第九课　ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版

第九课ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第九课ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版设计思路一、设计思路以课本对话为切入点，围绕“ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか”核心句型，引导学生掌握“AとBとどちらが～形容词ですか”的比较表达。结合学生熟悉的运动、学习等情境设计替换练习，通过小组问答、角色扮演强化听说技能，注重语法与实际运用结合，符合大一学生日语初学阶段认知特点，夯实基础，提升交际能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：掌握“AとBとどちらが～形容词ですか”句型，能围绕人物特征进行简单比较问答；文化意识：通过对话内容感知中日表达“强弱”的差异，培养跨文化理解；思维品质：在比较分析中发展逻辑推理能力；学习能力：通过小组合作练习提升主动运用语言交际的意识，夯实基础表达。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：核心为“AとBとどちらが～形容词ですか”句型掌握，如课本例句“ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか”，需明确“どちら”用于两者比较，形容词用“い”形直接接“ですか”，并引导学生替换练习，如“田中さんと鈴木さんとどちらが背が高いですか”。

2.教学难点：一是形容词接续准确性，如“強い”正确，但学生易误用“強くですか”；二是回答结构“～の方が～です”，如“木村さんの方が強いです”，学生易省略“の方”说“木村さんが強いです”；三是どちら的使用范围，需明确仅限两者比较，避免与“誰”“何”混淆，如“ダニエルさんと木村さんと鈴木さんとどちらが強いですか”为错误用法。教学方法与手段四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法解析“AとBとどちらが～形容词ですか”句型结构；2.讨论法组织小组围绕同学特征进行比较问答练习；3.情境法设计运动场景模拟课文对话，强化运用。

教学手段：1.多媒体展示课本对话动画，直观呈现比较场景；2.教学软件设计形容词替换练习，即时反馈；3.实物道具（如哑铃）辅助理解“強い”等词汇含义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习PPT（含课本对话例句“ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか”），设计问题“回答时如何用‘～の方が’？”；通过在线平台监控笔记提交情况。

学生活动：阅读例句，思考回答结构（如“木村さんの方が強いです”），提交笔记标注疑问。

方法/手段：自主学习法、在线平台；作用：提前感知句型，初步掌握回答框架。

2.课中强化技能

教师活动：导入运动视频引出“強い”比较；拆解句型“AとBとどちらが～形容词ですか”，举例“田中さんと鈴木さんとどちらが背が高いですか”；组织小组用同学特征练习，纠正“李さんの方が速いです”（突出“の方”难点）；解答“三人为何不能用‘どちら’”。

学生活动：听讲拆解，小组练习“王さんと張さんとどちらが元気ですか”，提问“为何不能说‘鈴木さんが強い’”。

方法/手段：讲授法、实践活动法、合作学习法；作用：突破“の方”接续和“どちら”范围难点，强化句型运用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（写5个比较问答，如“母と父とどちらが優しいですか”）；提供“中日比较表达”视频资源；批改作业时标注“の方”遗漏处。

学生活动：完成作业，观看视频反思“强弱”表达差异，总结“どちら”仅限两者。

方法/手段：自主学习法、反思总结法；作用：巩固句型，拓展跨文化认知，完善知识体系。知识点梳理本课核心围绕比较句型“AとBとどちらが～形容词ですか”展开，结合《新编日语教程1》第九课对话“ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか”，梳理知识点如下：

###一、核心句型结构

1.**基本句型**：

「AとBとどちらが～形容词ですか」

-功能：用于两者间的性质、状态比较，疑问焦点为“どちら”（哪一个）。

-例句（课本原文）：

「ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか」

（丹尼尔和木村，哪一个更强？）

-结构分析：

-「AとBと」：并列比较对象，用助词「と」连接，不可省略（如“ダニエルさん木村さんと”为错误）。

-「どちらが」：疑问词，限定两者范围，与「誰」（人物）、「何」（事物）区分。

-「～形容词ですか」：谓语部分，形容词用「い」形直接接「ですか」（如“強いですか”）。

2.**回答结构**：

「～の方が～です」

-功能：明确指出比较中程度更高的一方，「の方が」强调“在……方面”。

-例句（课本潜在回答）：

「木村さんの方が強いです」

（木村更强。）

-注意：不可省略「の方が」（如“木村さんが強いです”虽可理解，但不符合规范表达）。

###二、核心词汇与语法

1.**比较形容词**：

-本课重点い形容词（词尾为「い」）：

-強い（つよい）：强，强壮（例：運動が強い）

-背が高い（せがたかい）：个子高（名词+形容词结构，「背が」作主语）

-速い（はやい）：快（例：走るのが速い）

-元気（げんき）：有精神（な形容词，接「です」，但本课以い形容词为主）

-拓展：结合课本替换练习，可替换为「優しい」（温柔，い形容词）、「上手だ」（擅长，な形容词，接「です」）。

2.**疑问词「どちら」的用法**：

-适用范围：仅限两者比较（人、物均可）。

-对比辨析：

-两者：ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか（正确）

-三者以上：ダニエルさんと木村さんと鈴木さんと**どれ**が強いですか（错误用「どちら」，需改「どれ」）

-课本关联：对话中明确两人比较，强化「どちら」的限定性。

3.**形容词接续规则**：

-い形容词：词尾不变，直接接「ですか」（如“強いですか”）。

-易错点：不可将词尾改为「く」（如“強くですか”为错误，属后续语法「～くて」形式）。

###三、易错点与注意事项

1.**句型结构遗漏**：

-错误例：「ダニエルさん木村さんとどちらが強いですか」（漏「と」连接对象）

-正确：「ダニエルさんと木村さんとどちらが強いですか」

2.**回答时「の方が」省略**：

-错误例：「A：どちらが強いですか。B：木村さんが強いです」（不规范）

-正确：「B：木村さんの方が強いです」

3.**比较对象与谓语不一致**：

-错误例：「ダニエルさんと木村さんとどちらが高ですか」（“高”非标准形容词，应为“背が高い”）

-正确：「ダニエルさんと木村さんとどちらが背が高いですか」

4.**「どちら」的误用**：

-错误例：「三人の中でどちらが強いですか」（三者不能用「どちら」）

-正确：「三人の中でどれが強いですか」

###四、实际应用场景

1.**课本对话延伸**：

-运动场景：「李さんと王さんとどちらが走るのが速いですか」（结合动词，但本课核心为形容词）

-日常场景：「母と父とどちらが料理が上手ですか」（な形容词例子，区分い形容词）

2.**练习设计要点**：

-替换练习：固定句型，替换形容词（強い→高い→元気）和对象（同学名字）。

-问答训练：两人一组，一人提问，一人用「～の方が～です」回答，教师纠正「の方が」遗漏问题。

###五、知识体系关联

-前置基础：已学形容词（大きい、小さい）、助词「と」的并列用法。

-后续衔接：比较级「～より～の方が～」（如“木村さんはダニエルさんより強いです”）、三者以上比较「どれが～一番～ですか」。

本课知识点以句型为核心，串联词汇、语法、实际应用，通过课本例句和替换练习，强化学生对两者比较表达的掌握，为后续复杂比较结构奠定基础。课后作业七、课后作业

1.根据提示完成问答：

提示：李さんと張さん、どちらが背が高い？

回答：張さんの方が背が高いです。

2.改错：

错误句：田中さんと佐藤さんどちらが強いですか。

正确句：田中さんと佐藤さんとどちらが強いですか。

3.用「～の方が～です」回答问题：

问：母と父とどちらが料理が上手ですか？

答：母の方が料理が上手です。

4.用指定句型造句：

词汇：妹、兄、元気

句子：妹と兄とどちらが元気ですか。

5.情境问答：

场景：朋友询问你和弟弟的运动能力。

问：あなたと弟とどちらが走るのが速いですか？

答：私の方が走るのが速いです。教学评价1.课堂评价：通过课堂提问检查学生对“AとBとどちらが～形容词ですか”句型的掌握，如提问“王さんと李さんとどちらが元気ですか”，观察学生回答是否正确使用“どちら”及“～の方が～です”结构；小组讨论中观察学生能否准确运用比较句型描述同学特征，如“張さんと劉さんとどちらが背が高いですか”，记录“の方が”遗漏及形容词接续错误（如“速くですか”）；课堂小测设计替换填空（如“____と____とどちらが____ですか”），即时反馈“と”连接对象遗漏及“どちら”误用问题。

2.作业评价：批改课后作业时重点检查改错题（如“田中さんと佐藤さ