浙江省共美联盟新高考冲刺语文模拟试题及答案解析

浙江省共美联盟新高考冲刺语文模拟试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、阅读下面的文章，完成小题。

牛铃叮当

李清明

⑴水乡多水牛。

⑵从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上做刀

和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

⑶俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可调是一方水土养一方牛。洞屣湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一

个个垸落。湖汉内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生

命力强，容易饲养。

⑷春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。漫长的农耕

时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙李

节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米，记得上世纪七十

年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经

常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

⑸水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草

和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀一嗯呀"十分

得意地叫唤不停。夏天.水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶

至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙

泳”等全套的游泳本领。

(6)与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧

把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀一嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛

铃也会“叮当——叮当”地响个不停。躺在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭

子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

(7)别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，

抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将

干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

(8)终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，箭静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往

会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍

和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

(9)现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯

有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的

新锌铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛棱的认领沿用的是乡里的老规矩：将各

家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛模就是谁家的。

(10)如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小

牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子塞定”。自然，芸定最后平息了纠

纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽

默。

(11)打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲

茵茵绿草的映衬，少了始荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

1.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？

2.赏析第五段中画线句。

3.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

4.简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。

5.下列对文章内容的分析和概括，不恰当的两项是()()

A.第四段中，“铁牛”“拖拉”加引号的目的除了起到强调作用之外，还将“铁牛”与“水牛”形成对照，突出拖

拉机被“拖拉”的尴尬，有幽默的效果。

B.这篇文章语言平实，富有生活气息，生动形象地描绘出水乡生活的情趣，以及孩子们与水牛的深厚情感。

C.这篇文章在讲述各种与“水牛”有关的事情时，特别提到“杀牛”的事情，意在批判人们对水牛的无情伤害，抒

发作者压抑、悲愤的心情。

D.文章虽然叙述的是一件件日常生活的小事，但是不乏哲理意味，能够折射出时代的变迁，以小见大地揭示出深刻

的主题。

E.文章第七段对水牛打架情景的描写，与前文水牛温顺的形象形成对比，意在说明水牛也具有攻击性、危险性，警告

人们不要被表面现象迷惑。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。—的楼兰古城，是人类向大自然过度索取留下的深

刻教训；润泽一方的都江堰，记录下中国人—利用自然的朴素智慧；新中国成立以来，三代塞罕坝人接力传承，创

造了荒原变林海的人间奇迹。人类与生态环境互动的诸多事例，一遍遍警示和昭示我们：、靖泽而渔的发展方式

已走到尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展已是必然选择。

绿色是大自然的底色，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境。工业化之下了满目疮痍的生态创伤，也为社

会制造了大量的财富。面对脆弱的生态环境，我们不能再走“先污染，后治理”的老路。

如今，绿色生活方式已经是中国社会的新时尚，生态环保思想日益成为主流文化。垃圾分类制度逐步推进，绿色

出行为“最后一公里”难题找到了答案，“地球一小时”等环保公益活动……（）:保护环境的自觉，推动

形成全社会共同参与的环境治理体系。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.黄沙漫天妥善杀鸡取卵如火如荼

B.黄沙漫天妥当以卵击石如日中天

C.过眼云烟妥善杀鸡取卵如日中天

D.过眼云烟妥当以卵击石如火如荼

2.文中圆横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会创造了大量的财富c

B.工业化留下了满目疮痍，也为社会创造了大量的财富。

C.工业化为社会制造了大量的财富，也留下了满目疮痍。

D.工业化为社会创造了大量的财富，也留下了满目的生态创伤。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.热爱自然的情怀，凝结成生态文明建设的强大动力

B.对自然的热爱，凝聚成生态文明建设的强大动力

C.热爱自然的情怀，凝聚成生态文明建设的强大动力

D.对自然的热爱，凝结成生态文明建没的强大动力

3、下列各句中，没有语病的一项是（）

A.因撤镇设市而刷屏网络的浙江苍南县龙港镇，早在改革开放初期，就勇于打破户籍制度、土地制度，走上了一条

敢为人先的发展之路，最终完成从乡镇向城市的飞跃。

B.据媒体报道，谷歌的GMS服务将不再授权给华为手机Mate30系列，谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新

的安卓10系统，但禁止华为手机安装谷歌全家桶服务。

C.6G是把陆地无线通信技术和中高低轨的卫星移动通信技术及短距离直接通信技术融合在一起，解决通信、计算、

导航、感知等问题，实现全球覆盖的高速宽带网。

D.为期3天的中国纺织工业联合会“秋季联展”在上海国家会展中心开幕，来自世界33个国家及地区的近6000多

家展商展示了各自最新开发的各类纺织产品。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔。古镇作为交通要找的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地创业传承家

风的故事，至今让人。黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而

复始。多年的迁徙，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬。一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代

孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来：黄峭弃官归乡后创建和平书院，培

养桥梁人才，撰写《家训》十七款；当代古铁人则，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其意的内容。

中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（）,会对子孙后代优良品格的形成起到

关键作用。在令人且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们的创业艰辛，定能从中获得强大

的精神动力，在前行的路上行稳致远。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.津津乐道革故鼎新目不暇接箪路蓝缕

B.乐此小疲继往开来目不暇接栉风沐雨

C.津津乐道继往开来眼花缭乱箪路蓝缕

D.乐此不疲革故鼎新眼花缭乱栉风淋雨

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯敢拼的精

神风貌。

B.一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歆曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精

神风貌。

C.一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼。

D.一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精

神风貌的表现。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源

B.祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明

C.文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源

D.永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题

一剪梅•舟过吴江

蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

注：（1）蒋捷，生卒年不详。南宋亡，流浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。（2）秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景

点O

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.上阕开篇写诗人触景生情，无法排解，就想寻酒家，希望能够借酒消愁。

B.“舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露了诗人心迹。

C.洗袍、调笙、烧香这一系列动作，实写诗人回家之后宁静而又闲适的生活。

D.上阕白描写景，景中带情；下阕正面写情，情中有景，表达了倦游思归之情。

2.请从情和景的角度赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字.

2019年10月27日晚，武汉两江四岸灯火璀璨，武汉体育中心体育馆内万众欢腾。一名中国军人将火种保留在“和

平尊”中，主火炬塔缓缓熄灭，在上万名观众、运动员的注视下，第七届世界军人运动会在湖北看会武汉圆满闭幕。

本届军运会，中国人民解放芋体育代表团以顽强的毅力挑战极限、攀越新高，共夺得133枚金牌，位列金牌榜第一。

此外，中国代表团的健儿还摘取了64枚银牌和42枚铜牌，以239枚奖牌位列奖牌榜第一。其中的军事五项竞赛，这

个项目被视为“捍卫军旗之战”，是衙量各国单兵战斗力的一种标志。中国队屡破世界纪录，先后打破男子薛碍、女

子障碍、男子团体、女子团体和女子个人仝能等5个项目上的世界纪录。

7、阅读下面的文章，完成下面小题。

面疙瘩汤

李惊涛

面疙瘩汤里的葱油香味，总能让我很快醒来；但我知道，我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉

察不到我已经醒过来。母亲在堂屋里静情情地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上。我就知道，我的大

姐和二哥，虽然还带着睡意，但已经理直气壮地坐到桌子边上，开始呼噜呼噜地喝面疙瘩汤了然后，在太阳没出来之

前，他们要背上书包，在青灰色的晨光里，走上通往青口镇的河提。他们是到县城上中学去的。

想到他们已经在上中学，我很无助和无奈。我知道太阳出来后，我会起床，却喝不到漂着葱花的面疙瘩汤；因为

我还在本村小学上三年级，而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课。

你无法理解143年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥，因此也永远享

受不到他们在家庭中所受的重视的郁闷，让正处在生长发育期的我，终日心事重重。我起床后，两个小妹妹也跟着起

来。我们会被母亲叫到饭桌前，喝大麦或玉米面做的糊涂（粥），就着淹胡萝卜，灌个“水饱”，而后去本村小学上学。

妹妹们只要一觉醒来，便叽叽喳喳说个不停；她们并不注恚面前的三哥为什么会无缘无故地手脚很重，摆筷子放碗，

弄出很大的响动。我当时的想法只能闷在心里：待我上中学时，看母亲早展会不会做漂着葱花的面疙瘩汤给我喝；如

果不做，那就是偏心！

小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后，总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是

那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是偏心，只是家里困难父亲每月47元工资，只给母

亲20元养家，她实在无力让五个孩子早展都喝上香喷喷的面疙瘩汤。同时，在入睡之前，我还生出某种信念：喝上面

疙瘩汤，只是个时间问题……

144年，我终于摆脱了与两个妹妹共读“复式教学班”的尴尬，到邻村的申城小学读四年级。由于路远，必须早

起。我起床后，虽然只能看见大姐与二哥离家的背影，但饭桌上的面疙瘩汤碗，余温犹在。那一天，母亲无声地盛出

另一碗面疙瘩汤给我。我接过汤碗的一刹那，心里忽然洋溢出一种强于妹妹、弱于大姐和二哥的优越感。喝完香喷喷

的面疙痞汤，在一种与母亲心照不宣的神秘感里，我悄无声息地走出家门，邻村上学。一路走着，我一路想，我快要

加入大姐和二哥的行列了。听说他们在演榆县中学学习都不错，二哥还创造了六门课考598分（百分制）的成绩。我

也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样的待遇早展上学前，喝漂着葱花的、杳喷喷的面疙港汤……

147年，我实现了赶超大姐、二哥的愿望，以所在公社城南片区第一名的成绩，考上了敕榆县中学，读高中。开

学发新书时，我意外发现自己的考试作文《雷锋精神鼓舞着我》就收在下发的《中学语文参考资料•作文》里，并且

与鲁迅、冰心的文章排在一起。我带回家给母亲看。母亲欣慰地微笑着，眼睛里似有泪光。高中两年，我延续了母亲

的欣慰：两次捧回全县语文竞赛第一名、一次徐州地区（八个县）语文竞赛第一名的奖状回家，成为赣榆县中学的“语

文尖子”。其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个

困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路。高考前夕，母亲甚至没有考虑我能否考上大学，便提前准备起我远行

的蚊帐和被褥。事实上，除去大哥14岁入伍做了文艺兵外，147年至1981年，我们兄弟姐妹都没有让母亲失望：二

哥考入徐州师范大学中文系，大姐考入铜山师范专科学校中文科，我考入北京师范大学中文系；两个双胞胎妹妹，一

个考入江苏警官学院治安系，一个考入徐州师范大学外语系。在高考升学率只有4%~8%的二十世纪七十年代末、八十

年代初，一家考出五个大学生，在赣榆当地，一时传为佳话。

现在我已成家立业，年过半百，但对漂着葱花的、香喷喷的面疙溶汤，依然有一种近乎执着的偏好。无论天南地

北，亲朋相聚，只要有面疙瘩汤，我都会在他们困惑不解的眼神里，急切地端起碗来，喝得津津有味，呼噜作响，直

至大汗淋漓，仍意犹未尽。

因为我知道，在天国的母亲，会充满幸福感地望着正在喝面疙瘩汤的小儿子……

（有删改）

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）

A.“已经理直气壮地坐到桌子边上”中“理直气壮”一词用得极妙，表面上是写大姐和二哥，实际上反映了“我”

的微妙心理。

B.文章在刻画“我”这一人物形象时，运用了动作描写、心理描写、神态描写等于法，其中动作、心理描写所用的

笔墨较多。

C.“我”早饭时“摆筷子放碗，弄出很大的响动”，意在发泄心中的不满，两个妹妹尚小，聊着天，没有留意“我”

的举动。

D.文章倒数第三段叙写“我”中学阶段的学习情况，交代五个人的高考情况，流露出自豪感，表明母亲的教育方法

行之有效。

E.文章紧紧围绕“面疙瘩汤”，按照小学、中学、现在这一时间顺序行文，文章语言质朴平实，叙事娓娓道来，情感

真实感人。

2.小学时的“我”是怎样的一个少年？

3.文章是怎样描写母亲的？

4.文章中的“面疙瘩汤”寄寓了哪些情感？请结合全文加以分析。

8、阅读下文，完成小题。

温热

①晚上，载着两岁的儿子回家，一路架絮叨叨地说着话。突然，前面路当中有一团小小的黑包。大晚上，坐在路

当中的猫。

②我前面的一辆车也看到了它，闪了灯，没反应。又逼近，还是没反应，眼看快要撞到它，刹车，猫这才起身，

往马路边人行道跑去，是只黑背白腹的土猫。

③猫也玩碰瓷？

④前车突然往左边猛打方向，紧贴着隔离绿化带开了过去，右轮勉强避过的地方，躺着一个白包的身影。再近些，

那个身影后垂落着一条黄色斑纹的尾巴。

⑤我心里暗呼一声，糟糕。靠马路沿停下，跑过去。是一只成年公猫，除了耳朵和尾巴是橘色纹路，身上全白，

没有血迹，没有碾压的痕迹，估计是几分钟前刚被路过的车柄撞飞的。体温仍在，但是它像块抹布垂在手里完全没有

反应，一只眼睛闭着，一只半睁。探手摸胸腹，也是柔软温暖，体温尚在，但是没有明显的呼吸和心跳。

⑥还有救吗？

⑦几乎没犹豫，把后箱的防水布钺在副驾驶上，把猫平放上面。不知道发生了什么的儿子有点害怕，哭喊着要回

家。

⑧“没事没事，前面就到家了。”

⑨还是哭。

⑩“宝宝，刚才有只小猫咪被车子撞了，怎么办呀？

⑪后面立刻止住了哭声

@“猫咪怎么啦

@“受伤了呀。”

⑭“在哪？我能看看吗？”

⑮“妈妈先把你送回家，你跟奶奶睡觉，妈妈带猫咪去医院看看好不好？”

⑯“妈妈，猫咪好臭。”

⑰“对呀，是只流浪猫

⑱“什么是流浪猫？”

⑥解释不了。

⑳安置好儿子，赶紧去宠物医院。大猫保持原来的姿势侧躺在座椅上，更无声息。伸手摸，还是温热的。那么，

是有希望的吧？

㉑我对死亡的概念，只有冰冷一色。小时候养的小动物们，很多并不长命，喂得好好的，睡一觉以后醒来，就成

了冰冷的身体。这让我对带有体温的动物几乎有一种执念，有时候半夜醒来，也要爬起来去摸摸沙发上安然睡着的狗

才能安心。

㉒我喂养过一只流浪小猫，活泼亲人却被路过的大狗咬成重伤，奄奄一息。那只小猫，在我找到的时候也是温热

的，腹部伤得很重，内脏外露，不像今天这只那么安黔，有短促的呼吸。正要送医却渐渐没了气息，只剩一点点抽搐。

㉓所以，面对这只大猫时，温热也许只是个借口。把它抱到路边仔细查看时，我心里已经知道，百分之九十五没

救了。但还是要去。

㉔也许还有救呢，体温还在啊。

㉕到医院的短短五分钟路程，是我在那天晚上走得最远的路。甚至在心里自问自答，如果有救，要花不少钱，救

吗？救。一条生命啊。

㉖到医院，一个女医生在做当天的病历整理，我把猫放在听诊台上。电话响了，她出门接电话。诊疗室灯光惨白，

我对着安静躺着的大猫，脑子里一片空白。这才发现，大猫真的很大，摊开几乎占到半张桌子，半手长的白毛早就成

了灰毛，乱糟糟结成块，刚才那只半睁着还莹亮水灵的黄眼睛，不知什么时候蒙上了一层疆，没了光彩。

㉗戴着听诊器回来的医生认真听了会儿胸腔腹腔的声音，说了句我意料之中的话：“已经走了。”我摸了摸它的

爪子，脏兮兮的粉色肉垫有点凉，但绝不是冷。身上仍有余温。

㉘真奇怪啊，走了。不是死了。不是没了。这是宠物医院特有的人道吗？一只一生流浪在街头，从没人爱过的猫，

终于在宣告生命终结的诊疗台上，获得了和人类一样的尊重。

㉙鼻子一酸。

㉚返回的路上，在车后面找了个盒子，它蜷缩着恰好能躺进。大猫看起来好像睡着一样，头倚着金边，两手卷起

拢在胸前，腿直直地抵到金子外。接下来怎么办，好好找个地方安葬它？瞎想着，又路过刚才发现它的那段马路。路

灯昏暗，车头灯照向的地方依次明亮，刚才抱起它的那块地方，路边人行道上有一大一小两团黑影，

㉛是刚才坐在马路当中守护大猫的那只黑白猫，和跟它长得一模一样的黑白小猫，以几乎完全相同的姿势团着手

蹲坐在地上。我停了车，它们没有躲闪的意思，木木的看我。这一对是母子？那车上的大猫，是丈夫，是爸爸？也许

在它们眼里，有个人类救走了它，它受的伤，就一定会好起来呢？也许它们觉得，这样等着，可能有一天它就回来了

呢？或者就算再也见不到了，也是各在天涯好好地活下去呢？

㉒我傻站了会儿，回车上，启动，车子慢慢向前滑行，反光镜里一大一小两个身影越来越远，隐入夜色。

㉚屏了很久的泪，终于落下来了。

㉚对不起，再见何。

1.本文多用短句，请以第⑤段为例加以赏析。

2.请分析画线句“鼻子一酸”在文中有何作用？

3.有人说文章删去㉒一⑭三段更好，你是否赞同？请简述理由。

4.评析本文所表达的思想意义。

9、阅读下面的文字，完成各题。

18岁的哥哥，侠骨生香

毕淑敏

西藏阿里军分区，成立于1968年4月1日，至今已经50年了。

那一年，从河南省中牟县征召了500名新战士，成为阿里军分区第一批士兵。

1969年，我入伍分配到阿里军分区卫生科，那年16岁多一点。一进营地，耳膜马上被一水的河南中华话浸泡。

卫生科负责训练我们的老卫生员，都是早一年军龄的中牟士兵。他们教会了我最初的医学知识和军人的果敢忠诚，我

至今把其中的一位，亲切地称作“师父”。在奇苦的高寒征战缝隙中，中牟男儿常常眺望万水千山，我明白，他们目

光之外“无穷远”的地方，有他们的老家。

从他们永不衰竭的思乡话题中，从他们饱蘸乡音的述说里，我第一次知道了那块遥远土地的厚重历史，知道了那

是官渡之战的发生地，知道了那里物产丰富、人情淳朴……不过，最让人念念不忘的，是中牟曾有个男子名叫潘安。

稍有一点儿中国古典文化常识的女子，都会对潘安念念不忘吧？都曾对潘安充满了柔美的想象吧？

只是在十六七岁的阿里女兵面前，潘安家乡的男性子嗣们，实在让人大失所望。他们与潘安，南辕北辙。

潘安该神采飞扬俊美飘逸吧？潘安该玉树临风面如傅粉吧？面前这帮中牟人，肤色黛黑面容软跛。高原的罡风将

他们剥蚀如风化的褐岩，头发孱细花白，眼眸浑浊布血，指甲翻翘，口唇龟裂，步履蹒跚，身形佝偻……表层的不似

之下，更有缺氧导致的血红蛋白异常增高，催化出心脏病、高血压、肺水肿、风湿骨痛等一系列内伤。退一万步讲，

就算潘安美男真的现身藏北高原，女生也不可能掷果盈车。高原水果稀缺，情不自禁一定要掷点宝贝以示倾慕的话，

我们只能将干燥的洋葱脱水菜抛向潘安。

阿里防区位于中印边境西段。每一个戍边的战士，都化身钢铁界桩。飞雪封山风暴席卷，艰难困苦大兵压境，我

们绝不可退后一步。身为女兵，要为饱受病痛折磨的将士们注射、吸袤、擦澡、备皮、端屎端尿……无数次抚摸他们

滚烫的额头，触碰他们年轻的肌肤。甚至，清洗血肉模糊的烈士遗体，更换凝冻的弹穿尸衣……那时，我是分区唯一

的女兵班班长。伙伴们说：“都是未婚姑娘，咱们怎么拉得下脸，面对青年男子的赤身裸体？”

我说：“唯有一个法子。”

姐妹们忙催促：“快快告知。”

我说：“把他当成你哥哥。”

从此我和我的女兵战友们，心无旁鸯、面不改色地承担一切职责。在冷彻肺脯的狮泉河水里清洗染血的绷带，在

万古不化的寒冰之上俯身抢救病人...0中充盈一个无比单纯的信念——你是我的哥！

我知道，如果在那一刻你英勇战死，你的最后一眼，见不到城系梦牵的河南中华，看不着至亲妁父老兄弟，唯有

素不相识的我，为你裹伤，将你掩埋。我们共同戍守祖国西隆最凛冽的国土，我们彼此之间没有亲情，只有胜似血缘

的战友之情，犹如一道钢索，将年轻的生命捆扎在一起，铸成共和国的界碑。

如今，半个世纪过去了。今年有缘参加河南中牟雁鸣湖金秋笔会，得以看到今日中牟胜景，和昔日的战友们相会。

当年18岁的哥哥们，已然老了，鬓发苍苍老态龙钟。他们也早不满500名之数，渐次凋零，有些长眠边关，有些安息

家乡。他们说：“毕医生，我们还记得你当年的模样。”我说：“我也记得啊，当年你们就不似潘安，现在就更不可

同日而语了。”

津筹。伴随你我的唯有不灭的回忆和那道固若金汤的国境线。

中牟之美，除了有庄严历史和征战硝烟，除了有动人传说和悠远箜篌，除了有丰饶物产和旖旎风光，更有一代代

熠熠生辉的儿女们。古有列子、潘安，今有勤劳奋进的中牟人，期待着中华日新月异的变化和更加灿烂美好的未来。

怀念500名中牟男儿，他们将青春挥洒在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的地球之巅，共和国最高领土

的皑皑冰雪中，有哥哥们的侠骨生香。

（选自《小小说月刊》）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头通过士兵们的讲述，介绍了中牟的历史文化和风土人情，饱含了他们浓烈的思乡之情，与后文阿里的环

境形成对比。

B.“高原的罡风将他们剥蚀如风化的褐岩”，运用了比喻的手法，既表现了阿里自然环境的恶劣，也赞美了士兵的

顽强精神。

C.文章对医务女兵们的工作进行了细致的描绘，在表现她们尽责勇敢的同时，也赞美了她们与兵哥哥们胜似血缘的

战友之情。

I）.全文使用插叙的顺序，从回忆开始写，追忆了曾经在中印边陲共卫家国的往事，再回到现实的相遇中，文章思路

清晰，结构完整。

2.请结合文本简要概括“你是我的哥”在文中的内涵。

3.请分析文中加点词语“微笑”的表达效果。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑政，字台文。畋举进士，时年甚少，有司上第籍，武宗疑，索所试自省，乃可。奏为宣武推官，以书判拔萃擢

渭南尉。李德裕高其才，辟署幕府。宣宗时，白敏中、令狐绚继当国，皆怨德裕，其穿等并废斥，故畋不调几十年。

刘瞻为宰相，荐授户部中申，入翰林为争古，俄知制诰。会讨徐州贼庞勋，书诏纷委，畋思不淹善，成丈粲然，无不

切机要，当时推之。勤平，以户部侍郎进学士承旨。瞻以谏逢懿宗，赐罢。攻草制书多褒言，韦保衡等怨之，以为附

下罔上，贬梧州刺史。交、广、邕南兵，旧取岭北五道米往饷之，船多败没。畋岁煮海取盐直四十万缗，市虔、吉米

以魁安南，罢荆、洪等漕役，军食遂饶。

中和元年，贼将王瑞率众三万来攻，畋使弘夫设伏以待。播内轻畋儒柔纵步躺鼓而前畋以锐卒数千当贼疏阵而多

旗帜乘高伐鼓贼不测众赛阵未整伏发众皆寡日暮，军四合，廛战龙尾坡，杀贼二万级，积尸数十里，多获铠仗，威动

京师。时诸镇兵在寰内尚数万，无所归，畋招来之，厚加慰结。

弘夫取咸阳，以样济兵渭水。贼伏甲伪走，弘夫与宗楚乘胜入都门，为贼所覆。攻数敕无轻进.二人不听，果败。

时田令孜恃权有所干请，畋不应。陈敬瑾欲以官品居宰相上，攻曰：“外宰相安得论品乎？”卒不肯处其下。令孜、

敬瑁内常衔之。贼平，帝将还，而李昌言自以袭畋而夺之镇，今畋当国，内不喜，故三人相结，而遣客上畋过咎。帝

得其情，不许。畋乃引疾去位日：“乘舆东还，供张顿峙，一委昌言，乃可安。臣若以宰相从，彼且猜阻，非所以靖

反侧也。”帝以其诚，乃授检校司徒、太子太保，罢政事。徙龙州，后卒，年六十三，明太尉。

（选自《新唐书•列传第一百一十》）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.瑙内轻畋儒柔/纵步骑鼓而前/畋以锐卒数千当贼/疏阵而多旗帜/乘高伐鼓贼/不测众寡/阵未整伏/发众皆嚣

B.瑙内轻畋儒柔/纵步骑鼓而前/畋以锐卒数千当/贼疏阵而多旗帜/乘高伐鼓/贼不测众寡/阵未整/伏发/众皆嚣

c.瑙内轻畋儒柔纵/步骑鼓而前/畋以锐卒数千当贼/疏阵而多旗帜/乘高伐鼓/贼不测众寡/阵未整/.伏发/众皆嚣

D.瑙内轻畋儒柔/纵步骑鼓而前/畋以锐卒数千当贼/疏阵而多旗帜/乘高伐鼓/贼不测众寡/阵未整/伏发/众皆嚣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）

A.文中的“宾客”是指投靠在贵族、官僚、豪强门下的一种非同宗的依附者。

B.文中的“郎中”是官名，它的职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。

C.文中的“学士”是指古代对那些在国学里读书的学生授予的学位名称。

D.文中的“赠”是指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封官爵或荣誉称号。

3.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）

A.郑畋富有文学才能。年轻时应试进士科并考上；讨伐徐州叛贼庞勋需要起草诏书，他不假思索片刻而成，而且所

写无不切合机要，为时人推重。

B.郑畋处理事情有办法。当运粮供给交、广、鼠南军队的船只经常损毁沉没时，他用从海水中煮盐的收入从虔州、

吉州购买大量粮食来供给军队。

C.郑畋有军事才能。面对王瑞贼军，他先设下伏兵等待贼军，再让士兵分散布阵，树起旗帜，让王瑜摸不清官兵势

力，最后伏兵杀出，获得大捷。

D.郑畋有大局观念。当李昌言等人对自己有意见时，尽管作为大臣应随皇上东还，但他称病辞职，让李昌言负责事

务，皇上却根据实情没有同意。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）畋草制书多褒言，韦保衡等怨之，以为附下罔上，贬梧州刺史。

（2）弘夫取咸阳，以程济兵渭水。贼伏甲伪走，弘夫与宗楚乘胜入都门，为贼所覆。

11、环翠亭记

［明］宋源

临川郡城之南有五峰，巍然耸起，如青芙蕖，鲜靓可爱。沿城直趋而西，是为罗家之山。承平之时，有字仲孚者，

尝承尊公之命，植竹万竿，而构亭其中。当积雨初霁，晨光熹微，空明掩映，若青琉璃然。浮光闪彩，晶莹连娟，扑

人衣袂，皆成碧色。冲激于北南，洋溢乎西东。其不绢■联绿涵，无有亏欠。仲孚啸歌亭上，俨若经翠水之阳而待笙凤

之临也。虞文靖公闻而乐之曰：“此足以抗清寥而笑尘襟。”乃以“环军”题其额。

至正壬辰之乱，烽火相连，非惟亭且毁，而万竹亦剪伐无余。过者为之弹指咏慨。及逢真人龙飞，六合载清。仲

孚挈妻子自山中归，既究其阖庐，复筑亭以还旧。贯而竹之，萌巢亦丛丛然，生三年而成林。

州之寿陵与其有连者，咸诣大仲孚，举筋次第为寿。且嗜曰：“江右多名宗右族，昔时甲第相望，而亭榭在在有

之。占南胜而挹爽足①，非不美也。兵兴以来，有一僚②而不复者矣；有困心衡虑仅脱于震凌者矣；有爬梳③不暇迁徙

无宁居者矣。是亭虽微，可以卜许氏之有后。足以克负先志，前承后引，益未有涯也。”

中有陈闻先生者，谓不可无以示后人。乃同仲孚来词林，请予为之记。

呜呼!昔人有题名园记者，言亭榭之兴废，可以占时之盛衰。余初甚疑之，今征于仲孚，其言似不诬也。向老仲里

出入于兵车蹂践之间朝兢暮惕虽躯命不能自全今得以安乎耕凿崇乎书诗而于暇日怡情景物之表岂无其故哉。盖帝力如

天，拨乱而反之，已十有余年矣。观仲孚熙熙以乐其生，则江右诸郡可知；江右诸郡如斯，则天下之广又从可知矣。A

则斯亭之重构，非特为仲孚善继而喜，实可以卜世道之向。治三代之盛，诚可期也。予虽不文，故乐为天下道之，非

止记一事而已。

仲孚名仲丽，嗜学而好修，士大夫龛然称之。

（选自《宋文宪公全集》卷十六，有删节）

（注释）①爽地：高爽干燥的地方。②债：毁坏③爬梳：梳理、整治。

1.不属于“乐为天下道之”的原因的一项是（）

A.占幽胜而挹爽增，非不美也

B.足以克负先志，前承后引

C.亭榭之兴废，可以占时之盛衰

D.治三代之盛，诚可期也

2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A.文章首先记述了许氏一族所处的地理位置及生活环境，其重点放在对环翠亭外竹林雨后景观的描写上。

B.对竹林雨后景观的描写突出了竹林的绿色主调，把雨后早展的阳光与晶莹的水珠所激射出来的光彩描绘得极其生

动。.

C.文章记叙了环翠亭的兴与废，以及人们因其轻易被战火所毁的惋惜。其中关涉到战乱及战乱后人们的家园重建。

D.全文围绕着环翠亭展开，环翠亭的兴废是这篇文章立意的中心。围绕这一中心，作者采用了先叙后议的手法。

3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.向者仲孚出入于兵车蹂践之间/朝兢暮惕/虽躯命不能自全/今得以安乎耕凿/崇乎书诗/而于暇日/怡情景物之表/岂

无其故哉

B.向者仲孚出入于兵车蹂践之间朝兢/暮惕/虽躯命不能自全/今得以安乎耕凿/崇乎书诗/而于暇日/怡情景物之表/岂

无其故哉

C.向者仲孚出入于兵车蹂践之间朝兢/暮惕/虽躯命不能自全/今得以安乎耕凿/崇乎书诗/而于暇日怡情/景物之表/岂

无其故哉

D.向者仲孚出入于兵车蹂践之间/朝兢暮惕/虽躯命不能自全/今得以安乎耕凿/崇乎书诗/而于暇日怡情/景物之表/岂

无其故哉

4.翻译下面的句子

(1)江右多名宗右族，昔时甲第相望，而亭榭在在有之。

(2)是则斯亭之重构，非特为仲孚善继而喜，实可以卜世道之向。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

疫情当前，寒假延长，教育部要求“停课不停学”。在此背景下，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。

各级各类学校、教育培训机构等推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。关于这场网络授课妁风潮，引发了人

们不小的争论。

甲：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？

乙：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！

丙：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。

T:你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？

作为一名高三学生，针对这次网课潮，你有什么样的联想和思考？要求：自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。

②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。

2.通过动作、神态描写，以及在水浅处与水深处不同游泳姿势的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的

灵性。

3.①呼应题目，点明题旨；②线索，贯穿全文；③渲染背景旋律，增添感染力；④有象征意味，承载了农耕时代的情

感与记忆。

4.表达了对淳朴、诗意的乡村的眷恋，对田园牧歌图景消逝的怅惘。

感悟示例：现实社会缺少一份淳朴、诗意，有太多名利纷争，我们要保持一颗善良的心，守住心灵的底线，支撑道德

的大厦。（也可有其他个性化理解）

5.CE

【解析】

1.本题考查赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。解答该题，首先要将“黑色幽默”放到原文中，根据其所处的语

境考虑。通过回顾原文九、十两段可知，“黑色幽默”是作者在写到“利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战”时

提出的，则应当是表现了对时代变迁的无奈；另外还要联系文中“鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和

诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值”一句，表现的是“利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜

剧效果”。

2.本题体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上

下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。赏析句子，应该明确句中运用的表

现手法或修辞手法，抓住一些重点词语分析，通过分析可知，“划动”“抬起”属于动作描写，“得意地叫唤”属于

神态描写，通过这些直接刻画描写了水牛的形象；“水浅处水牛游得很慢”“一旦游到水深处，它便变得特别快捷”

这属于对比手法的运用，也是为了突出水牛形象的；第二个画线句子也是运用了一连串的动词，如“赶”“拽住”“拍

击”等，这是为了表现“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。答案中分析出这些信息即可。

3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答该题，应该联系文章的标题、主旨考虑，也就是照应

标题“牛铃叮当”，明确文章主旨；“牛铃”出现多次，贯穿全篇，因此可以看为本文的线索；“牛铃”是一种声音,

因此可以从背景旋律角度分析：最后可以结合作者创作文章的意图来谈，“牛铃”象征的是农耕时代，它承载着作者

的情感与记忆。答案可以从这几方面考虑，但具体文字不唯一，言之成理即可。

4.本题考查概括文章土旨的能力，具有一定的探究性。解答此类题要熟读文章，把握思路，文章1——8段，重点写

了水乡农耕时代，水牛的作用和水牛跟“我们”的密切关系。9—H段重点写了现今，“水牛”退出作为重要工具

后的情况，“水牛”跟我们的关系不再那么密切，养“水牛”仅是为了“经济利益”；邻里乡亲的关系也开始利益化,

失去了原有的淳朴。由此可概括出主旨，基本感情是眷恋与惆怅。第二问谈感悟，可以是理解、赞司或者反对，言之

成理即可。

5.本题考查学生归纳内容要点，筛选信息，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是

在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把

握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，

C项，“意在批判人们对水牛的无情伤害，抒发作者压抑、悲愤的心情”错，根据原文“被牛绳绑囚在树下的水牛，

看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，

干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊”可知，作者在这里是表达对水牛的不舍与同情，这一辈

子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活。

E项，“意在说明水牛也具有攻击性、危险性，警告人们不要被表面现象迷惑”错，作者在这里写水牛打架，是为了

让水牛的形象更为的丰满，而不是警告人们。

故选CEo

2、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、

范围、俱重点等方面认真加以揣摩。

第一空：过眼云烟：比喻很快就消失的事物。前文有“生态衰”，用来形容“楼兰古城”，此次应选“黄沙漫天”。

排除CD两项。

第二空：妥善：妥当完善。妥当：稳妥适当。语境中与“利用”搭配，应选“妥善”。排除B项。

第三空：杀鸡取卵：比喻只图眼前的好处而损害长远的利益。以卵击石：比喻不自量力，自取灭亡，与“竭泽而渔”

相对应的应是“杀鸡取卵”。

第四空：如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容旺盛、热烈或激烈,如日中天：形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

此次用来形容公益活动热烈开展。应选“如火如荼”。

分析可知，A项词语全都正确。

故选A。

2.此题考查辨析病句的能力。此类题要求学生在掌握句子成分和结构等相关语法知识的基础上，熟知病句的各种类型

及不同类型语病出现时候的语言标志，如并列短语（可能出现并列不当、不完全搭配的语病），谓语动词“变成、成为、

是”（可能出现主宾搭配不得当的语病）、关联词（关联词本身搭配不得当、关联词的位置问题及分句间关系颠倒的语

序问题）等等。

“疮痍”与“创伤”重复，排除A；

句序不当，句意突出“工业化留下了满目疮痍”，应后置，排除AB；

“制造”和“财富”搭配不当，排除Co

分析可知，D项修改的最恰当。

故选D。

3.此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清

楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，拟写或选择空缺处的句子；同

时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。

利用句式的一致性，排除BD；

“凝聚〃比“凝结”更合乎语境，排除AD。

分析可知，C项补写的最恰当。

故选C。

【点睛】

补写句子的方法

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联

词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所

补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、

贴切、严密。

3、C

【解析】

本题考查辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。解答此类题目，应先采用语感直觉法，浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后采用结构分析法，按

照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此外可再辅以类比

法或逻辑分析法进行判断。本题要求选择“下列各句中，没有语病的一项”。

A项，“最终完成从乡镇向城市的飞跃”搭配不当，应将“完成”改为“实现”。

B项，“谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统”否定不当，应删掉“不得”・

D项，“近6000多家”前后矛盾，删掉“近”或“多”。

故选C。

4、1.C

2.B

3.A

【解析】

1.本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。津津乐道；

很有兴趣地说个不停。乐此不疲：因喜欢做某事面不知变倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。这里根据讲境，是说

故事为后人传颂，应用“津津乐道”；革故鼎新：旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。继往开来:

继承前人的事业，开辟未来的道路。这里根据语境，“把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容”是对前

人精神的继承和创造，应用“继往开来”；目不暇接：形容东西多.来不及观看或看不过来。眼花缭乱：看着复杂纷繁

的东西而感到迷也比喻事物复架，无法辨清。这里根据语境，“充满诱惑的世界里”是时代给人的影响，应用“眼花

缭乱”；隼路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。栉风沐雨：栉，梳头发：沐，洗

头发。风梳发雨洗头。形容人经常在外面不顾风丽地辛苦奔波。“隼路蓝缕”专指开创的艰苦，“栉风沐雨”侧重形

容辛苦。这里根据语境“创业艰辛”，应用“草路蓝缕”。故答案选C。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成

分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项A,搭配不当，“发展”与

“基因”不能搭配。选项C,成分残缺，句末应加上"的精神风貌”。选项D,搭配不当，“发展”与“基因”不能

搭配；句式杂糅，“体现了”和“的表现”杂糅。故答案选B。

3.本题考查的是语句复位的语言表达连贯能力。解答此类试题要注意明确题型特点，注意结合前后文文意，认真斟酌

文意和选项语句。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填

写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填

写，这样能够减小误差。根据后文的“会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用”，主语应该是“辉煌文明”。故

答案选A。

【点睛】

辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句

的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介

词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词

残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类

型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中

的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱；是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换土语和中途易辙

等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，

后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭

配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭

配不当、主宾搭配不当、一面对两面。

5、1.C

2.(1)直抒胸臆。“流光容易把人抛”直接抒发时光流逝之快，岁月无情的感慨。(2)乐景写哀情(以景结情)。通

过初夏樱桃变红和芭蕉叶颜色变绿，表达年华易逝的感慨，家国衰亡的伤感。这是一个亡国遗民的深沉慨叹，乐景中

寄予了无限的悲凉之情。

【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，

首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理

解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“实写诗人回

家之后宁静而又闲适的生活”表述错误。不是“实写”。“何日归家洗客袍”，词人展开想象，极写归家之后调弄银

笙、点熏心香的温暖生活，使思归的心情显得更加急切。故选C。

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请从情

和景的角度赏析'流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉'”，古典诗歌中“景”与“情”，诗人常借助景物描写来

传情达志，写景是手段，而抒情才是目的，这就有了景与情的关系。从景与情之间的距离的角度来说，景与情的关系

有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等；从景与情的感情色彩角度来说，景又有乐景与哀景，情

也有乐情与哀情，这又有了以下四种关系：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情，这里同时

也涉及到衬托(反衬与正衬)的表现手法。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“流光容易把人抛”，指时

光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显

示出时光的奔驰，也是渲染。乐景写哀情。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见

的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人

生易老的感叹。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有

内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

6、①2019年10月27日晚；②第七届世界军人运动会在武汉网满闭幕；③中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一；④

中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。

【解析】

本题考查压缩语段的能力。解答本题，考生要有较强的语言转换能力，这段属于叙述类材料。在理解材料的基础上对

文段进行压缩，压缩语段的过程中要保留主要信息，也就是时间、地点、人物、事件、结果，在压缩信息的过程中要

在字数允许的范围内保留更多的信息。本文段主要围绕第七届军人运动会闭幕式来说的，材料中说到闭幕会的时间为

2019年10月27日晚，地点为武汉体育中心体育馆，然后又说到中国代表团取得的成就：中国代表团位列金牌榜和奖

牌榜第一，中国队屡破军事五项竞赛世界纪录。

7、1.BD

2.①敏感而幼稚。“我”因和妹妹在同一个教室上课，还不能上中学而感到无助、无奈；“我”因不能像大姐和二哥

那样享受面疙瘩汤而深感悲哀不平、郁闷；第一次喝面疙瘩汤，生出强于妹妹的优越感。②懂事。/解家境，知道母

亲养家不易，因喝不到面疙瘩汤所生的怨气往往会烟消云散。③有理想。小学四年级时，懂得以大姐和二哥为榜样，

好好学习。

3.①正面描写。通过正面描写母亲的动作、神态等表现母亲。如描写母亲“静悄悄地走动”“无声地盛”，表现了母

亲细心、慈爱的形象。又如写母亲“欣慰地笑着，眼睛里似有泪花，表现了母亲得知小儿子的作文得以发表时欣喜的

心情。②侧面描写。通过写“我”对母亲掖被子的感想突出母亲的慈爱和养育孩子的辛劳。

4.①母亲对孩子的关爱和期待。②小时候的“我”对美好食物的渴望。③“我”对母亲的感谢和钦佩。④“我”对困

难时期的生活的回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情。

【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，

又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感

知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

B项，“运用了动作描写、心理描写、神态描写等手法”错误，本文在在刻画“我”这一人物形象时并没有神态描写,

所以该项错误。

D项，“表明母亲的教育方法行之有效”错误，文中并没有写母亲对孩子的教育方法，依据“我也要像他们那样学习

好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……”“那是我们的母亲，以终年

举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”等内容可知，影响“我们”的是母亲的辛

苦与爱，并不是“教育方法”。

故选BDo

2.本题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握

人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的

评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题

不要只简单的回答性格特征。

依据“但我知道，我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉察不到我已经醒过来母亲在堂屋里静悄悄地

走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上”“小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后,

总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是

偏心，只是……她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤”可知，“我”是一个懂事的孩子，知道家里贫

苦，理解母亲的不易，所以即使自己也想吃“面疙瘩汤”，但还是紧闭眼睛，避免尴尬；虽然难免有些怨气，但却能

深深理解母亲的爱。

依据“因为我还在本村小学上三年级，而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课”

“你无法理解143年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥，因此也永远享受

不到他仅在家庭中所受的重视的郁闷，让正处在生长发育期的我，终日心事重重”“我当时