学生对正义的向往。结合课本内容，设计互动环节，让学生参与讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。核心素养目标培养学生法治意识，引导学生认识正义，树立正确价值观；提高学生历史素养，理解传统美德，增强文化自信；锻炼学生思辨能力，学会独立思考，提升道德判断力。教学难点与重点1.教学重点

①理解海瑞公正无私的形象，把握其为民请命的精神内核。

②通过分析故事情节，引导学生认识到法治的重要性，形成正确的法治观念。

2.教学难点

①深入挖掘海瑞故事中的道德内涵，引导学生体会传统美德与现代价值观的结合。

②引导学生运用历史知识，结合现实生活，理解法治对个人和社会的意义，培养批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述海瑞的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕海瑞的形象和故事中的法治精神进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与海瑞故事相关的历史案例，引导学生进行对比分析，加深对法治的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海瑞的历史背景和故事情节。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，增强学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查找海瑞的相关资料，提高信息素养。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段古代法官的动画短片，引发学生对古代法治社会的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的法官是如何公正无私的吗？今天我们就来学习一位著名的公正法官——海瑞的故事。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.引入人物：介绍海瑞的生平背景，强调其公正无私的品质。

2.讲解故事：详细讲述海瑞审理案件的故事，引导学生关注海瑞在案件审理中的公正行为。

3.分析人物：分析海瑞在故事中的表现，让学生体会他的为民情怀和法治精神。

4.结合现实：引导学生思考海瑞的故事对现代法治社会的启示。

5.用时：15分钟

【巩固练习】

1.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对海瑞故事的理解，以及如何将海瑞的精神应用到现实生活中。

2.问答环节：提问学生关于海瑞故事的问题，检查学生对知识的掌握程度。

3.小组展示：每个小组选择一个与海瑞故事相关的问题进行深入研究，并展示研究成果。

4.用时：10分钟

【师生互动环节】

1.情境模拟：请学生扮演海瑞，模拟审理案件的过程，让其他学生观察并发表意见。

2.角色互换：让学生分别扮演法官和被告，体验不同角色的感受，深化对法治的认识。

3.评价反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新思维和团队协作能力。

4.用时：10分钟

【课堂小结】

1.回顾重点：总结本节课的重点内容，强调海瑞的公正无私和法治精神。

2.布置作业：让学生思考如何在自己的生活中实践法治精神，并撰写一篇短文。

3.用时：5分钟

【教学双边互动】

在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。以下为具体环节的设计：

-在导入环节，教师通过提问和情境创设，引导学生主动参与，激发学习兴趣。

-在讲授新课环节，教师通过生动的语言和案例讲解，让学生理解海瑞的形象和故事内涵。

-在巩固练习环节，教师通过分组讨论和问答，检验学生对知识的掌握，并促进思维的碰撞。

-在师生互动环节，教师通过情境模拟和角色互换，让学生亲身体验，加深对法治的理解。

-在课堂小结环节，教师通过总结和布置作业，帮助学生巩固知识，并引导他们将所学应用到实际生活中。

【教学创新】

-采用多媒体教学手段，提高教学效果和效率。

-设计互动环节，让学生在参与中学习，提高学生的实践能力和团队协作精神。

-结合现实生活，引导学生思考法治对个人和社会的意义，培养学生的社会责任感。

【用时】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计用时：35分钟知识点梳理1.人物介绍

-海瑞的生平背景

-海瑞的官职和成就

-海瑞的公正无私形象

2.故事情节

-海瑞审理案件的典型案例

-海瑞在案件中的公正行为

-故事中的道德冲突和解决

3.法治观念

-法治的定义和重要性

-法官的职责和公正执法的原则

-法治对个人和社会的影响

4.传统美德

-公正无私的精神

-勤政为民的情怀

-坚持正义的勇气

5.历史背景

-明朝的政治和社会状况

-明朝的法治建设

-海瑞所处的时代背景

6.思想启示

-公正法治对现代社会的意义

-个人品德与社会责任的关系

-如何在现实生活中践行法治精神

7.教育意义

-培养学生的法治意识

-提高学生的道德判断能力

-增强学生的文化自信和历史素养

8.学习方法

-通过案例学习，理解法治精神

-结合历史背景，分析人物行为

-运用批判性思维，探讨现实意义

9.练习与讨论

-设计与海瑞故事相关的练习题

-组织学生讨论法治与个人行为的关系

-引导学生撰写关于法治的短文或心得体会

10.教学评价

-通过课堂表现和作业完成情况评价学生对知识的掌握

-关注学生在讨论和互动中的参与度和思考深度

-评估学生在现实生活中践行法治精神的实际效果重点题型整理1.题型一：人物分析题

-问题：请分析海瑞在故事中表现出的主要品质。

-答案：海瑞在故事中表现出公正无私、勤政为民、坚持正义等主要品质。

2.题型二：情节理解题

-问题：简要描述海瑞审理的一个典型案例。

-答案：海瑞审理的一个典型案例是“海瑞判案斩贪官”，他在案件中坚持公正，不畏权贵，最终成功惩治了贪官。

3.题型三：法治观念题

-问题：海瑞的故事对我们今天的社会有什么启示？

-答案：海瑞的故事启示我们，法治是国家治理的重要基石，每个人都应该尊重法律，维护正义。

4.题型四：背景知识题

-问题：海瑞所处的明朝时期，社会有哪些特点？

-答案：明朝时期，社会特点是封建君主专制加强，中央集权体制完善，但也存在官僚腐败、民生疾苦等问题。

5.题型五：思想启示题

-问题：如何将海瑞的公正精神应用到我们日常生活中？

-答案：将海瑞的公正精神应用到日常生活中，我们可以从以下几个方面做起：一是遵守法律法规，不违法乱纪；二是诚实守信，不做欺骗行为；三是关心他人，助人为乐。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式，比如情境导入、角色扮演等，这些方法都挺受学生欢迎的，能激发他们的学习兴趣。不过，我也发现了一些问题，比如有些环节的时间控制得不够好，导致后面的讨论和总结环节有些仓促。

在策略上，我注重了学生的参与度，让他们在课堂上多发言、多思考。我发现，这样不仅提高了他们的积极性，还锻炼了他们的表达能力。但是，也有个别学生不太愿意开口，这说明我还需要在课堂管理上多下功夫，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。不过，有时候学生的注意力还是会被一些小事情分散，这需要我在今后的教学中更加注意细节，比如提前准备一些小奖品来激励学生集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些历史背景知识的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生更好地理解海瑞所处的时代背景。另外，对于学生的个别差异，我还需要更加关注，提供更有针对性的指导。

针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：一是加强对历史背景知识的讲解，帮助学生更好地理解故事；二是关注学生的个别差异，提供个性化的辅导；三是优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间保障。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“海青天”的故事，了解了海瑞公正无私的形象和他为民请命的精神。通过海瑞的故事，我们认识到法治的重要性，