第七课 了解校园服务教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级下册大百科版

第七课了解校园服务教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级下册大百科版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：了解校园服务

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标：重点难点及解决办法： 重点：

1.理解校园服务的概念和重要性。

2.认识校园内常见的服务设施和功能。

难点：

1.学生对校园服务设施的了解程度有限，难以形成全面的认识。

2.学生在表达对校园服务的看法时，可能缺乏具体事例和逻辑性。

解决办法：

1.通过实地参观或模拟校园环境，让学生直观感受校园服务设施。

2.引导学生收集校园服务相关的资料，如校园地图、服务指南等，增强对服务设施的了解。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己在校园中的服务体验，培养表达和逻辑思维能力。

4.利用案例分析，引导学生分析校园服务中的问题，并提出改进建议，提升学生的实践能力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的心理健康教材三年级下册大百科版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园服务设施图片、校园地图、服务指南等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放校园服务设施模型或图片，以便学生直观了解。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解校园服务设施的基本类型和功能。

设计预习问题：围绕“了解校园服务”课题，设计问题如“你所在的学校有哪些服务设施？它们是如何帮助我们的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解校园服务设施的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对校园服务设施的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园服务，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生在校园中遇到困难，得到服务帮助的故事，引出“了解校园服务”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园服务的重要性，以及常见的服务设施如图书馆、医务室、食堂等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在校园中的服务体验，并讨论如何更好地利用这些服务。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考校园服务对学习和生活的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园服务的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园服务的重要性，掌握常见服务设施的功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生调查并记录学校内的服务设施，并思考如何改进。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生课后进一步了解校园服务。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）校园安全知识手册

内容概述：本书详细介绍了校园内的各种安全隐患以及预防措施，包括消防安全、食品安全、交通安全等，旨在提高学生的安全意识。

（2）校园服务指南

内容概述：这是一本全面介绍学校各类服务的指南，包括教务、后勤、医务、图书馆、学生事务等，帮助学生更好地了解和使用校园资源。

（3）校园文化概览

内容概述：本书介绍了学校的校史、校训、校园文化等，旨在增强学生的校荣校誉意识，激发学生对学校的热爱。

2.课后自主学习和探究

（1）校园安全知识竞赛

鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解校园安全知识，并参与学校举办的校园安全知识竞赛，提高自己的安全意识。

（2）校园服务体验

组织学生进行校园服务体验活动，如参观图书馆、医务室、食堂等，让学生亲身感受校园服务的便捷和重要性。

（3）校园服务调查报告

让学生以小组为单位，调查学校内的服务设施，了解其使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

（4）校园文化活动

鼓励学生参与学校组织的各类文化活动，如文艺演出、体育比赛、志愿服务等，提升自己的综合素质。

（5）校园安全应急演练

组织学生进行校园安全应急演练，如火灾逃生、地震疏散等，提高学生的安全自救能力。

（6）校园文化研究

引导学生深入研究校园文化，撰写校园文化研究论文，展示学校的精神风貌。

3.知识点拓展

（1）校园安全知识

-消防安全：了解消防器材的使用方法、火灾逃生技巧等。

-食品安全：了解食品卫生常识、预防食物中毒等。

-交通安全：了解交通安全法规、遵守交通规则等。

（2）校园服务设施

-图书馆：了解图书馆的功能、借阅流程等。

-医务室：了解医务室的就医流程、常见病症处理等。

-食堂：了解食堂的用餐规范、食品安全等。

-后勤服务：了解宿舍管理、水电维修、校园清洁等。

（3）校园文化

-校史：了解学校的创立时间、发展历程等。

-校训：理解学校校训的内涵，培养良好的品德。

-校园活动：了解学校组织的各类活动，积极参与校园生活。课后拓展：1.拓展内容

（1）阅读材料：《校园生活小百科》

内容概述：这本书详细介绍了校园生活中的各种实用知识，包括校园服务设施的使用、校园安全常识、健康生活小贴士等，有助于学生更好地适应校园生活。

（2）视频资源：《校园服务设施介绍》

内容概述：这是一系列介绍校园内常见服务设施的短视频，如图书馆、食堂、医务室等，通过直观的展示，帮助学生了解这些设施的功能和使用方法。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间阅读《校园生活小百科》，通过阅读了解校园服务的多样性，培养良好的校园生活习惯。同时，观看《校园服务设施介绍》视频，加深对校园服务设施的认识。

教师可提供以下指导：

-在阅读过程中，引导学生关注书中提到的具体服务设施，思考这些设施如何便利校园生活。

-观看视频后，组织学生进行讨论，分享对校园服务设施的看法，以及如何更好地利用这些设施。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如主动了解校园内的服务设施，遇到问题时能够及时寻求帮助。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，并提供进一步的资源支持。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和体会，提高写作能力。教学反思：教学过程中，我发现学生们对于校园服务的了解并不全面，有的学生对校园内的一些服务设施甚至一无所知。这让我意识到，我们需要在教学中更加注重学生的实际体验和感知。

首先，我发现通过实地参观校园服务设施，学生的参与度和兴趣都有所提高。在今后的教学中，我计划增加此类实践活动，让学生亲身体验校园服务，从而更加直观地了解服务设施的功能和重要性。

其次，我在课堂讨论环节遇到了一些挑战。部分学生在表达自己观点时缺乏条理，逻辑性不强。针对这一问题，我将在后续教学中加强学生的口语表达训练，通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

此外，我还注意到，一些学生在讨论中缺乏独立思考的能力，往往人云亦云。为了培养学生的独立思考能力，我计划在教学中引入更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并对他人的观点