黑龙江省讷河市第五中学人教版七年级地理下册：8.3撒哈拉以南的非洲（第一课时） 教学设计

黑龙江省讷河市第五中学人教版七年级地理下册：8.3撒哈拉以南的非洲》（第一课时）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级地理下册：8.3撒哈拉以南的非洲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-地理位置与分布：重点讲解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其位于非洲大陆的南部，以及与周边地区的边界线。

-气候类型：强调撒哈拉以南非洲的气候类型分布，特别是热带草原气候和热带雨林气候的特点及其对生态环境的影响。

-人口分布：强调撒哈拉以南非洲的人口分布不均，以及人口增长对资源和环境的影响。

2.教学难点

-气候类型的理解：难点在于帮助学生理解热带草原气候和热带雨林气候的形成原因、特点以及与人类活动的关系。

-人口增长的影响：难点在于分析人口增长对撒哈拉以南非洲的社会、经济和环境带来的挑战，以及这些挑战的具体表现。

-地理信息的综合分析：难点在于引导学生综合运用地理知识，分析撒哈拉以南非洲的自然条件和人文地理特征，以及它们之间的相互关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、世界地图挂图

-课程平台：人教版地理课程教学资源库

-信息化资源：撒哈拉以南非洲气候分布图、人口分布图、视频资料（非洲自然环境介绍、人口增长影响等）

-教学手段：PPT演示、地图拼图游戏、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个充满神秘色彩的大陆——撒哈拉以南的非洲。你们知道非洲大陆上有一个被称为“热带大陆”的地方吗？它就是今天我们要学习的重点——撒哈拉以南非洲。那么，让我们一起揭开这个神秘大陆的面纱吧。

二、新课讲授

1.地理位置与分布

同学们，撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，北边是撒哈拉沙漠，南边是南回归线。这个区域包括了许多国家，如南非、尼日利亚、刚果（金）等。现在，请同学们打开地图，找出这些国家，并观察它们的位置。

2.气候类型

撒哈拉以南非洲的气候类型非常丰富，主要有热带草原气候和热带雨林气候。接下来，我们一起来认识这两种气候类型。首先，请同学们观察PPT上的热带草原气候分布图，思考一下这种气候的特点是什么？然后，我们再来看热带雨林气候，它有什么特点呢？

3.人口分布

撒哈拉以南非洲的人口分布不均，主要集中在河流沿岸和湖泊周围。现在，请同学们打开人口分布图，观察一下这些地区的人口密度，并思考一下人口增长对撒哈拉以南非洲的社会、经济和环境带来的影响。

4.人口增长的影响

人口增长是撒哈拉以南非洲面临的一个重要问题。接下来，我们将通过案例分析来了解这个问题。请同学们阅读以下案例，并思考以下问题：

（案例）某非洲国家，由于人口增长过快，导致粮食供应不足，生态环境恶化。请分析这个国家面临的主要问题，并提出解决建议。

5.地理信息的综合分析

现在，请同学们结合所学知识，分析撒哈拉以南非洲的自然条件和人文地理特征，以及它们之间的相互关系。我们可以从以下几个方面进行思考：

（1）撒哈拉以南非洲的气候类型对农业生产有什么影响？

（2）人口增长对撒哈拉以南非洲的生态环境有什么影响？

（3）撒哈拉以南非洲的地理位置对其经济发展有什么影响？

三、课堂活动

1.地图拼图游戏

为了帮助同学们更好地掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，我们将进行一次地图拼图游戏。请同学们分组进行，每组完成一幅撒哈拉以南非洲地图的拼图。

2.小组讨论

请同学们围绕以下问题进行小组讨论，并分享你们的观点：

（1）撒哈拉以南非洲的气候类型有哪些？它们对人类生活有什么影响？

（2）人口增长对撒哈拉以南非洲的社会、经济和环境带来了哪些挑战？

（3）如何解决撒哈拉以南非洲面临的人口增长问题？

四、课堂小结

五、作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关撒哈拉以南非洲的资料，下节课进行分享。

六、板书设计

1.撒哈拉以南非洲

-地理位置

-气候类型

-人口分布

-人口增长的影响学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.地理知识掌握

-学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其与周边地区的边界线。

-学生能够识别并描述撒哈拉以南非洲的主要气候类型，如热带草原气候和热带雨林气候，并理解其形成原因和特点。

-学生能够分析撒哈拉以南非洲的人口分布特点，以及人口增长对资源和环境的影响。

2.分析能力提升

-学生能够通过案例分析，分析撒哈拉以南非洲面临的社会、经济和环境挑战，并提出解决方案。

-学生能够综合运用地理知识，分析撒哈拉以南非洲的自然条件和人文地理特征，以及它们之间的相互关系。

3.思维能力培养

-学生能够通过小组讨论和课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考问题，如从气候、人口、经济等多个维度分析撒哈拉以南非洲的发展问题。

4.实践能力增强

-学生通过地图拼图游戏等活动，提高了地理信息的空间感知能力和实际操作能力。

-学生能够将理论知识应用于实际情境，如通过收集资料和分享，加深对撒哈拉以南非洲的了解。

5.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对非洲大陆产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地理知识的欲望。

-学生能够认识到地理知识在现实生活中的重要性，提高了学习地理的积极性和主动性。

6.合作能力提高

-学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，提高了团队协作能力。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对撒哈拉以南非洲地理知识的掌握程度。例如，我会提问：“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？它们对当地农业生产有何影响？”这样的问题旨在激发学生的思考，并检查他们对气候类型和农业生产关系的理解。

2.观察学生参与度

我将密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成地图拼图游戏的准确性。通过这些观察，我可以评估学生对地理知识的兴趣和掌握程度。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言情况，以及他们是否能够有效地与他人合作。我会评价他们的观点是否合理，是否能够结合所学知识进行分析。

4.实时反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。例如，对于正确回答问题的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课程结束时进行简短的课堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对关键知识的掌握程度。

6.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业评价不仅包括对答案的准确性，还包括对解题过程的评价。我会及时反馈学生的作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。板书设计①撒哈拉以南非洲地理位置

-地理位置：非洲大陆南部，北接撒哈拉沙漠，南至南回归线

-主要国家：南非、尼日利亚、刚果（金）等

②撒哈拉以南非洲气候类型

-热带草原气候：特点、分布区域、对农业生产的影响

-热带雨林气候：特点、分布区域、对生态环境的影响

③撒哈拉以南非洲人口分布

-人口分布特点：集中分布在河流沿岸和湖泊周围

-人口增长：影响、挑战、应对措施

④撒哈拉以南非洲人口增长的影响

-社会挑战：粮食供应不足、医疗资源紧张

-经济挑战：就业压力、贫困问题

-环境挑战：土地退化、水资源短缺

⑤撒哈拉以南非洲的经济发展

-地理位置对经济发展的影响

-气候条件对经济发展的影响

-人口分布对经济发展的影响典型例题讲解1.例题：撒哈拉以南非洲的主要气候类型是什么？请列举两个国家的气候类型，并简要说明其特点。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型是热带草原气候和热带雨林气候。例如，尼日利亚主要属于热带雨林气候，特点是全年高温多雨；而南非主要属于热带草原气候，特点是干湿季分明。

2.例题：分析撒哈拉以南非洲人口增长对生态环境的影响。

答案：撒哈拉以南非洲人口增长对生态环境的影响主要体现在以下几个方面：首先，人口增长导致土地过度开发，造成土地退化和水土流失；其次，人口增长加剧了水资源短缺问题，导致水污染和水资源争夺；最后，人口增长还可能导致生物多样性的减少，因为人类活动对自然环境的破坏。

3.例题：比较撒哈拉以南非洲和撒哈拉以北非洲的气候类型差异，并分析原因。

答案：撒哈拉以南非洲的气候类型以热带草原气候和热带雨林气候为主，而撒哈拉以北非洲则主要是热带沙漠气候。这种差异的原因主要是地理位置和气候系统的影响。撒哈拉以南非洲位于赤道附近，受赤道低压带的影响，形成了热带雨林气候；而撒哈拉以北非洲则受到副热带高压带的影响，形成了热带沙漠气候。

4.例题：简述撒哈拉以南非洲人口分布的特点，并举例说明。

答案：撒哈拉以南非洲人口分布的特点是集中在河流沿岸和湖泊周围。例如，尼罗河流域、刚果河流域和尼日尔河流域都是人口较为