第2课 超市购物我能行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程黑教版生命教育

第2课超市购物我能行教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程黑教版生命教育授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为《超市购物我能行》教学设计，属于2025-2026学年小学地方、校本课程黑教版生命教育。教学内容包括超市购物的基本流程、商品分类、价格比较、消费观念等方面。通过本课的学习，学生能够掌握超市购物的技能，培养良好的消费习惯，树立正确的消费观念。核心素养目标1.培养学生生活实践能力，学会独立进行超市购物。

2.增强学生数学应用意识，学会比较商品价格和计算总价。

3.提升学生社会责任感，树立合理消费观念，尊重劳动成果。重点难点及解决办法重点：

1.超市购物流程的掌握：重点在于让学生熟悉购物步骤，包括挑选商品、结账等。

2.商品价格比较与计算：重点在于培养学生运用数学知识进行价格比较和计算总价的能力。

难点：

1.商品分类的认识：难点在于学生对于不同商品分类的理解和记忆。

2.合理消费观念的树立：难点在于引导学生形成正确的消费观念，避免盲目消费。

解决办法：

1.通过实际操作和模拟购物，让学生在实践中掌握购物流程。

2.利用图表和实物展示，帮助学生直观理解商品分类。

3.结合生活实例，引导学生讨论和反思，培养合理消费观念。通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中解决问题，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解超市购物流程和商品分类知识，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演顾客和店员，模拟购物过程，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示商品图片和价格标签，帮助学生直观学习价格比较和计算方法。

4.通过小组合作游戏，如“购物竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对超市购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过超市吗？在超市里你们都买了些什么？”

展示一些关于超市购物的图片或视频片段，让学生初步感受超市购物的乐趣和便利。

简短介绍超市购物的基本流程和注意事项，为接下来的学习打下基础。

2.超市购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解超市购物的基本概念、组成部分和流程。

过程：

讲解超市购物的定义，包括其主要步骤，如挑选商品、结账等。

详细介绍超市购物的组成部分，如商品分类、价格标签等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.超市购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超市购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的超市购物案例进行分析，如预算购物、环保购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解超市购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用超市购物技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与超市购物相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康食品”、“如何避免过度消费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对超市购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调超市购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括超市购物的流程、注意事项、案例分析等。

强调超市购物在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于超市购物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中尝试实践所学技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**实践操作能力提升**：通过模拟超市购物和实际操作，学生能够熟练掌握挑选商品、比较价格、结账等超市购物的基本流程，提高了他们的实践操作能力。

2.**数学应用能力增强**：在超市购物的过程中，学生需要运用数学知识进行价格比较和计算总价，这有助于他们加深对数学概念的理解，提高数学应用能力。

3.**消费观念转变**：通过本节课的学习，学生能够认识到合理消费的重要性，避免了盲目跟风和浪费，形成了更加理性、健康的消费观念。

4.**生活技能掌握**：学生学会了如何根据个人需求和市场情况进行预算购物，如何选择性价比高的商品，这些都是日常生活中必备的生活技能。

5.**社会责任感提升**：在讨论商品来源和环保购物等话题时，学生意识到了自己的消费行为对环境和社会的影响，增强了他们的社会责任感。

6.**问题解决能力发展**：在遇到购物难题时，学生能够运用所学知识，如如何应对促销误导、如何识别假冒伪劣商品等，有效提升了问题解决能力。

7.**合作与交流能力提高**：小组讨论和课堂展示等活动，让学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人意见，从而提高了他们的合作与交流能力。

8.**自主学习能力培养**：通过课后作业和日常生活中的应用，学生能够自主探索超市购物的更多技巧和知识，培养了自主学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于超市购物流程、商品分类和价格计算的练习题，以巩固课堂所学知识。

2.家庭购物实践：学生需在家与家长一起进行一次购物活动，记录购物清单、商品价格和实际支出，并分析如何做到预算购物。

3.撰写购物日记：学生需撰写一篇关于一次购物经历的日记，包括购物地点、购买商品、价格比较、消费感受等内容，以培养写作能力和观察力。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师需在第二天对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对超市购物流程和价格计算的掌握程度，以及是否存在计算错误或理解偏差。

2.家庭购物实践的反馈：教师将收集学生的购物清单和日记，通过阅读和分析，了解学生在实际购物中的表现，并给予针对性的反馈。

3.针对性指导：对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解难点，提供改进建议。例如，对于购物清单记录不完整的学生，教师可以提供购物清单模板，指导学生如何更详细地记录购物信息。

4.课堂展示与讨论：教师可以选择部分学生的购物日记进行课堂展示，引导学生讨论购物中的问题和解决方案，通过集体智慧促进共同进步。

5.定期回顾与总结：教师将在下一节课的开始部分，对学生的作业进行简要回顾和总结，强调作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生形成长期的学习习惯。典型例题讲解1.例题：小明在超市买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是4.5元，他还买了一包零食，价格为2.5元。请计算小明一共花费了多少钱？

解答：首先计算饮料的总价，3瓶饮料×4.5元/瓶=13.5元。然后加上零食的价格，13.5元+2.5元=16元。所以小明一共花费了16元。

2.例题：小华的购物清单上有以下商品，请帮助她计算总共需要支付多少钱？

-1瓶洗发水：25元

-2盒牙膏：12元/盒

-1包洗衣粉：20元

解答：计算牙膏的总价，2盒牙膏×12元/盒=24元。然后将洗发水和洗衣粉的价格相加，25元+24元+20元=69元。所以小华总共需要支付69元。

3.例题：李叔叔在超市购买了以下商品，请帮他计算总共的优惠金额。

-1台电视：3000元，打8折

-2台洗衣机：1500元/台，打9折

解答：计算电视的折后价格，3000元×0.8=2400元。计算洗衣机的折后总价，2台洗衣机×1500元/台×0.9=2700元。计算优惠金额，3000元-2400元=600元；1500元-2700元=-1200元（由于打折后总价小于原价，出现负优惠金额，此处视为无优惠）。所以李叔叔总共优惠了600元。

4.例题：张妈妈在超市购买了以下商品，请计算她使用了100元后找回的零钱。

-1袋大米：50元

-2桶食用油：20元/桶

-1包盐：3元

解答：计算大米和食用油的总价，1袋大米+2桶食用油×20元/桶=50元+40元=90元。加上盐的价格，90元+3元=93元。使用100元支付，100元-93元=7元。所以张妈妈找回7元。

5.例题：王同学在超市购买了以下商品，请计算他购买的