高中政治 第二课 第一框《感受文化影响》教学设计 新人教版必修3

高中政治第二课第一框《感受文化影响》教学设计新人教版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中政治必修3第二课第一框《感受文化影响》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中阶段所学的文化基础知识，如文化的内涵、类型等，在此基础上，进一步探讨文化对人的影响，以及文化传承与创新等问题。这些内容与学生的已有知识相衔接，有助于学生在新的学习阶段更好地理解和掌握相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过引导学生感受文化影响，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信；同时，通过分析文化对人的影响，培养学生的批判性思维和辩证思维能力，理解文化传承与创新的重要性，形成正确的价值观。此外，通过探讨文化与社会发展的关系，培养学生的法治意识和公共参与意识，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

①理解文化对人的影响的多方面性和深远性，包括文化对人的交往方式、思维方式、价值观念等方面的影响。

②探讨文化传承与创新的关系，认识在全球化背景下，如何继承和发扬传统文化，同时进行创新。

2.教学难点：

①如何帮助学生从具体的生活实例中抽象出文化影响的普遍规律，形成理论认识。

②在引导学生分析文化对人的影响时，如何避免简单化、片面化的理解，引导学生进行辩证思考。

③如何将文化传承与创新的教学内容与学生实际生活相结合，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如传统艺术品、民俗物品）。

-课程平台：学校内部教学平台、政治学科教学资源库。

-信息化资源：网络上的文化资料、视频资料（如文化纪录片、相关讲座视频）。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等互动式教学手段。教学流程1.导入新课

详细内容：以“文化之窗”为主题，播放一段展现不同文化特色的视频，激发学生的兴趣。随后，引导学生分享自己对文化的理解，引出本节课的主题——感受文化影响。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）文化对人的影响

详细内容：首先，介绍文化的定义和分类，然后引导学生思考文化对人的影响，通过小组讨论，让学生举例说明文化在日常生活中的具体体现。接着，分析文化对人的交往方式、思维方式、价值观念等方面的影响，结合实际案例，如节日习俗、礼仪规范等，帮助学生理解文化对人的深远影响。用时：10分钟。

（2）文化传承与创新

详细内容：讲解文化传承与创新的关系，强调在全球化背景下，传承传统文化的重要性。通过案例分析，如京剧、昆曲等传统文化的创新与发展，引导学生思考如何在继承中创新，实现文化传承与创新的有机结合。用时：10分钟。

（3）文化与社会发展

详细内容：分析文化与社会发展的关系，引导学生认识到文化对社会进步的推动作用。通过讨论，如科技发展、经济发展等与文化的关系，让学生理解文化对社会发展的重要性。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）文化之旅

详细内容：组织学生进行文化之旅活动，参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验文化氛围，感受文化对人的影响。在活动结束后，要求学生撰写观后感，分享自己的感受和收获。用时：15分钟。

（2）文化传承与创新设计

详细内容：以小组为单位，设计一个具有创新性的文化传承项目，如制作传统手工艺品、编排传统节目等。要求学生在设计过程中，充分考虑文化传承与创新的关系，培养学生的团队协作能力和创新能力。用时：15分钟。

（3）文化论坛

详细内容：组织学生进行文化论坛，让学生就文化传承与创新、文化与社会发展等问题进行讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和表达能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：文化对人的交往方式的影响

详细内容：如“在春节期间，家人团聚，互赠红包，体现了中国文化中重视亲情和团圆的价值观念。”

（2）举例回答：文化对人的思维方式的影响

详细内容：如“中国人讲究中庸之道，这在日常生活中的表现是：不偏不倚，力求平衡。”

（3）举例回答：文化对人的价值观念的影响

详细内容：如“中国传统文化中的孝道观念，强调子女对父母的尊敬和照顾，这是中国文化中非常重要的价值观念。”

5.总结回顾

详细内容：首先，对本节课的学习内容进行简要回顾，强调文化对人的影响、文化传承与创新、文化与社会发展的重要性。然后，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的生活中关注文化现象，传承和发扬中华优秀传统文化。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于文化传承与创新的小论文。用时：5分钟。

总用时：45分钟。知识点梳理1.文化的定义与特征

-文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。

-文化具有多样性、时代性、地域性、民族性等特征。

2.文化对人的影响

-文化影响人的交往方式，如礼仪、习俗等。

-文化影响人的思维方式，如价值观念、思维方式等。

-文化影响人的价值观念，如道德观念、审美观念等。

3.文化传承与创新

-文化传承是指将文化从一代人传递给下一代人的过程。

-文化创新是指在传承的基础上，对文化进行改造、发展，使其适应时代需求。

4.文化与社会发展

-文化对社会发展具有推动作用，如科技创新、经济发展等。

-文化对社会发展具有制约作用，如传统观念、习俗等。

5.文化传承与创新的关系

-文化传承是文化创新的基础，文化创新是文化传承的必然要求。

-在传承中创新，在创新中传承。

6.文化与经济、政治的关系

-文化与经济相互影响、相互促进。

-文化与政治相互交融、相互制约。

7.文化自信

-文化自信是对本民族文化的认同和自豪。

-文化自信是民族复兴的精神支柱。

8.文化交流与传播

-文化交流是指不同文化之间的相互了解、相互借鉴。

-文化传播是指文化从一地传播到另一地，影响人们的思想和行为。

9.文化安全

-文化安全是指国家文化主权和文化利益不受侵犯。

-文化安全是国家安全的重要组成部分。

10.文化产业发展

-文化产业是指以文化为核心，以创意为动力，以市场为导向的产业。

-文化产业发展是推动经济转型升级的重要力量。

11.文化政策与法规

-文化政策是指国家为了发展文化事业、促进文化产业而制定的政策措施。

-文化法规是指国家为了规范文化市场、保护文化权益而制定的法律、法规。

12.文化素养

-文化素养是指个体在文化知识、文化技能、文化情感、文化价值观等方面的综合素质。

-提高文化素养是每个公民的责任和义务。教学反思今天上了这节《感受文化影响》的政治课，我觉得收获颇丰，但也有几点反思想要和大家分享。

首先，我觉得在导入环节，我使用了多媒体教学手段，通过播放文化视频，学生的兴趣立刻被调动起来。他们很积极地参与到课堂讨论中，这让我意识到，多媒体资源的运用对于激发学生的兴趣是很有帮助的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，这让我思考如何在接下来的教学中，更好地引导学生进行深入分析。

接着，我在新课讲授部分，特别强调了文化对人的影响的多方面性。我发现，学生们在讨论文化对人的交往方式、思维方式、价值观念等方面的影响时，能够举出很多生活中的例子，这说明他们对这一部分的内容掌握得还不错。但是，我也发现有些学生在分析问题时，容易陷入表面化，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的辩证思维能力。

在实践活动环节，我组织了文化之旅、文化传承与创新设计以及文化论坛等活动。这些活动不仅让学生们有了亲身体验的机会，也提高了他们的实践能力和团队合作精神。不过，我也注意到，在文化传承与创新设计环节，部分学生对于如何将传统文化与现代元素结合，提出了很多创新的点子，但也有一些学生显得比较保守，可能是因为对传统文化的了解不够深入。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重对学生进行文化知识的普及和教育。

最后，在总结回顾环节，我尝试引导学生反思自己的学习过程，并布置了课后作业。我希望通过这样的方式，让学生们能够更加主动地参与到学习中，而不是被动接受。但同时，我也意识到，课后作业的布置需要更加细致，以确保每个学生都能有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。他们能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在讨论文化对人的影响时，能够结合自身经历，提出自己的见解。但也有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对某些概念理解不够深入。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出了许多有创意的观点。例如，有小组提出了将传统文化与现代科技结合的创新设计，展示了他们对文化传承与创新的深入思考。同时，也有小组通过角色扮演，生动地展现了文化对人的交往方式的影响。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文化的基本概念和影响有了较好的掌握。但在测试中也暴露出一些问题，如部分学生对文化传承与创新的理解不够深入，对文化与社会发展的关系认识不够全面。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习情况，同时也提出了对其他同学的评价和建议