深深的海洋 教学设计 (七)

深深的海洋教学设计（7）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《深深的海洋》

2.教学年级和班级：七年级（7）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以我国初中地理教材《深深的海洋》为依据，通过对海洋深度、海洋生物、

海洋资源等内容的讲解，让学生深入了解海洋的奥秘，培养他们热爱海洋、保护

海洋的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理信息素养、地理思维素养和

地理实践素养。具体目标如下：

1.地理信息素养：通过分析海洋深度数据，培养学生获取、整理和运用地理信

息的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、分析、综合等方法，探究海洋生物与海

洋环境之间的关系。

3.地理实践素养：鼓励学生参与海洋保护活动，提高他们将地理知识应用于实

际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了地球的海陆分布、海洋的基本特征以及一些基础

的海洋生物知识。他们对海洋的地理位置、海洋对地球环境的重要性有了初步的

认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋生物和海洋环境表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察、探索和实践来学

习。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过图表、视频等直观材料来

理解复杂概念。此外，学生喜欢小组合作，通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解海洋深度与海洋生物分布之间的关系上遇到困难，需要通过具体

的案例和数据来帮助理解。此外，海洋资源的合理利用和保护是一个复杂的问题,

学生可能难以把握其中的平衡点。在实践环节，如何将理论知识应用于实际保护

行动，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-地理教材《深深的海洋》章节

-多媒体投影仪

-海洋深度分布图

-海洋生物图片及视频资料

・海洋资源利用和保护案例资料

-小组讨论指导卡片

-实践活动指导手册

-互联网资源（海洋数据、新闻报道等）

-互动式教学平台（如在线问答系统）

-教学模型（海洋生态系统模型）

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一组海洋图片来吸引学生的注意力，并提问：“你们对海洋有什

么了解？“，让学生分享他们对海洋的已有知识。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《深深的海洋》，并说明我们将要学习的内

容。

2.海洋深度探究

-我会向学生展示一张海洋深度分布图，并解释海洋深度的基本概念。

-学生将分成小组，每组分析图中的深度数据，弃讨论深度与海洋生物分布的关

系。

-每组将向全班分享他们的发现，我会引导学生总结出深度对海洋生物生存的影

响。

3.海洋生物多样性

-我会播放一段关于海洋生物多样性的视频，并让学生观察不同海洋生物的特

点。

-学生将根据视频内容，列出他们所见的海洋生物，并讨论它们在海洋生态系统

中的作用。

-我们将一起探讨如何保护海洋生物多样性，并讨论可持续利用海洋资源的方

法。

4.海洋资源与人类活动

-我会介绍几种主要的海洋资源，如渔业资源、海洋能源等，并讨论它们对人类

的重要性。

-学生将分析人类活动对海洋资源的影响，包括过度捕捞、污染等问题。

-我们将讨论如何平衡人类的需求和海洋环境的保护。

5.实践活动：海洋保护计划

-学生将分成小组，每组设计一个海洋保护计划，包括目标、方法、预期效果等。

-我会提供一些参考案例和资源，帮助学生制定可行的保护计划。

-每组将向全班展示他们的保护计划，并接受其他小组的提问和反馈。

6.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，并讨论他们对海洋保护的看

法。

-我们将一起总结海洋深度、生物多样性和资源保护的关键点。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于海洋保护的短文，以深化他

们对课堂内容的理解。

7.课堂延伸

-我会鼓励学生参加学校或社区的海洋保护活动，将所学知识付诸实践。

-学生将被邀请在下一堂课分享他们的实践活动经历，促进知识的内化和实浅能

力的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《海洋的奥秘》：一本介绍海洋知识的科普书簪，适合初中生阅读，内容涵盖

1.教学管理方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导

致课堂氛围不够活跃。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，

学生消化吸收时间不足。

3.教学评价方面：评价体系较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未

能全面反映学生的学习过程和能力提升。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每

个学生都能参与到讨论中。同时，增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提

高课堂活跃度。

2.对于教学组织问题，我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间

进行。对于未能充分展开的内容，可以在课后提供相关的学习资料，让学生自主

学习和探讨。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如学习日志、小组评价等，

以全面评估学生的学习过程和成果。同时，将定期与学生和家长沟通，了解学生

的实际需求和反馈，不断调整教学策略。

课堂小结，当堂检测

本节课我们深入探讨了《深深的海洋》这一主题，通过分析海洋深度、生物多样

性以及人类活动与海洋的关系，大家对海洋的神秘和重要性有了更深刻的认识。

下面我们对本节课的内容进行简要回顾，并通过一些检测题目来检验大家的学习

效果。

课堂小结：

1.海洋深度：我们学习了海洋深度的基本概念，并探讨了深度对海洋生物分布

的影响。人家了解到，海洋深度不仅影响生物的生存，还影响着海洋环境的稳定

性。

2.海洋生物多样性：通过观察视频和图片，我们认识到了海洋生物的多样性，

并讨论了生物在海洋生态系统中的作用。我们强调了保护海洋生物多样性的重要

性。

3.人类活动与海洋：我们分析了人类活动对海洋资源的影响，包括过度捕捞、

海洋污染等问题。同时，我们也讨论了如何在满足人类需求的同时，保护海洋环

境。

当堂检测：

1.填空题：

-海洋深度是指从海面到海底的距离，它对有重要影响。

-海洋生物多样性是指海洋中的丰富程度。

-人类活动对海洋资源的影响包括和O

2.判断题：

・()海洋深度越大，生物种类越丰富。

-()过度捕捞不会对海洋生态系统造成负面影响。

-()海洋保护行动计划主要由政府机构实施，与个人无关。

3.简答题：

-请简述海洋生物多样性的重要性。

-请提出至少两种保护海洋环境的措施。

4.应用题：

-假设你是一名海洋保护志愿者，你将如何向公众宣传海洋保护的重要性？

请同学们认真完成检测题目，完成后我们将一起讨论答案，并对本节课的内容进

行总结。希望大家能够在实践中不断提高自己的海洋保护意识，为保护我们共同

的家园做出贡献。

重点题型整理

题型一：描述题

题目：描述海洋深度这海洋生物分布的影响。

答案：海洋深度对海洋生物分布有着显著的影响C随着深度的增加，光线、温度

和压力等环境条件发生变化，这些变化影响了生物的生存和分布。例如，浅水区

域由于阳光充足，适合浮游植物生长，从而吸引了大量的浮游动物和鱼类；而深

海区域由于光线微弱，生物种类较少，但存在一些适应极端环境的生物，如深海

鱼类和甲壳类动物。

题型二：分析题

题目：分析人类活动走海洋资源的过度利用及其后果。

答案：人类活动对海洋资源的过度利用主要表现在过度捕捞、海洋污染和海洋生

态破坏等方面。过度捕捞导致许多鱼类资源枯竭，破坏了海洋生态平衡；海洋污

染使得海洋生物面临生存威胁，影响了海洋环境的健康；海洋生态破坏，如珊瑚

礁的破坏，影响了海洋生物的栖息地，降低了海洋生物多样性。

题型三：应用题

题目：提出一种保护海洋生物多样性的具体措施，并说明其作用。

答案：一种保护海洋生物多样性的措施是建立海洋保护区。海洋保护区通过限制

人类活动，如禁止捕捞、限制开发等，为海洋生物提供了安全的生存环境。这种

措施有助于恢复受损的海洋生态系统，保护珍稀濒危物种，维护海洋生物多样性。

题型四：论述题

题目：论述海洋资源可持续利用与海洋环境保护之间的关系。

答案：海洋资源可持续利用与海洋环境保护是相辅相成的。可持续利用海洋资源

意味着在满足当前人类需求的同时，不损害海洋环境，确保未来世代的利益。海

洋环境保护则是确保海洋生态系统的健康和生物多样性。两者之间的关系在于，

只有保护好海洋环境，才能实现资源的可持续利用；而可持续利用资源，又能减

少对环境的破坏，形成良性循环。

题型五：设计题

题目；设计一个海洋保护项目，并说明其日标和预期效果。

答案：设计的海洋保护项目是“海滩环保行动计划项目目标是通过组织海滩清

洁活动，减少海洋垃圾，提高公众的海洋保护意识。预期效果包括：清洁海滩，

减少海洋生物误食垃圾的风险；提高社区和学校对海洋保护的关注度；通过媒体

宣传，扩大海洋保护的社会影响力。

内容逻辑关系

①海洋深度与生物分布

-重点知识点：海洋深度的定义、海洋生物分布的特点

-重点词：深度、分布、